美育沃土 成长乐园——北京市东城区和平里第四小学

正北京市东城区和平里第四小学建于1960年,现有44个教学班,学生1800余名。学校共有教职工121人,其中市、区级骨干教师22人,北京市优秀教师、师德标兵、"紫禁杯"优秀班主任17人次;中学高级教师9人,小学高级教师71人,小学一级教师34人;党员教师47人。形成了一支思想先进、业务精良、务实创新、锐意改革的干部教师队伍。学校本着"要给孩子们最美的教育"宗旨,着眼于塑造全体学生健全人格,形成"以美育美"的办学指导思想,坚持美育品牌,践行大美育观理念,打造出具有美育特色的文化校园,形成"以美养德,以美启智,以美健体,以美陶情"的办学模式。学校是全国首家漫画教育基地、北京市美育研究会成员、北京市十二五时期中小学校长培训实践基地,并先后获得首都文明单位,北京市美育研究先进     

走“以美育人”之路——辽宁省朝阳市育红小学美育特色发展路径探索

<正>辽宁省朝阳市育红小学(以下简称"育红小学")创办于1958年,是辽宁省首批重点小学之一,2016年,被评为全国青少年美育特色示范校。经过几代育红人的不懈努力,学校形成了"大美润泽,育师生共同成长"的特色办学理念,以艺术教育为引领,促"师生共成长"的办学特色。育红小学的美育特色发展方向是向真、向善、向美、向上,通过探索教师与学生共同发展的特色路径,最终达到"以美育德、以美启智、以美健体、以美益心"的学校特色美育目标,实现德智体美劳的理想融合。     

学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论“开齐开足上好美育课”的内涵价值

2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措，旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求，体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展，应该依据政策要求加强学校美育治理，建设高质量美育课程体系，同时依据“各美其美”的逻辑，形成美育课程和课程美育双轨发展模式，坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间，实现家校社“美美与共”的格局，推动学校美育高质量发展。     

特色何以引领普通高中学校高质量发展

学校特色发展是提高教育质量的重要路径。基于学校教育高质量发展的新特征和内外驱动力，上海师范大学附属罗店中学以培育高质量“全人+审美力”的时代新人为目标，以美育特色为主线，建构了立足国家课程的美育特色课程体系，并落实“双新”与美育特色变革课堂教学，形成了锚定高质量的特色育人支持体系。学校围绕特色课程体系建设、特色课堂模式打造、特色校园文化活动组织等建立特色育人体系，形成学校独有的育人范式，助力学校未来高质量发展。     

乡村校园美术活动如何顺势而为——以《我对世界有“画”说》美术作品展为例

<正>校园美术活动是学校实施美育的重要途径。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确了“以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元”;提出“各级各类学校要贴近校园生活,根据学生认知水平和心理特点,积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。”综上所述,美术要充分发挥其育人功能,通过开展校园美术活动,形成学校美育特色,进而优化美术教学,三者相互促进,共同实现美育目标。其中,美术作品展是美术作品欣赏、交流的一种方式,在校园内举办美术作品展,既是校园文化活动的重要组成部分,     

本溪市第二高级中学

市溪市第二高级中学创建于1994年,历经20年的风雨,如今已成为一所育人为本、高速发展、师资一流、誉满山城的省级示范性高中。学校现有36001余名学生、342名教职工。近年来,学校在办学特色上大胆探索,从学校历史中提炼经验,从教育规律巾寻找方向,初步形成了以"美的教育"为特色为的学校文化,形成了"美育引领、文化筑基"的办学理念以及"崇德尚美、开智养正"的校训、"各美其美、美人之美"的学风,"以美育美、至善至美"的教风、"天天向上、美美与共"的校     

映日莲花别样红——厦门市莲花小学

自1991年9月学校创办起，“科研立校，科研兴校”就成为莲花小学一贯秉承的办学方针。早在“九五”期间，学校就承担了厦门市市级研究课题《素质教育中的美育》，确立了“以美育德以美启智以美激创全面发展”的办学宗旨，初步构建了“美育特色校”主体框架。     

让每位教师都“出彩儿”——访北京市东城区和平里四小校长孙笑秋

刚走进和平里四小的教学楼，记者就被摆放在教学楼大厅各个角落的钢琴．触摸屏、地球仪、塑像、绘画墙等所吸引，课余时间孩子们流连在这些触手可及的设备面前．表现出浓厚的探索热情。据了解，学校以美育办学特色著称，以育完美的人为核心，以开发人的潜能和创造力为目的，除此以外，     

墨秀千山 尚美育人——千山路小学“尚美教育”学校特色建设的思考与实践

正大连市千山路小学始建于1986年,前身是大连化学工业公司第二子弟小学。自建成伊始,学校始终立足于打造美育特色化学校,全面实施素质教育。二十多年来,在几任领导与教师们的共同努力下,我们不懈追求,坚持以艺术教育为龙头,树立大美育观,实施课堂美育、活动美育、环境美育。尤其在近三年里,学校从原有资源和已有成绩出发,在传承中创新,进一步推进学校特色建设,形成了"尚美教育"的核心理念。一、"尚美教育"理念体系的思考与构建"尚美教育"是从大美育观出发,将思想教育、知识教育与审美教育结合起来,以美润德、以美启智、以美健体、以美怡心、以美塑师,促进学生全面、健康、和谐发展,使学生积极探索真理,追求真知,崇尚美、追求美、实践美和创造美,促进全体学生德智体美心和谐发展。     

以课程奠定学校特色发展的根基

学校的工作归根结底是育人,是造就德、智、体、美全面发展的一代新人。美育作为学校教育的重要组成部分,在人的全面发展的教育中具有重要地位和作用。近年来长征中学始终把美育置于重要的高度,努力寓美于各项教育工作之中,积极构建美育课程,探索以美育德、以美启智、以美健体、以美促劳之有效路径,打造了独具长征中学特色的美育教育。     

打造美育特色 提升学校品位

文章强调应把美育融入学校教育教学的全过程,加强美育在校园环境、课堂教学、校园活动中的渗透,深入开展美育特色课程建设,以充分彰显校园的美、教师的美、学生的美。     

以美促全 美铸校魂——广东省油头市飞厦小学的办学实践

广东省汕头市飞厦小学，是汕头市一级学校。为了顺应现代教育发展的需要，把学校办成一所具有特色的现代化文明学校，学校定出了“以美润德，以美怡情，以美益智，以美健体，以美促全，美铸校魂”的办学思想。号召老师们奏响美的鼓号，激扬美的旋律，谱写美的乐章，建设美的飞厦小学，努力把学校办成“全面发展、美育见长”的现代化特色学校。     

数学教学中的美育渗透

美育是学校教育的重要组成部分,而学校实施美育的主要途径之一就是将美育融于各科教学中,形成具有特色的学科美育,其中数学美育首当其冲. 徐利治教授曾指出:"数学教育与教学的目的之一,应当让学生们获得对数学美的审美能力,从而既有利于激发他们对数学科学的爱好,也有助于增长他们的发明创造能力."要达到这个目的,就要在数学教学活动中探求数学美、展示数学美、宣扬数学美、体验数学美、发展数学美.     

广州市第109中学：以美育人推动学校教育整体发展

广州市第109中学在广州市教育局及社会艺术界人士的指导和支持下，以审美教育为途径，以艺术教育为突破口，开展学校教育的整体改革。日前，109中学已经构建起以艺术教育为纽带，集学校教学、教育、管理于一体，发挥学校教育整体功能的“艺术教育特色”的办学模式，形成了“师生精神面貌美，育人方法艺术美，校园文化环境美”的学校管理思路，学生的全面素质和艺术专长不断发展，被誉为“以美育带动学校全面工作的典型”。     

以美育人——瑞景中学特色建设的探索与实践

缺乏美育的教育是不完整的教育.美育作为学校教育的重要组成部分,在促进学生全面发展上具有重要地位.我校充分发挥多年积淀形成的艺术教育优势,以"办好学校教育、教好每一个学生"为追求,以"培养‘合格+特色’人才、实现优质特色发展"为目标任务,构建"一个体系"(即"以美育德、以美启智、以美健身"的育人工作体系)、优化"三个层次"(即普通高中班、特色高中班、艺术高中班)、加强"五个美"建设(即美的教育、美的课堂、美的环境、美的生活、美的师生)的特色发展内涵及工作布局,积极推进"以美育人"特色高中建设,努力开创"以美育人、优质特色发展"的新局面.     

锐眼·阅悟

学校要为学生种下美的种子北京医科大学附属小学田国英周迅读了2021年《人民教育》第21期《追寻中小学美育落地生根之道》一文,深有同感,要真正做到以美育人、以美化人、以美培元,学校必须把美育贯穿于教育教学全过程。一是完善美育课程设置。我们学校在开好音乐、美术、书法等课程的基础上,结合学校办学特色及教师和社会资源的实际,拓展开发了京剧、剪纸等美育校本课程。     

立足地域文化 凸显美育特色——农村中学美育实践的柳街中学样本

美育是指向学生全面发展的重要一环,也是每一个学校在建设育人体系和校园环境时必须重视的领域。本文以四川成都都江堰市柳街中学的美育实践为例,详细论述了一所农村学校如何通过“凸显乡村特色,挖掘家乡丰厚的美育元素;立足美术课堂,提升学生审美感知、艺术创作素养;注重学科融合,丰富美育实践活动”将以美育人、以美化人、以美培元切实落地,以期为更多的农村学校美育发展提供借鉴。     

高职高专院校特色美育的创新与实践——以“文明礼貌教育”为切入点的大学生美育创新实践与启示

创新高校美育途径、实施特色美育教育、实现高校"立德树人",是新时代中国特色社会主义高校的重要任务。定西师范高等专科学校学前教育学院在音乐、舞蹈、美术等常规美育的基础上,创新美育途径和方法,以中国传统文化中的日常行为礼仪为元素,以"文明礼貌教育"为切入点进行大学生美育创新实践。通过美育过程的制度化、学分化、规范化,最后达到学生的自觉化。通过全员践行,一是形成了大学生着装容貌美观大方的外在形象美,二是形成了大学生文明礼貌和谐相处的言行美,三是形成了大学生品德高尚精神饱满的内在美。     

高职高专院校特色美育的创新与实践——以“文明礼貌教育”为切入点的大学生美育创新实践与启示

创新高校美育途径、实施特色美育教育、实现高校"立德树人",是新时代中国特色社会主义高校的重要任务。定西师范高等专科学校学前教育学院在音乐、舞蹈、美术等常规美育的基础上,创新美育途径和方法,以中国传统文化中的日常行为礼仪为元素,以"文明礼貌教育"为切入点进行大学生美育创新实践。通过美育过程的制度化、学分化、规范化,最后达到学生的自觉化。通过全员践行,一是形成了大学生着装容貌美观大方的外在形象美,二是形成了大学生文明礼貌和谐相处的言行美,三是形成了大学生品德高尚精神饱满的内在美。     

坚持书法艺术教育实验 创办现代化特色学校

全国第三次教育工作会议中明确指出 :“要努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”全教会首创地把美育纳入党的教育方针中 ,可见 ,美育教育已成为我们实施素质教育不可缺少的重要组成部分。因此 ,几年来我校以书法艺术教育为突破口 ,以承担重点科研课题为研究渠道 ,深化了学校特色建设的研究和实施 ,全面实施美育 ,形成了以学科课程为主攻点 ,挖掘美育潜在因素、渗透美、理解美、领悟美 ;以活动课程为落脚点 ,亲自动手参加实践 ,融于美育 ;以环境课程为中心点 ,完善软环境建设 ,寓…