多方支持，托起随班就读孩子的幸福

一、困难的起步小芳 （化名），女，8岁。这里说的“困难的起步”指的是在一年级上学期头～两个月小芳表现出来的情况。班主任老师是这样介绍的：该生进校后，不喜欢进教室，常躲在楼梯后或者走廊里，呆站着；注意力集中时间极短，上课才几分钟就沉浸在自己的世界里自言自语：思维能力弱，只能在老师一对一的辅助下进行简单的抄写、操作。     

文章“字数多”≠“具体”

小芳拿着张老师刚刚发下来的作文簿打开一看，老师写的批语是：“文章写得不具体。”小芳嘟噜着嘴不高兴地对张老师说：“这篇作文我写了五百多字，还说不具体!”张老师笑着说：“这种认识是不对的，‘字数多’不等于写得具体。请看下面这两个句子。”     

让自助、互助、他助之花开满班级

野百合之自助 场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。     

谁蠢

一个老师在对学生们讲心理学,"谁认为自己蠢就站起来?"她一开始就说。小约翰尼站了起来。"你认为你很蠢吗,小约翰尼?"老师问。"不是的,老师,我只是不喜欢看您一个人站着。"     

热线话题每一个人都能心想事成

题外话:欣贳"自以为是" 射洪县涪西中学:杨杉杉 我心直口快,总喜欢对老师和同学直接说出自己的看法,就常常让老师不高兴.有一天,语文老师叫我们把作文背下来,参加考试.我觉得这样不合适,就站起来对老师说,应该我们自己练习写.老师很生气,就叫我滚到教室外面去.从此以后,一些老师都说我是一个自以为是的人,对我也爱理不理的,找机会训我.我的日子难受极了.     

大声说出你的要求

一个人要经常给自己提一些要求,老爸常对我这样说。我16岁了,老爸给他自己提的要求是,想办法把宝贝女儿转到城里求学。那时的我正处于情绪波动期,极喜欢哭,虽进了城我一点儿也不高兴。我的同桌是个讨厌的家伙,他一下课就躲到厕所抽烟,过足烟瘾后张着大嘴向我吐臭气。我怕他,怕得要死,很想向老师要求调座位,但我不敢。我发现,只有成绩好的同学才能调到好座位,不然,就乖乖地呆在最差的旮旯里。说实话,我的成绩在乡下还不错,但与城里同学比起来,差得“马尾穿豆腐提不成”。更可怕的是,我常听不懂老师讲课——乡下老师一直使用方言。初次考试,我…     

什么是爱

教室里正在上课,一个学生站起来天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,回教室时记得带一样自己喜欢的东西。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说:"把你喜欢的东西给大家看看吧。"     

“自言自语”后面需要加“说”吗

正杜老师:您好!人教版小学语文第一册第六单元《小松鼠找花生》一文中"小松鼠自言自语地说",我认为"自言自语"就是自己跟自己说话,里面已有"说"的意思在里面,"自言自语"一词后面不应该带"说"。不知道这样的想法对不对?贵州省贵定县音寨小学陈宏燕     

老师,您一生都这样站着

老师,我们坐着,您站着。你站着的时候,我们看见一棵好大好高的树。您挥起修长的手臂,摇落满树的果实。这是一个迷人的秋天,老师,您站着,站成一尊最壮丽的雕像,挺立在丰收的季节里。老师,您说您找到了自己的位置。其实,偌大一个教室,整整齐齐排列的只是学生的座位。您     

什么是爱

<正>小学校的一间教室里正在上课,一个学生站起来天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说:"把你喜欢的东西给大家看看吧。"一个同学说:"我带回了一朵鲜花,大家说它好看吗?"第二个同学骄傲地展示:"我捉到了一只蝴蝶,你们看,它的翅膀多漂亮呀!我要把它做成标本。"     

心,再细一点

周一早晨,伴随着一声声甜甜的"老师好",孩子们陆续来到了幼儿园.小晗的妈妈拿着一卷很厚的胶纸对我说:"林老师,小晗座位那儿的门上有几道裂缝,透风,我想用胶纸粘一下."我一看,门上果真有几道裂缝.我感到很不好意思:虽说教室里有暖气,那几道裂缝又很小,但一丝丝风吹进来,孩子们坐在那里时间长了还会感到冷的.我怎么会没注意到呢?我忙说:"真不好意思,呆会儿我自己粘吧.谢谢您提醒."小晗妈妈说:"不光小晗座位那儿透风,你们教室其他几扇门上也都有裂缝."说着执意要帮我粘好,我则使劲地制止着:"本来就是咱工作做得不到家、不仔细,再让您帮着粘,那像什么话!"     

用爱圆“融合”之梦——多动障碍儿童随班就读个案

教书育人是一门高深的艺术。小芳（化名）是一个插班生,漂亮、活泼,跟谁都能自然熟。然而,随着了解的深入,喜欢——隐忧———苦不堪言。写作业,任你苦口婆心地催、哄、吓、激励,也撼动不了小芳不想写或写＂99、99、99……＂的状态;上课不专心听,剪小纸片偷偷放别人头上,猫着腰跑去拉拉这个女生的辫子、揪揪那个男同学的耳朵,老师发现了,马上露出一副无辜的样子……     

指导一年级学生写话的体会

作文起步应从低年级抓起,这种提法已被大多数同行接受.正是由于先行者们的经验,自己在教学中才格外注意.下面谈谈一年来指导一年级学生写话的点滴体会.一、早起步,养成习惯刚进校门,孩子们什么字也不认识也不会写.我也不急着让他们上课,先用一两天的语文课专门与他们聊天,让他们说说自己在学校里看到的、听到的和心里怎么想的;说说自己的爸爸、妈妈、家;说说在幼儿园的朋友,等等.这种做法,可以消除他们的心理障碍,使之与老师亲近,从中还可掌握孩子口语表达的现有水平.上学第一天的家庭作业就是写话练习《我上学     

谁动了我的头发

参加完升旗仪式,我随着学生走回教室。刚站上讲台,一个学生就大声说：“老师、老师,刚才升旗的时候,小芳和小红在玩你的头发。”我一听,一股怒火直冲脑门：好大的胆子,不认真升旗,竟然玩到老师头上来了!立刻大声吼到：“你俩给我站起来!”教室顿时鸦雀无声,同学们都惊恐地望着我,又望望她俩,只见她俩怯怯地从座位上站起来,连头都不敢抬,就像两只受伤的小鸟。     

一堂未曾预设的德育课

一天,教室里同学们正在静静地写作业,我也伏案忙着做自己的事情.突然,班中的小帅站了起来,说:"老师,小波给小辉写条,说她喜欢小辉."这一"晴天霹雳"打破教室原本的沉静,同学们也都不怀好意地笑了起来,有的同学还在私下里嘀咕着什么.我也被这位同学突如其来的"小报告"弄了个措手不及,不由得把目光投向了小辉,只见他满脸通红,把头压得更低了,一言不发地继续写着作业.如何处理?我犯难了.     

热爱写作的“女汉子”

<正>在我的眼里,余小雨非常喜欢写作,她经常"拍摄"生活中的一些"微视频",把它放在自己的情感里泡一泡,然后用文字展现出来。这样一来,她的作品往往散发出"爱憎分明"的情感。在《我们班的特色老师》中,她写"老班"不会挑衣服,就融入了自己的评判:"我的天,仿佛站在我面前的不是个年轻小伙子,而是个     

“多动症”学生不容忽视

本班学生郑某,1997年出生,读小学一年级。郑某智力正常,生性好动,喜欢帮老师做事,喜欢参加各种课内外活动。但郑某成绩较差,自控能力较低。上课经常开“小差”、过座位;“鹦鹉学舌”大声重复老师的话;对待作业有始无终,往往一节课写不了3个生字(每个生字写三个,并各组一个词),写写停停;玩文具、逗别人讲话。家庭作业要外祖母拿着一根棍子站在一旁严加督管才能完成;每次测验或考试成绩都在60分～70分之间。由于郑某习惯于对其他小朋友动手动脚,惹是生非,因此,经常遭到大家的投诉、歧视和冷落。同学们都讨厌他、“怕”他。而他也生活在埋怨、…     

让教育多份选择和智慧

<正>著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在     

每一个人都能心想事成

我心直口快．总喜欢对老师和同学直接说出自己的看法,就常常让老师不高兴。有一天,语文老师叫我们把作文背下来,参加考试。我觉得这样不合适,就站起来对老师说,应该我们自己练习写。老师很生气,就叫我滚到教室外面去。     

让自己突围

宇阳是个内向的同学,无论是上课还是课问,他都是一个人默默地呆在自己的座位上,不喜欢讲话,更不会主动去问老师问题。似乎连一两个知心的朋友都没有。班上有些同学曾经试着与他友好,但最后还是不愿意再看到他那张冰冷的脸,而选择离他远去。