论“科学技术是第一生产力”说的依据和意义

本文论述了“科学技术是第一生产力”这一论断的形成、理论依据和它对社会发展的意义。根据这一论新,我们应该全面实施科教兴国战略,大力推动科技进步,使我国在世界经济竞争中永远立于不败之地。     

必须为经济发展注入新的动力源：关于提高劳动者素质、培养技术技能人才的几点思考

党的十五大提出,实施科教兴国战略,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这是我国进入新世纪发展的重要目标。８０年代,小平同志讲过两句话,一句话是:“科学技术是第一生产力”。另一句话是:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质”。我们说,科技进步是经济发展的动力源,那么,提高劳动者素质则是经济发展的后劲所在,是我们在新世纪推动经济发展必须注入新的动力源。—、启动新的动力源———在重视科技进步的同时,必须重视劳动者素质的提高２０世纪７０年代以来,世界进入了以信息技术…     

试谈高师教学改革问题

随着改革大潮的涌动,国家经济体制发生了深刻变化,教育自身的宏观环境也在发展变化之中,这就迫使高师教学改革要研究新情况,摸索新方法,不断提高教学质量。１－科教兴国战略的实施要求高师加强科技教育科学技术是第一生产力,而教育是科学技术的基础。科技、教育与经济的结合日益紧密,实施科教兴国战略是历史的必然选择。科教兴国,人才是关键,要有一支能够进入世界前沿,具有技术创新能力,能够攻克各种科学技术难题的科学技术专家队伍,还要有一支具有良好思想道德、科学文化素质和专业技能的劳动大军。这两支队伍的形成取决于一流…     

美国大学的科技资源配置及其效益

美国是世界上科学技术和经济最发达的国家。始终领先于世界各国的大学科技资源配置是美国成功的一个最重要的原因。大学高质量、大规模、大力度的科技资源配置所激发出的科技创新力量为美国创造了举世瞩目的效益。美国在大学科技资源配置方面的做法很值得我们在实施“科教兴国”战略以及规划高校科技发展的过程中思考和借鉴。     

阐述《科教兴国》战略的策论——《科教兴国论》读后

站在新世纪的门槛,面对着“科学技术突飞猛进,知识经济初露端倪,国力竞争日趋激烈”的世界,我们深感责任重大.如何贯彻落实党和国家提出的科教兴国战略,更快地加强综合国力,实现中华民族的振兴与腾飞,迎接知识经济和世界霸权主义的挑战?《科教兴国论》一书就是南昌大学周绍森、陈东有两位教授对此所做的“策论”.     

怎样认识我国的科教兴国战略

科教兴国是我们的一项基本国策，它是中共中央，国务院根据当前世界经济和国际社会发展的趋势，从我国国情出发，为实现“三步走”目标而提出的重大战略措施，也是以江泽民同志为核心的党中央对邓小平同志的科学技术是第一生产力和优先发展教育的思想的重大发展，我们深刻认识科教兴国战略的意义，明确科教兴国的具体措施，自觉做好本质工作，对振兴我们的国有着重大的现实意义。     

实施科教兴国战略,落实"代表先进生产力的发展要求"

科学技术是第一生产力，高新技术是先进生产力的制高点，而先进的生产力要靠先进的人才去创造。我们党要始终代表先进生产力的发展要求，就必须重视科技事业的发展，重视科技创新，重视培养人才的教育事业，全面实施科教兴国战略。     

论邓小平的科教兴国观

邓小平同志十分重视我国科学技术和教育事业的发展，一再强调科技和教育在整个国民经济发展中的重要地位和作用，始终把它看做是社会主义现代化建设的战略基础，并对此作了系统阐述，形成了系统的、完整的科教兴国观。深刻理解和学习邓小平科教兴国思想，对我们充分认识科教兴国战略的紧迫性、重要性，增加实施科教兴国战略的自觉性，推动我国科学技术和教育事业的发展，意义重大而深远。     

语文教学在素质教育中的重要意义

邓小平同志早就指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”国力之争完全在于人才之争。所以，处于新世纪之初的世界各国。都十分重视教育发展战略的制定。而全面提高国民素质。培养新世纪人才则是教育发展战略的核心。     

"科教兴国"的历史启示--评熊贤君教授新著《近现代中国科教兴国启思录》

1995年5月6日,中共中央、国务院颁布了《关于加速科学技术进步的决定》,首次明确提出实施“科教兴国”战略,在神州大地掀起了一场声势浩大的“科教兴国”运动.“科教兴国”战略的实施,是党中央、国务院面对世界范围内科技发展日新月异、知识经济初现端倪、综合国力竞争日趋激烈的时代主潮,根据经济、社会发展规律和我国社会发展状况做出的重大战略部署,是对我国社会主义现代化宏伟目标的伟大抉择,也是实现中华民族伟大复兴的必由之路.     

班主任工作中如何培养学生的创新精神

1．时代呼唤创新。二十一世纪综合国力的竞争，归根到底是科学技术的竞争，是人才的竞争。谁掌握了未来世界最先进的科学技术，谁就拥有了未来的世界。正如中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育》中指出的那样，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这里“人才质量”应指具有创新精神的高质量人才。早在1995年，江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。培养众多具有创新精神的人才是当务之急。素质教育并不是我们培养一大批乌合之众，而是除了面向全体学生，培养全面发展的学生以外，还要培养大批具有科学精神和创新意识的人才，为我国实施科教兴国的战略，奠定坚实的人才基础。     

强化科技意识刍议

科学技术是第一生产力。要提高综合国力，振兴中华，发展科学技术，就需要强化科技意识。这既是我国科技真正腾飞的心理基础和意识保证，也是实施科教兴国战略的思想前提。     

科教兴国战略是历史的必然选择

科教兴国战略，这是党中央、国务院在深刻分析当前世界经济、科技发展趋势和国内外形势的基础上，为落实邓小平“科学技术是第一生产力”的思想，确保国民经济持续、快速、健康发展，顺利实现我国社会主义现代化建设宏伟目标而制定的又一重大战略决策，它是中华民族自立于世界先进民族之林的必由之路，也是历史的必然选择。全面实施科教兴国战略，把社会主义与现代科技紧密地结合起来，对于加快我国社会主义现代化建设步伐、对于我国未来的国际地位，具有重大而深远的意义。一、科教兴国战略，是落实“科学技术是第一生产力”思想的战略决策…     

论邓小平的科教兴国观

邓小平同志十分重视我国科学技术和教育事业的发展 ,一再强调科技和教育在整个国民经济发展中的重要地位和作用 ,始终把它看做是社会主义现代化建设的战略基础 ,并对此作了系统阐述 ,形成了系统的、完整的科教兴国观。深刻理解和学习邓小平科教兴国思想 ,对我们充分认识科教兴国战略的紧迫性、重要性 ,增加实施科教兴国战略的自觉性 ,推动我国科学技术和教育事业的发展 ,意义重大而深远。一、不抓科学与教育 ,四个现代化没有希望邓小平同志始终坚持把科技和教育工作放在优先发展的战略地位 ,列为国民经济战略重点 ,并突出强调科学技术的发展…     

史论结合,精心解读--《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》评析

20世纪90年代中期．世人瞩目的科教兴国战略在中国大地怦然勃兴，并在党中央和全国人民的共同努力下不断取得振奋人心的卓越成就。但作为国家发展战略，科教兴国战略的国策定位不是一帆风顺的．其理论阐释不是准确无误的。其实践成效也不是十全十美的。在新世纪之初，中国特色社会主义事业已进入新的历史时期．这也为科教兴国战略的理论深化和实践完善提供了难得的契机。聊城大学世界共运所赵常伟博士撰写的《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》（中国社会科学出版社2005年2月版）一书．即是科教兴国问题研究领域的新作、力作．     

关于建立高标准科研、人才评价体系的几点思考

人类即将跨入的２１世纪是一个知识经济的时代,这个时代的重要特征正像江泽民同志指出的那样：“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”。科学技术已成为影响经济发展最活跃的决定性因素,知识创新的水平和速度已成为经济长期可持续发展的驱动力。世界各国都把科技竟争和人才竞争作为提高综合国力的重要手段。我国实施科教兴国和可持续发展战略的成败与否,取决于教育的发展水平和速度,取决于人才的培养质量和数量,取决于科学创造和应用先进技术的能力与效率。我们要抓住机遇,迎接挑战,尽快建立起公正、合理、完善、…     

蔡元培与中国近代科学技术教育

蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。     

科技教育是培养学生创造能力的重要途径

随着新世纪的到来，面对全球综合国力的激烈竞争，江泽民主席尖锐地指出，“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”，科教兴国，科学技术是第一生产力，教育是科技的基础。所以我们要特别重视从小培养学生的科学意识和探索精神。     

加强科学教育，培养一代新人

21世纪是科学技术高度发达的世纪,为新世纪培养有科学头脑和科学技术的人才已成为世界各国的当务之急。在去年5月召开的全国科技大会上,党中央提出了“科教兴国”的口号。江泽民总书记在大会所作的报告中指出:“党中央、国务院决定在全国实施科教兴国战略,是总结历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署。”认真贯彻党中央的战略决策,从振兴祖国的高度来认识加强科学教育的重要性,这既是时代     

知识经济与科技第一生产力的本质

当今世界，发展中国家与发达国家的本质差距就是知识上的差距。世界上９０％的科技投入、科技活动都集中在发达国家。知识经济的到来给人类带来机遇的同时，也给我们发展中国家带来挑战。我们必须在我国改革、开放总设计师邓小平“科学技术是第一生产力”正确理论的指引下，实施科教兴国，战略为国家强盛注入持久动力。