合作学习理论在排球教学中的应用研究

依据合作学习元理论,运用实验法,对合作学习理论在排球技术教学中运用的效果进行了研究.研究结果表明：在大学排球选项课的技术教学中,实施合作学习,学生的4项排球基本技术成绩高于采用传统教学的对照组学生,并且更有利于学生的社交行为、学业成就动机等2项社会心理品质的发展.     

篮球选项课教学运用合作学习理论的实验研究

依据合作学习元理论,运用实验法,对合作学习理论在篮球选项课技术教学中运用效果进行了研究。研究结果表明：在篮球选项课的技术教学中,实施合作学习学生的三项篮球基本技术成绩高于采用传统教学的对照组学生,并且实施合作学习更有利于学生的社交行为、人际关系、学业成就动机的三项社会心理品质的发展。     

小组合作学习在中学历史课堂中的实施

相对于传统教学,小组合作学习具有很多的优势。在小组合作学习实施的过程中,教师要根据学生的实际情况对学生科学分组,还要向学生明确小组合作学习的目标和任务,并及时对小组合作学习进行评价和总结。     

浅述探究性教学对小学生音乐素质的培养

探究性教学是一种对传统接受式教学方式的改革,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。它可以使每个学生都有发展创新精神、实践能力的机会;有助于培养小学生的音乐素质;有助于培养学生的团体合作精神。为了适应素质教育,必须改革传统课堂教学的模式,从教学内容、教学空间和教学手段等方面有计划地实施开放。在小学音乐教学中进行探究性教学是必然趋势。     

浅谈中学体育课中的合作学习及实施策略

在中学体育课中正确合理地使用合作学习教学,培养学生的合作技能是有效提升教学效率和提升学生身体技能的一种有效手段。这种合作学习方式在体育教学中比其他传统教学方式更具科学性。通过在日常的教学实践和每次理论探究的总结和实验基础上对在体育中的合作学习及实施的策略进行全面阐述,并从体育与健康课程水平四阶段的教学实践出发对在中学体育课的合作学习实施策略进行了分析,提出了几点方法和解决的手段,以为体育教师在教学实践中提供参考,切实提高教学的实效性。     

合作学习在初中政治课堂上的应用

合作学习提倡学生相互交流、相互学习,改变了传统思想品德教学机械灌输的现状,有利于激发学生的探究热情,对学生思维能力、表达能力、合作能力等多方面能力的发展都有积极促进的作用。本文就如何在思想品德教学中有效实施合作学习提出了几点措施,以期能为思想品德教学改革做出些许贡献。     

“SQL Server数据库”教改探索

根据应用型人才培养目标,对 SQL Server 数据库课程教学进行了研究,对该课程进行了教学改革,改革中首先对课程进行定位,确定课程教学目标,然后提出改革思路并实施教学改革,在改革中使用基于工作过程的教学模式,在组织教学时使用项目驱动、任务驱动及案例教学等,从教学内容的选取、教学情境的设计、教学组织、任务驱动实施及学生考核等方面讨论了在实施教学改革过程中的注意事项。与传统教学模式相比较,改革把工作过程融入到学习过程中,提高学生的学习积极性,培养学生动手能力及团队合作精神,有利于应用型人才的培养。     

合作学习在普通高校乒乓球选项课中的应用

通过调查法、研究法、实验法对大庆职业学院乒乓球选项课两个班级分别实施传统教学模式、合作学习模式,期末对学生的非认知因素和乒乓球技术进行统计分析,结果显示合作教学可以有效提高学生学习的非认知因素,也更有助于乒乓球技术学习.     

构建互动交流式课堂提高生物教学有效性

在传统的应试教育下,生物课堂教学通常缺乏互动性,学生与老师、学生与学生之间非常缺乏沟通,因此,生物课程教学的质量难以提升。目前,随着新课程改革的实施,对传统教育进行了全方位的改革,而对生物教学的方法、策略等也提出了更高的要求。之所以要进行课程改革,主要目的在于营造良好的课堂气氛、提高学生的积极性,让学生、老师之间多增加交流、沟通、合作。     

高中数学自主合作探究学习研究

现阶段,随着新课程改革的持续深入,传统的学习方式已经不再适用。在高中数学教学中,采取自主合作探究学习方法可以使得学生的创新能力、实践能力以及探究能力得到充分的锻炼和培养,从而提升学生的综合能力水平。首先,本文对于高中数学中实施自主合作探究学习的意义进行了简短的概述;其次,从小组合作学习、独立探究学习模式、开放式学习模式、创设合适的教学情境以及转变评价方式等方面对于实施自主合作探究学习方法进行了深入的探索与研究。     

排球选项课教学中合作学习模式的应用

根据高校实施素质对体育教学提出的要求，改革传统的教学模式，发展学生体育能力，促进学生身心健康．在排球选项课教学中，采用合作学习模式，进行实验研究、经过实验班与对照班数据统计对比，效果非常显著，实践证明，合作学习模式是完成高校体育教学实施素质教育培养学生综合能力比较理想的教学模式。     

基于合作学习的高中音乐鉴赏教学策略探究

音乐鉴赏教学十分适合开展合作学习,通过深度合作能够有效培养学生审美情趣和音乐素养。然而,传统的教学方法往往注重学生个体的学习,忽视了合作学习的重要性,难以全面提高高中音乐鉴赏教学的有效性,因此,一线教师需深研组织合作学习的有效实施策略。文章分析了高中音乐鉴赏教学中合作学习存在的问题,并进一步对基于合作学习的高中音乐鉴赏教学策略进行探究。     

合作学习在初中数学教学中的应用

新《课程标准》提出了"合作学习"这一新型学习模式,即学生在教师指导下通过小组讨论、自主探究、交流合作等方式培养自身学习兴趣、提高自身动手实践及自主学习能力。传统"填鸭式"的教学模式不符合现代数学教学的要求,合作学习模式的全面实施势在必行。本文分析了合作学习模式的教学优势,并对该模式在初中数学教学中的应用实施进行阐述。     

中学体育合作式教学模式的研究

对中学体育实施合作教学的学生的运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等,特别是对实现体育课程的心理和社会适应等领域的目标的作用,进行了系统的讨论和研究.采用合作式教学模式进行教学,有利于动作技能的掌握,对教学目标的达成效果好.     

基于CDIO的人力资源管理专业课程项目教学设计

本文针对人力资源管理专业课程特点和传统教学模式存在的问题,提出基于CDIO理念的项目教学改革设想,并从教学目标、课程体系、项目教学实施、考核方式等方面进行设计。实践表明,人力资源管理专业课程项目教学能提高学生的人力资源管理技能、团队合作与人际交往能力,能提高学生的自我效能感。     

新课程理念下合作学习之我见

在新课程的实施中,合作学习是改变学习方式而运用得最为广泛的教学策略之一。教学实践表明,合作学习在提高学生学习成绩、自尊心、自信心,激发学习的动机,营造热烈浓厚的课堂氛围,培养学生口头表达能力和创造能力等方面有着积极作用。合作学习在形式上有别于传统教学,它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,在课堂上给学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,     

初中体育实施分项教学的策略

正相对于传统的体育教学模式而言,分项教学更加关注学生的主体地位,重视学生的兴趣所在。在贯彻终身体育理念、促进学生获得成功体验等方面,分项教学发挥着重大的促进作用。本文从分析教学现状、实践分项教学、增强学生兴趣、培养合作意识等几个方面,对如何在初中体育教学中实施分项教学的问题进行探讨。一、分析教学现状,转变教学理念传统的体育教学模式在一定程度上抑制了学生的兴趣和爱好,使得学生缺乏学习的自主性,学生的特长得不到发挥。而分项教学模式关注学生的兴趣和爱好,针对学生的个性特点展开分班教学,同时结合学生的个性发展需要,以及     

浅谈合作学习模式在高中物理教学中的运用

在高中物理教学中实施合作学习模式可以培养学生进行合作科学探究的能力,使学生通过积极参与物理学习过程,在任务意识、责任感、团队合作精神等方面得到显著提高。教师切实提高教学效率,教学更加适应时代、社会发展对人才的要求。     

数学课堂中的小组合作

随着新课程标准的实施,初中数学教学已经从传统的讲授为主逐步过渡到凸显学生主体地位的互动模式.结合数学学科特点,在分析当前教学现状的基础上,将小组合作引入数学常规教学,从培养正确的合作意识、组建恰当的合作小组、选择有效的合作内容、设立科学的评价机制等方面提出了实施策略     

新课改背景下学生“自主、合作、探究”学习模式探索

新课程标准对教学目标与内容进行了改革,与此相适应,新课程标准强调要让学生通过自主、合作和探究的学习方式学习。但目前在农村学校英语课堂教学中,传统的教学意识仍占主流。学校教育存在一些弊端,如满堂灌、机械训练、死记硬背等,学生纯粹被动接受知识,忽略了学生学习的主动性与独立性,不利于对学生创造性潜能的开发。本文提出了中学生"自主、合作、探究"学习模式及实施策略,旨在推动高效课堂构建,促进学生学习方式转变,从而提高学生学习成绩。