聋儿早期教育训练模式的探讨

聋儿由于听力缺陷，在幼儿时期很少能够进入普通幼儿园与同龄孩子一起接受早期教育，听力障碍虽不会导致其智力障碍，但听力的缺陷却会使聋儿智能发展受到影响。一系列研究成果证明，儿童的智力会随着环境的改变而改变，环境的条件影响个体发展。因此，早期教育训练对聋儿发展的影响是深远的，甚至可以影响到一个人的一生。     

做好聋儿学龄前教育工作

聋儿早期康复教育是早期教育中较为特殊的一种教育模式，是聋儿进入学龄教育阶段前的准备阶段。作为聋儿早期康复教育机构的教师和聋儿家长应该认真做好各项准备工作。     

合作办学:聋儿学前融合教育的实践与思考

学前教育是基础教育的基础。研究表明,及早地对聋儿进行康复治疗和教育干预,不仅有利于聋儿的缺陷补偿和潜能开放,而且可以收到事半功倍的效果。因此,发展聋儿学前教育有着极其重要的意义。苏州市盲聋学校从上个世纪80年代中期开始开办聋儿学前教育,大致经历了三个阶段:一是尝试阶段(1985年—1990年),招收幼儿师范毕业生承担聋儿学前班的教育教学工作,采用南京聋校语言训练教材,使用手语和口     

深化“医教结合”创新早教途径

燎原学校是一所专门招收智力障碍学生的特殊教育学校,多年的实践使我们清楚地认识到,良好的早期支持服务和早期教育干预,可以更好地帮助残疾孩子克服障碍或减轻残疾造成的不良后果,使他们的缺陷得到最大限度的补偿和矫正,为儿童今后的发展奠定良好的基础。因此,从2001年开始,在＂早期干预、补偿缺陷、挖掘潜能、借势发展＂的总目标的引领下,学校开始了对学龄前特殊需要儿童进行早期干预,并根据智障儿童的特点,把早期教育的重点放在幼儿身体机能的康复训练上。     

家长如何培养聋儿快乐的性格

聋儿因听力损伤往往会造成语言发展迟缓、思维水平低，易冲动、脾气倔强、社会适应性差等心理障碍．比如：有的聋儿喜欢打架，攻击性行为较多；有的聋儿易暴躁，动辄大发脾气；有的聋儿孤独和畏缩；有的聋儿紧张、过度焦虑等。这都需要家长给予良好的心理治疗，消除其心理障碍。改变不适应的行为和态度．使他们能顺利地参与和接受早期康复教育，能同其他正常幼儿一样健康地成长。     

三联五专二进: 乡村振兴背景下"早教入村"服务机制研究

2018 年,中共中央出台了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调优先发展农村教育事业,重视发展农村早期教育.开展公平而有质量的早期教育活动能够更好地发挥教育的补偿作用,保障农村儿童的基本权利,改善教育资源分配不均的状况,从根源上阻断农村地区广泛存在的贫困代际传递问题,从而实现社会可持续发展和乡村振兴.     

试论我国聋校语言教学的改革问题

试论我国聋校语言教学的改革问题银春铭语文教学中形成和发展聋儿的语言能力，是聋校教育的一个根本问题，从聋教育产生以来，人们一直围绕着这个根本问题进行探讨和争论，因为语言能力对聋童自身的发展，对其缺陷的补偿和矫正，对聋教育质量的提高都具有极为重要的作用。...     

0～3岁儿童早期教育的误区分析

所谓早期教育．从狭义上来说是用科学的教育办法，根据婴幼儿的身心特点对0-3岁的婴幼儿进行教育环境的影响和教育。0—3岁是人一生发展的初始阶段和奠基阶段。近几十年来，对早期教育的个体发展作用与社会效益的研究表明，早期教育不仅有利于儿童个体发展．也有利于社会的稳定与发展。由此．早期教育应受到重视。我国从1998年开始把0—3岁这个阶段的教育．纳入社会教育的范畴。但事实上，0—3岁的儿童主要还是在家庭中接受教育。     

美国开端教育四十年发展历程的历史启示

在美国，开端教育诞生干补偿教育风行的20世纪60年代中期。几十年来，不但没有因补偿教育功能的备受质疑而渐行渐弱，反而因不断发展而得到联邦和州、地方逐年增加的财政拨款。它的屹立不但从一个侧面证明它不仅是有效的早期教育模式。更是四十年来不断更新的教育理念。本文以述评的方式回顾其发展历程，并总结其对早期教育的历史启示。     

谈聋儿早期教育课程的整体性

聋儿早期教育康复课程应该是整体的,聋儿早期教育课程的整体性最终目的是引导聋儿去发现和建构一个完整的世界,让聋儿感受事物和现象之间的联系性,会用联系的眼光去理解这个世界,并通过必要的听觉言语康复训练来达到聋儿各方面均衡发展、回归主流社会的目的。课程有分科课程和活动课程之分,有综合课程和整合课程之分,还有隐性课程和显性课程之分,以下是我聋儿康复中心聋儿语训班一个分科课程。