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1.
解军祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他们学习的内在动力。通过从课程的导入语激发学生兴趣、巧用教材的插图引发兴趣、巧设疑问激发兴趣、情感教育激发兴趣等四个方面来探讨培养学生学习历史的兴趣。 相似文献
2.
善于总结培养学生学习历史的兴趣,是提高历史教学效果的前提。教师以身作则,言传身教很重要;妙语导入,激发欲望不可少;析疑解惑,开启智慧是把打开史库的金钥匙;用心交流,共促进步方能永葆兴趣之树常青;再现历史,事半功倍不能没有多媒体的演示。此乃学史之"五法"。 相似文献
3.
高亚宁 《当代文化与教育研究》2007,(6):91-91
在历史教学中,可以运用多种方法,准备精彩的导言;让历史和文学结合起来;利用多种教学形式,进行直观教学;充分利用教材中的信息等方法来培养学生的学习兴趣。 相似文献
4.
杨丽杰 《延边教育学院学报》2014,(6):88-91
在初中历史教学中,可采取专题研究、学生出题、话剧表演、史书讲解、多媒体制作、考察家乡历史遗迹等方法,让学生主动参与到历史学习中,从而提高学生历史学习的兴趣。 相似文献
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6.
历史课是一门思想性很强的学科,如何通过课堂教学充分发挥历史学科在素质教育中的作用,是一个值得探讨的课题,而兴趣叫足学好历史的动力。下面笔者就结合自己的历史教学谈谈培养学生学习兴趣的思考与实践。 相似文献
7.
在很多职高生的眼里,历史课无关他们的前途,因此不重视历史课的学习,在历史课堂上经常看课外书、睡觉,对历史课的学习没有什么兴趣。而激发学生的学习兴趣就是职高历史教师的一个重要任务,只要教师能够激起学生的学习兴趣,就一定能够在职高历史教学中产生令人意想不到的效果。 相似文献
9.
常凤玉 《延边教育学院学报》2009,23(2):49-51
新课改下的历史教学要通过精心设计导入、创设教学情境、创造成功的机会、语言与情感等手段激发学生对历史的兴趣,调动他们学习历史的积极性,培养学生爱学、乐学的良好习惯,变被动接受为积极的探索,才能收到更好的教学效果。 相似文献
10.
新课程改革的主题是强调学生的学习主动性,突出对学生实践能力和创新意识的培养。要让学生轻松愉快、主动有效地学习,其条件之一就是帮助学生形成稳定的兴趣,"兴趣是最好的老师"。课堂教学中创设有效的历史情境激发学生思维的主动性,无疑成为培养学生学习兴趣的重要途径。 相似文献
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学生历史学习兴趣的培养一直是一线历史教师孜孜不倦谈论的问题.之所以如此,是因为培养学生历史学习兴趣具有重要的作用.本文从学生自主学习方式、创新思维能力及健全人格的培养三个方面略谈培养学生历史学习兴趣的重要性.
学生历史学习兴趣指的是学生渴望获得或了解历史知识,从而对历史学习产生积极的认识倾向与情绪状态.历史学习兴趣是推动学习者积极学习历史的催化剂,正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."显而易见,对学生历史学习兴趣的培养有其重要性. 相似文献
13.
王平贵 《山西教育(综合版)》2006,(11):39-39
兴趣是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。学生如果对所学科目发生兴趣,就会更愉快、更积极地自主学习。作为历史教师,应该努力培养学生对历史课的学习兴趣,提高学生的学习效率。一、创设问题情境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣教学过程既是学生认知的过程,又是学生 相似文献
14.
刘茂君 《成都教育学院学报》2002,16(5):50-51
兴趣是人们认识、探索某种事物的一种心理活动或情感体验。在各种非智力因素中,培养兴趣是最重要的,因为只有当一个人对某种事物发生了兴趣,才会对该事物表示出特别的关注,并积极大胆地探索。早在2000多年前,孔子就提出“知之者不如好之者”的重要理论,可见,兴趣对学习的重 相似文献
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兴趣是最好的老师。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一。他认为,兴趣可导向有意义的学习,促进知识的长期保持,并为进一步学习提供动机。心理学研究表明,学习兴趣大体上可分为两类:直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由学习材料或学习活动,即学习过程本身直接引起的;间接兴趣是由学习活动的结果引起的。就个体而言,常常是两类兴趣融为一体的,或以直接兴趣为主,或以间接兴趣为主。 相似文献
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由于各种原因,今天的许多中学生对历史课的兴趣不大,面对这种状况,我们广大的中学历史教师必须依据实际情况,采取行之有效的方法,引导和诱发学生的学习兴趣。那么,如何在教学过程中培养学生的学习兴趣呢?本文结合教学实践浅谈几点看法。 相似文献
17.
李建明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):114-118
在当今知识快速更新的时代,如何培养学生学习历史学科的兴趣具有现实的意义。通过营造和谐的师生关系、课堂中巧设疑问、变换不同的内容呈现方式等手段来提高学生学习历史学科的热情。在此基础上,教师给出指导学生学习历史的方法:弄清历史概念,梳理历史线索,使用基本理论。 相似文献
18.
培养学生的学习兴趣是做好教学工作的关键。本文根据中职院校学生的实际情况和历史学科特点,谈谈怎样通过制定科学合理的教学方案,把历史知识与学生的爱好、学生的专业相联系,并结合丰富多彩的课余活动,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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李克佳 《中国科教创新导刊》2012,(15):172-172
“兴趣是最好的老师”这是伟大的科学家爱因斯坦的名言.这就是说一个人对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知探索实践中不断提高自己.兴趣是成才的先导,只有感兴趣后才能自觉地、主动地、竭尽全力地观察、研究它,才能最大限度地发挥人的主观能动性.历史教学首先要从培养学生学习历史兴趣入手,一堂历史课只有生动有趣,学生才会产生学习的兴趣.如果老师采用各种方法将历史“再现”在学生面前,就会触动学生的想象力.本文主要围绕如何让学生通过丰富的想象力来培养学习的兴趣. 相似文献