歌曲、歌谣在幼儿英语课堂教学中的作用及选择

英语教育的低龄化成为我国英语教育活动的一种趋势,幼儿英语课堂教学已经被很多幼儿园纳入课程。众多的幼儿英语教师在不断的尝试、摸索中选用不同的教学方式组织幼儿英语课堂教学。本文从幼儿的兴趣、学习第二语言的特点等方面阐述了英语歌曲、歌谣在幼儿英语课堂教学中的作用及如何进行选择。     

浅谈盲校小学英语课堂中歌曲歌谣教学

英语歌曲歌谣节奏欢快、旋律动人、意境优美、歌词凝练、情感丰富、结构简单,是帮助视力障碍学生学习英语的有效途径,通过解析歌曲歌谣、唱编歌曲歌谣、赏析歌曲歌谣等教学,能丰富学生语言知识、促进学生语言技能的发展,培养学生良好的文化底蕴。     

活用歌曲与歌谣 润色英语课堂

要想提高小学英语课堂效果,教师必须静下心来,研究教材、研究学生、研究教学方法,寻找适合自己、适合学生、适合每一节课的教学模式和方法。小学生好动、爱唱是他们的天性,教师可以把动听的英语歌曲、朗朗上口的英语歌谣融入英语教学中,不仅可激发学生的学习兴趣、淡化语法知识,也会使枯燥的英语课堂充满活力。     

小学英语歌曲歌谣教学思考

用英语歌曲歌谣调动小学英语课堂氛围是现阶段小学英语教学中一个有效的手段,能让小学生在欣赏英语歌曲的同时获得更多的英语知识。     

歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用

少年儿童学习英语有不少有利条件，他们喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复。多数儿童乐感与节奏感较强，他们学一首歌往往比学一段话容易，在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将歌曲、最谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。     

浅谈歌谣在英语课堂教学中的魅力

作为一名小学英语教师,如果能将生动活泼的歌谣合理的运用于儿童英语教学,会对教学起到很大的辅助作用,正像有一篇名为《英语歌谣的妙用》的文章开头所说的那样:"在儿童英语教学中,儿歌和童谣起着不可或缺的作用"。     

小学英语歌曲歌谣教学的现状研究

英语歌曲歌谣有着独特的魅力,非常适合小学英语教学。本文通过对歌曲歌谣在小学英语教学中的作用和运用的问题进行研究。     

歌曲、歌谣如何在小学英语教学中运用

英语歌曲、歌谣是基础英语教学中很有潜力的教学资源,能激发学生对语言本身的兴趣和热爱,为学生创造更多的语言实践机会,提高学生的文化素质和语言运用的能力。     

创编歌谣在小学英语课堂教学中的运用

儿童外语教学中使用歌谣对儿童的语言学习、情感和心理、认知、文化学习和社交都会产生良好的影响。鉴于此,在教学中适当采用歌谣辅助教学的研究显得十分必要。教材中的歌谣数量有限,教师可创编歌谣用于教学,在创编歌谣时应注意灵活性,诵读创编歌谣时应选用合适的语调,教学创编歌谣时应采用适当的形式,以发挥创编歌谣的效益。     

歌曲歌谣在少儿英语教学技能培养中的作用与实践

歌曲歌谣符合儿童身心发展规律,在少儿英语教学中起着重要作用。本文以我院应用英语专业(少儿师资方向)的人才培养为例,探索歌曲歌谣在少儿英语教学技能培养中的作用与实践。     

学前英语歌谣教学的对策研究

英语歌谣教学是一种重要的英语教学方法,其目的是通过歌谣形式培养幼儿对英语的兴趣,成功地进行语言交流,发挥孩子语言的潜力。歌谣教学要选择体现先进教育理念、体系完整、可操作性强的优秀教材。创设适合英语歌谣教学的语境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件;构建能有效推进幼儿双语教育健康发展的评价新机制;密切家园联系,使幼儿园和家庭成为幼儿学习的两个主阵地。     

多元智能与小学英语歌曲歌谣教学

歌曲歌谣作为一种宝贵的课程资源,在小学英语课堂教学中往往被忽略,背离了课程标准的目标与要求,影响了学生综合语言运用能力的形成。本文从多元智能理论的视角,结合课程标准的要求,着重从激发情感,培养兴趣,为每个学生的全面发展,谈如何利用学生音乐等优势智能,发挥歌越歌谣在小学英语教学中的辅助作用。     

歌曲、歌谣在小学英语教学中的运用

一、语音教学韵律化 在语音教学时,利用歌曲和歌谣能化难为易,化繁为简,化单调为生动。我们可以把含有相同音素的单词巧妙地放到一首歌谣里,引导学生自己总结发音规律。例如在教学/e／的发音时,我采用了下面的小歌谣：     

小学英语课堂如何有效融入歌谣情景剧教学模式

随着我国的改革开放及世贸组织的加入,小学英语课堂教学越来越受到大家的关注和重视。小学阶段正是小学生英语兴趣的培养时期,只有形成了良好的学习习惯,才能激发起他们的学习积极性和主动性,为小学英语教学的实效性奠定基础。教师可在英语教学中融入歌谣情景剧,从而激发小学生的学习兴趣,引发小学生的创新性思维,与生活实践相联系。     

英文歌曲在大学英语课堂教学中的应用

歌曲是语言的一种表达方式,其中蕴含了母语习得者的文化、情感以及思维方式.在英语学习过程中,歌曲对于学生而言是非常好的补充内容,不仅能够帮助学生提升英语语言能力,还能培养学生的英文思维方式,提升学生的欣赏品位.大学英语是大学生的必修课,英语水平的高低也是学生综合素养的体现.通过实践可知,在大学生英语教学中加入适当的歌曲和...     

幼儿歌曲创编在学前音乐教学中的应用

幼儿歌曲是学前音乐教育中必不可少的教学内容之一,但其创编活动却未有效地开展。儿歌创编活动开展的局限性不仅体现在教材建设的薄弱,更有课程设置上的缺失。此项课程或者活动的开展不仅需要系统理论学习,还需多门音乐课程在教学过程中理论知识与素材、经验的积累以及创作实践环节的指导。多种实践活动的有效开展也是提高幼儿歌曲创编能力的最好途径。     

英语歌曲与歌谣教学的误区与对策

[误区一]忽略学习重点 如，三年级的英语课上，某教师创编了这样一首chant训练单元音／ze／的发音：“The cat cat cat is in the hat hat hat.And the hat hat hat is bad bad bad.So the cat cat cat is mad mad mad.”为了强调说唱效果，教师过多地把精力投入到动作表演、生词学习以及节奏和谐的练习上，尤其为了配合整体节奏，     

小学低龄段英语课堂歌谣教学策略

英语歌谣具有简洁浅显、形式活泼、节奏感强的特点,能激发小学生的学习热情,培养他们的语感,帮助他们扩大词汇量,记忆句型和语法,拓展课外知识,因此有必要把英语歌谣引入小学低龄段英语课堂。在教授歌谣时,教师应采取适当的教学策略,如游戏策略、情境策略、多模态策略、创编策略、TPR策略等来提高歌谣的教学效果,从而提升英语教学的质量。     

英语歌曲在高校英语课堂教学中的运用探析

笔者发现,在英语课堂中巧妙的使用英语歌曲辅助教学,有利于课堂教学目标的实现。因为英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。大学生有自己独有的对英语的感知能力,用英文歌曲教学,更可以充分发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,使他们在欢快的气氛中掌握知识,促进对难点的理解和运用。本文试图从英语歌曲在高校英语课堂教学中的运用,来探讨创建基础英语教学的有效课堂教学方法。