全方位深层次推进教育科技经济紧密结合

全方位深层次推进教育科技经济紧密结合□周绍森改革教育思想观念讨论吉林师范学院天津大学协办〔编者按〕随着教育改革的深入发展,人们愈益感到更新教育思想、教育观念的重要性和紧迫性。近两年来,我国高教界悄然兴起了一场以增强质量意识和注重素质教育为重点的教育思...     

职工教育同经济、科技紧密结合简议

党的十四大确定我国建立社会主义市场经济体制,重申“经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高”,并强调“促进教育同经济、科技密切结合”。这是繁荣经济、振兴科技,推动职工教育改革和发展的重大战略决策。 一、职教同经济科技结合,既是搞好企业的迫切需要,又是办活职教的必由之路。因为企业经济振兴     

论课内教育与课外教育紧密结合

课内教育是指师生在课堂内通过教师的教和学生的学所进行的教育活动.课外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动.     

加强教育的社会应用性全面促进教育,科技,经济紧密结合

高等教育的社会应用性被认为是影响高等教育发展的四个至关重要的因素之一。本阐述了高等教育特别是高等工程教育的社会应用性的必要性和迫切性,并以美国和我国的工程教育为例,在分析工程教育现状及存在问题的基础上,提出了加强社会应用性的一些措施。     

论学生德育与心理健康教育的紧密结合

笔者认为为加强我国高校学生思想政治教育工作的实效性,必须把我国高校学生的思想道德建设与心理健康教育结合起来。我们在加强德育工作的同时,要高度重视加强学生心理健康的建设,把德育工作与心理健康教育紧密结合起来,使德育工作更有成效。     

经济全球化、科技现代化与教育国际化

教育的“三面向”即预示了教育的国际化目标。经济全球化推动了科技现代化，从而为教育国际化提供了条件。科教现代化促进了教育国际化。我国加入WTO后如何应对教育国际化的挑战？     

推进科技创新与人才培养紧密结合

国务委员陈至立同志最近在第三届中外大学校长论坛上指出,大学是科技创新和人才培养的结合点。这是一个非常重要的观点。改革开放以来,我们相继进行了经济体制改革、科技体制改革和教育体制改革,在加强经济与科技的结合和经济与教育的结合方面,取得了巨大成功。但是,在加强科技与教     

论科技、经济与社会和谐发展

科学技术是科学和技术的综合。科学技术的产生首先是人类生存的需要,反过来又极大地推动了社会经济的发展,同时也给社会带来了一些新的问题。社会和谐发展需要科技和经济作为基础和支撑,同时社会和谐又为科技和经济的发展提供了重要的保障。     

加强产学合作与成果转化 促进科技与经济紧密结合

高校科技工作在八十年代取得了很大成绩,对经济建设、科技进步和高等教育都产生了积极影响,起了重要作用。九十年代是我国社会主义建设非常关键的时期。高校要主动适应新形势,努力开创科技工作新局面,登上新台阶。各方面都要争取有新的起色,尤其为国民经济服务,要大大迈进一步。为此必须改进科技工作组织管理,加强产学合     

浅谈农村教育与科技、经济、社会的协调发展

《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。这二个“必须”科学地揭示了教育与社会主义建设的紧密关系。它符合马克思主义的教育观:一定性质的教育被一定社会的政治、经济所决定,又影响和作用于一定社会的政治和经济。农村教育也是如此,一方面它的发展被农村经济、社会发展所决定,另一方面又对农村经济、社会发展产生深远影响。农村教育与农村经济、社会发展的关系,就是“服务”与“依靠”的关系。只有农村教育与农村的经济、社会发展协调一致了,农村教育、经济和社会才会有一个较大的发展。本文试以安徽为例,就农村教育如何与     

促进经济、科技、教育协调发展的思考

当改革开放把喜悦和困惑一齐抛向农村社会时,人们为寻找新的启动力,不约而同地把目光转向教育。透过十年教育改革,我们发现,教育系统内部三块教育的改革虽然卓有成效,但仍然没有引入社会大系统,形成经济、科技、教育一体化的局面,直接影     

坚持知识教育与价值观教育紧密结合

提高大学生思想政治教育科学化水平,必须遵循大学生成长成才规律和思想政治教育规律,把知识教育和价值观教育有机结合起来,坚持知识传授与价值导向相结合,坚持科学内化和自觉外化相结合,坚持知识评价与价值评价相结合.     

学校教育应与社区教育紧密结合

社区是学校、家庭、社会的联结点，社区内蕴含着丰富的教育资源，大量的人力、物力、财力，各种现代化的设施，为学校教育的延伸提供了广阔的时间和空间。配合基础教育课程改革，开展学生社区教育实践活动，有助于培养学生科学的创新思维能力，实现书本知识与实践知识的统一。因此，尽可能开发一切能促进学生健康成长的有效社区资源是我们的责任与使命。学校教育与社区教育紧密结合也是由于种种迫切需要：     

论高教体制改革与经济、科技体制改革的协同

党的十二届三中全会作出了关于经济体制改革的决定,在一些根本性的经济理论问题上发展了马克思列宁主义。它对传统的经济理论观点有一系列重大突破。理论上的突破必然导致思想上的解放,而思想上的解放又肯定会使经济以至整个社会生活发生飞跃的发展和变化。全面的经济体制改革包括了科技体制改革和教育体制的改革。就是说,     

建立科技、教育与经济密切结合的新机制

何光远在全国机械工业工作会议上要求进一步加快科技、教育体制改革,建立科技、教育与经济密切结合的新机制。     

谈谈教育、科技和经济的协调发展

实施科教兴国战略,是总结国际历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署,是全面落实科技是第一生产力的思想,坚持教育为本的方针,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的重大举措.教育是基础,科技是先导.在新世纪到来之际,应把教育和科技摆在优先发展的地位,做到教育、科技和经济的协调发展.     

试论科技、教育和经济的协调发展

江泽民同志在党的十五大报告中提出实施科教兴国战略的具体措施.这就要求我们正确把握科技、教育和经济之间的辩证关系,并使之协调发展,最终实现科教兴国.     

多媒体技术与现代教育的紧密结合

随着现代社会电子技术日新月异的发展,以计算机技术为代表的高新技术已经成为各行各业必不可少的工具和手段。在九十年代初,多媒体技术开始进入计算机的应用领域。随着多媒体技术的迅速发展,教育领域也孕育了一场革命,产生了一个新的名词——多媒体教学。本文简要的分析了多媒体技术以及它对教学方法造成的影响。     

理论学习与教育实践的紧密结合

1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM),并于1997年开始招生试点工作。主要在有一定的教学实践经验的教师中招收学员,一年集中学习,一年教学实践研究,人不离校,学用结合。通过此举,以适应国家发展对教育的要求,试图探索利用高等教育进行基础教育教师职后培训的新机制,提升中小学教师队伍的学历层次,改善制约基础教育发展的“瓶颈”——教师素质较低的问题,提升基础教育教师队伍的整体水平。教育硕士的选拔与培养机制,一般是个人申报、单位推荐、参加考试、大学录取,费用由国家与个人共同承担;一般只授予学位,没有毕业证书(没有学历毕业证书)。也有师范院校与某单位联合办班,集体授课,简化录取手续,称作合作办学。从试点到现在,教育硕士专业学位已经走过十年的培养之路。那么,十年的教育硕士培养对教师教育有何贡献?又存在哪些问题?未来我们该朝怎样的方向努力?我们邀请了与教育硕士培养相关的不同方面的人士来共同探讨这一话题。此话题也请关注下一期本刊组织的后续文章,将有上海两所师范大学提出各自的观点。     

当今世界科技、经济、社会之态势论

<正> 1.近几年,大家已经习惯了一个用词,即“机制”。实际上“机制”就是“系统”,本是机械学里的一个专业名词,我们把它引用到科技、经济、社会等体制改革中来,就称之为“转换机制”,那意义也即是系统调整。既然是系统,调整就不是局部的,而是整体的。我们通常使用这个名词时往往把它具体到一点,或一个方面,那大抵是还没有真正理解这个名词的内涵。系统调整包括两个方面:一是外部因素,一是内部因素。只有两种因素在改革中达到辩证统一,“机制”才能转换,焕发出新的生机。科技、经济、社会都有个“机制转换”的问题,也即是说,这三大系统均存在着目前