引导学生探求文章思路的策略

新课改实施以来,语文课堂虽然发生了很大变化,但语文教学的高耗低效的弊端依然存在。其中一条重要的原因,就是语文教师重视了课堂授课技巧,而忽视了对文本的深入钻研,对文本的理解和把握不够准确和到位,课堂上热衷于展示新鲜     

文章思路十式

不论是写作还是阅读,都要考虑思路的展开。叶圣陶先生说过:“思路,是个比喻的说法,把一番话一篇文章比做思想走的一条路。思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都     

文章修改十法

章不厌百回改。每改一次,章就可能向更完善的境地靠近了一步。但改章有许多讲究,不能乱改一气,如果削足适履,反而会破坏章的完整性。这里。介绍Jl,种实用的修改章技法,以供写作时参考：     

抓文章思路八法

教育界老前辈叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索抓文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。现就抓文章思路的方法,作些粗浅的探讨。     

理清文章思路五法

叶圣陶先生曾经说过:“作者有思路,遵路识斯真。”意思是说,我们在阅读文章时,只有理清了作者的写作思路,才能准确地感知它的内容和主题。那么,对初中学生来说,究竟如何理清文章的思路呢?笔者认为以下方法可以一试:     

探究文章思路八法

叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读能力和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。     

抓文章中心十法

文章的中心是一篇文章的目的所在,是龙之“睛”,目之“纲”,“神韵”之所在。因此,阅读中如能用最短的时间抓住中心,辐射全文,推敲字词,定可提高阅读的效率。在阅读中,可采用以下方法。看课题文章的题目是文章之眼目,有些文章的题目往往是中心思想的浓缩和体现。为此,可看课题抓中心。如《伟大的友谊》这个课题就点明了马克思和恩格斯在长期共同的奋斗中,建立了伟大的友谊这个中心。读开头文章的开头是全篇的序幕,是“凤头”,对全文起着提纲挈领的作用。有的文章的     

凸显文章亮点十法

写作时,如果仅局限在把内容交代清楚的水准上,只选用一些普通的、直截了当的词,或一律使用简单句平铺直叙,那么,这样写出来的文章就会像一碗白开水,呆板、单调,没有可读性。要使文章耐人寻味,有深度,同学们就应尝试使用一些高级词汇或句型,以凸显文章的亮点,为文章增添文采,给读者尤其是阅卷老师留下深刻印象。具体说来,同学们可尝试以下方法:     

判断题的解题思路十法

判断题是给出一个命题 ,或正确或错误 ,要求经过分析、推理或计算去作该命题正确与否的判断。要作好判断题 ,必须引导学生正确理解、牢固掌握、灵活运用学过的概念 ,同时还要掌握解判断题的常用思考方法。一、概念判断法将题与原概念加以认真比较作出判断。例 1　 5ｘ + 2 -3是方程。 (　　 )根据方程的定义“含有未知数的等式叫方程” ,此题不是等式 ,当然不是方程 ,应判为错。例 2　有大小不等的两个圆 ,大圆的周长与直径的比 ,一定大于小圆的周长与直径的比。 (　　 )圆的周长与直径的比是什么 ?是圆周率。圆周率是一个固定值。因此 ,大…     

多种思路 一题十法

同样的题目,用不同的思路去分析,往往可以得到不同的解 题方法。这样,不仅能培养同学们的发散思维能力,而且能培养 同学们的创新能力。     

构建数学模型 探求解题思路

高中数学中的很多问题表面上看来难以接近或解决，但只要我们能创造性地运用已知条件中的文字、符号、数式、图形等各种信息，以已知条件为原料，所求结论为目标，合理地运用数学知识、数学方法和数学思想，就可以构建出符合条件的已经解决或比较容易解决的数学模型．运用这些数学模型解题，能够收到形象直观、简捷明快、出奇制胜、耐人寻味的效果；能够优化思维，探求到好的解题思路。     

标高探求法

标高探求法是对教材进行深层次的综合阅读的方法。标高 ,指的是教材中对能力、知识训练的要求及所要达到的目的 ,标高探求法就是对同一类型课文内含的教学标高进行梳理得到该类课文教学标高的教材阅法。下面就以初中说明文为例来探讨一下该方法的使用。一、把握标高的整体性不管对于哪一类课文 ,教师都应该把握整体标高。虽然“教学大纲”上有概括性的叙述 ,但教师要全面、具体地熟练把握教学标高 ,还得对教材进行全面的梳理 ,以免“一叶障目 ,不见森林”。下面的内容便是对初中教材中说明文要求的整理 :《松鼠》 :对事物特征的观察 ;形象生…     

文章思路教学

叶圣陶先生说:“教学生阅读,要把课文分段,无非要学生辨明这个先后次第。”这里的“先后次第”,显然是指文章本身所体现出来的作者的思路。这是读书方法的一条重要理论。文章的思路,就是作者的思路,     

分析文章结构把握文章思路

一、结构与思路的常见类型 文章的结构与思路是相辅相成的：结构是外在的，思路是内在的。结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。     

掌握整体思维 探求解题思路

整体思维，可以把问题的条件合成，从结构的整体去思考；可以把未知当已知，从条件的整体去思考；可以从条件与结论之间的整体联系上去思考；避开枝节，对解题过程整体思考；抓住不变的因素，从整体性质思考；改变命题的结构，从整体转换中思考。     

用几何意义探求解题思路

数学家斯蒂恩说。“如果一个特定的问题可以被转化为一个图形,那末,思想就整体地把握了问题,并且能创造地思索问题的解法。”在解某些代数题时,对代数式赋予某种几何意义,然后转化为几何问题,再寻求解题思路,常会得到令人满意的效果。一个代数问题转化为几何问题,并不怎么容易的。完成这样的“转化”,对解答者的要求是:必须具备良好的几何素质,具有把知识进行正迁移的能力,善于把原来的代数式(或问题)进行恒等(或等价)变形,     

直面农村英语 探求教改思路

随着人们物质生活水平的不断提高,越来越多的人开始寻求高品质的生活,买房、购车、下海、出国、子女教育等已提到主要日程上来,而这其中子女教育问题又是绝大多数为人父母们尤为关注的话题。农村学校由于受到各种因素的冲击,教育出现令人担忧的状况：     

用整体思想探求解题思路

人们在研究某些数学问题时,往往不是着眼于问题的各个组成部分,而是有意识地放大考察问题的“视角”,将需要解决的问题看做一个整体,通过研究问题的整体形式、整体结构或作种种整体处理后,达到顺利而又简洁地处理问题的目的．像这种把注意力和着眼点放在问题的整体上,注意对问题的整体结构进行分析     

分析文章结构,把握文章思路

"分析文章结构、把握文章思路"是中考阅读理解考查的重点,也是最基本的阅读能力之一。叶圣陶先生曾经说过:"思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。"结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间以及段落内部的层次,才能真正把握思路、理解文章,达到读懂文章的目的。     

分析文章结构，把握文章思路

考查学生对文章的分析综合能力，能力层级是C。分析文章结构，把握文章思路，主要是搞好层次分析。虽然层次分析因文章的体裁不同而分析方法有所不同，但它实际是着眼于文章内容的分析，其他结构要素的分析，本质上也是文章内容的分析。分辨层次思路，必须保证划分的正确性，