教师德育敏感性的缺失及其弥补

德育敏感性,即捕捉德育契机的能力,是教师基本的职业能力.在德育成为教育"重中之重"的当下,德育还存在很多短板,其中较为突出的短板是部分学校将德育教育课程化,非德育课教师德育敏感性缺失,重视教书、忽视育人.提高各任课教师的德育敏感性,从"德育课程"向"课程德育"拓展,以课程为载体将德育渗透到每门功课的教学中,成为实现立德树人教育目标的重要课题.     

传统美德与北京四中的德育

北京四中以植根于传统文化的中华传统美德为德育核心，传统文化、传统美德、四中人的精神是紧密关联、三位一体的。北京四中以传统文化、传统美德为依托，构建了立体多维的德育网络。     

高校德育应“求通于心”——中国传统文化与高校德育研究

在以儒家文化为主导的前提下,儒、释、道、法等流派则长期共存,并相互融合,构成了丰富的中国传统文化。中国传统文化强调通过变化主体来适应客体的发展,注重向内探求,以便认识自身,完善自我,以"人伦"为本位,注重道德完善,将"道德"作为文化体系的重心。所以中国传统文化中蕴含着极其深刻的德育传统。     

中小学德育问题的思考与探析

没有德育的教育是不完整的教育，不重视德育的教育是畸型的教育。我国中小学德育在各级党委、政府和教育行政部门的领导与关怀下，已取得了长足的进步，积累了一定的经验。但也出现了不少新情况、新问题，主要表现是随着改革开放步伐的加快，在引进西方先进技术和文化的同时，一些糟粕也相继涌入我们的精神世界，严重侵袭着青少年一代的健康成长；随着物质环境的改变，人们的消费观念发生了较大变化，在不正确的消费思想影响下，中小学生的消费方式与生活习惯不良发展；由于独生子女增多，家长的娇宠等原因，独生子女呈现出自我中心心态，助…     

浅谈中国优秀传统文化的德育功能和德育方法

中国传统文化历来重视人的道德培养、人格的形成,因而中国优秀的传统文化具有内化人格、外化立国的德育功能。中国传统文化中包含丰富的德育方法,"童蒙养正""内省改过""效法榜样""勤俭养德"等德育方法对于今天的道德教育仍然很有价值。     

浅议社会主义荣辱观与高校德育

荣辱观是中华传统伦理学中最基本的道德范畴,在中华民族的发展进程中发挥了极为重要的作用。进入新世纪,在高校德育中加强传统荣辱观教育,对于促进大学生树立正确的人生观,正确处理义与利、公与私、奉献与索取等关系具有一定的现实意义。     

德育价值观和谐性缺失与德育有效性弱化

对德育有效性问题的探讨是当前学术界的热点和难点。文章从德育有效性弱化的角度去探寻德育有效性实现的规律。现有的研究结果表明,影响德育有效性实现的因素是错综复杂的。文章从德育价值观关涉因素的平衡新视点去追问德育有效性弱化的原因,提出了德育价值观和谐性缺失是德育有效性弱化的根源,探讨了德育价值观和谐性缺失的形成原因,认为找到社会价值与个人价值、功利价值与人文价值平衡点的和谐德育是德育有效性弱化的积极应对。     

儒家思想与当代大学德育

对以孔子为代表的传统儒家思想的精华内容如"仁、忠、恕"等思想进行阐释,探讨儒家思想在当今社会的积极作用,提出继承和弘扬儒家思想对大学德育建设的重要意义。     

浅析中国传统德育思想对当代德育发展的作用与贡献

中国传统德育思想是中华民族世代积累的关于做人、育德和培养优秀人才的智慧结晶和经验总结,它凝结着我们民族的智慧和力量,是我们民族迎接新时代挑战的历史前提和内在动力。在建设中国特色社会主义先进文化的新时期,继承中国传统德育思想精华,对于促进当代德育发展具有十分重要的意义。     

德育传统与德育现代化的当代思考

本文从对德育传统，传统德育与德育现代化等概念入手，分析了德育传统与德育现代化二者之间的联系，并进而认为这种联系不仅在时空上是连接相通的。同时又认为德育传统与德育现代化毕竟有着本质区别，因而要发挥了德育传统精神对德育 现代化的建设作用。     

浅析中国传统文化德育思想对中小学德育的影响

从中国传统文化中概括了中国古代德育思想的主要内容及特点,分析中小学德育教育面临的最主要问题,并且分析中国传统文化对当今中小学德育工作的影响.     

大学生德育与中国传统道德精神

当代大学生道德现状喜忧参半,其道德的主流是积极、良好的,同时也存在着一些不容忽视的问题,这些问题突出的特征是知行脱节。为此,教育工作者必须以积极的态度、科学的方法从中华民族传统文化中汲取精华和营养,在大学生中大力弘扬中华传统道德精神,培养有理想、重道德、知行合一的新人。     

传统文化与高中德育的有效融合

中华民族的传统文化灿若星空,有无穷的底蕴。无数的先贤将他们的思想精髓留给了后人,这是我们的无价财富。身处高中阶段的学生随着身心的发展,有不少的困惑和烦恼,不妨让他们借助经典的力量解决自己遇到的问题,得到精神上的升华。     

论德育个性化价值取向的缺失

在社会转型时期，学校德育个性化价值取向出现了一系列缺失现象，并由此产生了负面影响。纠正德育个性化的缺失行为，必须做到：更新观念，形成尊重学生道德个性的意识；植根生活，寻找学生形成个性的源头；加强实践，拓宽学生个性发展的空间；引导自我教育，实现学生个性的建构和完善发展。     

德育现代化探微

从现代化与人的现代化出发,探讨德育现代化。论述我国德育现代化的基点即民族文化传统,并在此基础上实现德育传统的现实改造;从现代化的全球视野出发,探讨我国德育现代化应坚持可持续发展的生态德育观,积极吸取优秀外来文化和先进的德育思想。     

优秀传统文化促进小学生德育发展中的实践探究

传统文化渗透到小学德育工作当中,对塑造小学生人格以及培养正确的世界观有着重要的意义。传统文化作为中国文化中的精髓,经历了岁月的沉淀,为小学生形成正确的三观产生深远影响。文中将具体从传统文化对小学德育的意义分析入手,探究了传统文化促使小学生德育发展的实践途径,从而更好地将德育教育的目标实现。     

试论素质教育中的德育

素质教育是面对全体学生的促进每个学生全面和谐发展的教育，德育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的基础性工程，是实施素质教育的着眼点和立足点。     

高校德育民主的基本特征

作为一种新的德育模式,高校德育民主具有观念上的平等性、任务上的合理性、内容上的渗透性等基本特征。     

中国优秀传统德育思想的开发与现代转化

中国传统德育思想是中华伦理文化的重要组成部分,强调学校德育与家庭德育、社会德育的密切联系,持“生活即德育”的大德育观。对于中国传统德育,要以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持批判继承、弃其糟粕、取其精华和古为今用以及综合创新的方针,给以创造性发掘与现代化转化。坚持尊重传统德育资源与发掘传统德育资源,源于继承传统德育资源与超越传统德育资源相统一的原则,赋予传统德育资源以新的生命,创造出具有民族特色和体现时代精神的社会主义新德育。     

中华优秀传统文化对中小学德育的影响

部分中小学生受到金钱至上、娱乐至死、享乐主义等不正确的人生观和价值观的影响深重,如何才能使他们的思想意识走上健康正确的轨道,我们认为源远流长的中华优秀传统文化,对立德树人教育是一条行之有效的途径。通过中华优秀传统文化加强教育需要学校、社会和家庭的联动。