改进教学 提高质量 省教育厅组织语文教学研究小组

为了深入教学,研究教学中带有关键性质的问题,逐步加以解决,以便更好地贯彻省委教育工作会议和省委电话会议关于提高教学质量的指示,教育厅最近正在集中研究有关语文教学的问题,并深入重点学校听课。方用厅长亲自领导这一工作,经常到长沙市中学去听语文课,并参加教师的备课活动。语文是一门很重要的基础课,抓好语文教学,是当前提高中学教学质量的重要环节。如何全面地改进语文教学,有效地提高语文教学质量,牵涉的问题很广,需要进行比较系统的细致的研究。为了有步骤地解决这些问题,教育厅教研室最近邀请长沙市部分中学的校长和语文教研组长,组成语文教学研究小组,并确定着重研究下面几个问题:1.初中语文教学如何     

交长，“请你安静地走开”

小杨是某乡镇学校的教学骨干,市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,上过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷。原来,小杨担任学校高年级语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动。新上任的丁校长也是抓教学业务出身,来到该校履新之后,每逢哪个教研组活动,     

帮助新興乡農業中學提高教育質量

重庆市南岸新兴乡农业中学的教师,许多都缺乏数学经验,一开始,在数学中就遇到很多困难。附近第十一中学教师给了他们热情的援助。语文教研组专门指派两位教师定时到农业中学帮助他们备课。并经常深入课堂,听农业中学教师讲课,提出改进意见。数学教研组除指定专人帮助农业中学数学教师备课外,还随时给他们解答在教学中遇到的疑难。第十一中学开展各种教学研究活动,总忘不了给农业中学捎信,邀请他们参加。     

以跨学科研究发展学校教研文化

基于雷锋小学的实际特点,我认为该校教研活动要注意两点:第一,教学研究要有一个共有的主题。在小规模学校开展教学研讨,经常会是很多个年级在一起,如果课的内容关系不强,教师在讨论、分享的时候,就会弥散、聚焦不够。因此,在这样一个微型的教研组里开展活动,共有的主题非常重要。第二,就是教学层次性和差异性的共享。不同年级组成的教研组,内部的差异会非常大,怎么把差异本身变成资源,能够相互沟     

绝知此事要躬行——深入小学的一点体会

小学语文教学法是中师一门重要的专业课.为了进一步改革教学,提高教学效率,我校这门课任课教师在深入小学教学实践方面,作了一点尝试.我们的做法是:一、经常到小学听课.二、征得附小领导的同意,参加他们的语文教研活动,如公开教学、业务学习、看教学录象等.三、亲自到小学上课.我们已经在附小陆续教了低、中年级的识字课和讲读课,高年级作文课,并拟今后逐步把小学各年级语文各种课型都教一遍.     

我校开展教研活动的几点做法

教研组是学校开展教学工作不可缺少的组成单位,是教导工作的分蘖组织,它对改进和推动教学工作,提高教师业务水平,发挥集体智慧,都起着重要作用。我校有六个班,六个语文教师,五个算术教师,分别组织了语文、算术两个教学研究组。去年,我们在党和学校行政的领导下,以教研组为核心,领导教师开展了教育革命,依据党的教育方针,改进了教学:跳出了课堂圈子,革新了教学形式,试行了现场教学,大大地克服了教学上三脱离的现象;同时培养了一个五分班,为学校提高教育质量竖起了第一面红旗。     

共享发展理念下山区小学语文学科教研组建设路径研究

共享理念强调教师围绕着同一方向和同一目标展开相关的教研工作.教研组是研究教学问题的组织,教师在教研组中能够集思广益,提出各种有效的教学方法,为后期的教育教学工作指明方向.加强教研组建设,对落实教研活动、转变教学行为、提高课程实施水平、提高教育教学质量、形成特色化的办学模式等,具有十分重要的意义.为提高山区小学语文教研组...     

校长,"请你安静地走开"

小杨是某乡镇学校的教学骨干,市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,上过多次公开课.最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷.原来,小杨担任学校高年级语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动.新上任的丁校长也是抓教学业务出身,来到该校履新之后,每逢哪个教研组活动,他总会光临指导一番.一开始,老师们都觉得校长能身先士卒,深入教研一线,非常佩服.可时间一长,老师们的看法却都发生了不同程度的改变.     

组织语文教师学习《叶圣陶语文教育论集》

两年前,我们开始发动组织全县中学语文教师学习《叶圣陶语文教育论集》,对促进语文教师学习、实践叶老语文教育思想,改革语文教学,有一定的作用。我们先在全县中学语文教研组长会议上,组织大家一起学习了吕叔湘先生为《论集》作的序言,以及有关介绍叶老语文教育思想的文章,并由语文教研员全面介绍了论集六个部分的内容,谈了自己的学习体会和认识,还请省常熟中学语文教研组在会上介绍了该校领导如何重视和全组教师认真学习的情况、今后的打算。这项活动对全县各校语文教师的学习起了推动的作用。刚开始组织学习时,教师中有这部书的人还不多,     

集思广益 构建交流研讨的平台——阜阳市高三中心教研组工作探索

为了加强全市高三一线教师的交流与全作，积极摊动高三教学和复习备考。2002年起，在阜阳市教育局领导的大力支持下，市教研室在全省率先成立了阜阳市高三年级中心教研组，中心教研组下设语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九个学科组，具体组织开展教研活动，四年来的探索实践证明，中心教研组活动开创了教研工作的新局面，大大提高了高三教师的教研能力和教学水平。     

学校行政怎样帮助教师来总结教育教学工作经验

帮助教师总结工作经验,我们是分为三个步骤的：第一个步骤是观察发现。教师一般只顾终日辛勤劳动,看不出或者不会综合自已的经验。因此,学校行政领导,必须通过经常的有计划的听课、看学生作业、看课外活动、看教学总结、参加教研组活动等来进行观察和分析,就可发现教师在某方面的经验。如我在连续听过马克聪、王淑君两位老师的几节语文课后,发现马克聪老师对生字教学的方法较好,王淑君老师在培养学生的朗读能力方面,指导的方法较好。我就进一步进行挖掘研究,这就到了第二个步骤。要做好这一工作,学校行政领导一定要肯定教师的点滴成绩,使他们看到自己工作的优     

分层研修整体推进——数学教研组组内分层培训的改革

长期以来,学校教研组一般是以教师所任教的学科进行分类,基本规划为语文教研组、数学教研组和综合教研组三个教研大组。全校所有的数学教师统一参加数学教研组的研修活动,不管是临近退休的老年教师还是刚参加工作的青年教师,不管是教学能手还是教学新手,都采用齐步走的统一要求。这种研修模式导致了教研组内良莠不齐,产生"有些吃不饱有些吃不好"的现象,致使教研组的     

提高教师素质是深化教育改革的关键

赵紫阳同志在党的十三大政治报告中把发展教育事业放在突出的战略地位,深化教育改革成为教育部门研究的重大课题。深化教育改革有许多事行要做,提高教师的素质是深化教育改革、提高教育质量的关键。那么,如何提高教师素质呢? (一)了解教师是提高教师素质的基础。从教师任教的第一天起,我们就通过试教、谈心、了解他们的思想表现,工作态度,教学水平和生活等状况。学校领导经常深入到各个教研组,参加教师的会议和教学研究活动,不断进行听课,交换意见,并且     

五年级作文教师的希望——谈中、高年级作文教学的衔接

小学生学习作文,低年级是“准备活动”,中年级迈出第一步,高年级迈出第二步。经常担任中高年级课的教师,对四至五年级的作文衔接问题,都很重视。尤其是五年级组内的教师,初接班看到学生前几次作文,常会在交谈中说几句带有情绪的话浯。中年级组内的教师是知道这一点的。他们很愿意了解五年级接班的教师在作文教学方面有哪些希望和要求。有一次,他们为解决这个问题专门开了教研组会,特约我参加。会,开门见山,组长致词后,一位青年教师说:“我工作八年了,在三四年级循环了四圈。王老师,我一直不知道高年级教师     

农村中语教改动态

新疆温泉县第二中学话文教研组长董春生同志近来对该县语文教学研究会一九八六年的工作进行了全面的回顾与总结.一年来,研究会根据该县教育教学的基本情况,重点抓了这样几项工作:一、转变教育思想,是农村中学语文教改的关键;二、加强对青年语文教师的培养,是语文教改的当务之急;三、建立健全全县的语文教研组织机构;四、百花齐放,组织多种形式的语文教改活动;五、广泛开展第二课堂活动,是提高语文教学质量的重要方法;六、各级领导积极参与和支持,是搞好语文教改的重要条件.经过研究会的上下努力,     

教学問題要依靠教师解决

毛主席教导我们:无论进行任何工作,都必须贯彻从群众中来,到群众中去的群众路线的方法。我们体会到,教学中的问题,只有依靠教师集体力量和智慧,而不是领导的包办代替,才会解决得深透。我们深入教学第一线,就是坚持这种群众观点为指导的。我们在参加低年级语文教研组活动时,了解到这个组的教师一直     

校长，不妨请你安静地走开!

小杨是某乡镇学校的教学骨干，市教学能手，也是市教研室的语文兼职教研员，出过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时，她却道出了自己近来的苦衷。原来，小杨担任学校高年级组语文教研组长，负责组织开展高年级组的语文教研活动，新上任的丁校长也是抓教学业务出身，来到该校履新之后，每逢哪个教研组活动，他总会光临指导一番。一开始，老师们都觉得校长能身先士卒，深入教研一线，非常佩服。可时间一长，老师们的看法却都发生了不同程度的改变。     

一间富有凝聚力的学校——广州市第二十一中剪影

广州市第二十一中学是一间普通中学,各方面条件较一般。然而,该校连年来却保持较好的教学质量。去年初中毕业生升学率为90.4％,高考升学率达75.3％,最近,该校被评为一九八五年广州市教育局先进单位。广州市二十一中学为什么能取得较好的成绩?关键是有一个同心同德、团结一致的领导班子。这个班子以身作则,善于调动广大教职工的积极性,对教师产生了凝聚力。(一)领导以身作则,作好表率。广州市二十一中领导注意言传身教,起表率作用。在教学上,学校主要负责同志既是指挥员,又是战斗员。他们尽可能兼课,经常参加听课、评课和教研活动。没有兼课的领导也经常下科组研究问题,与科组老师一起总结经验。他们既重视深入教学第一线,又注重加强学习,不断提高思想、政策水平和管理水平,取得领导教学工作的发言权、指挥权。     

如何让教研组活动富有成长活力

教研组是教师从事教学研究的组织,也是学校行政赖以领导教学的有效形式。目前,尽管学校教学管理对教研组活动的要求逐步明确,但活动的低效仍然是一个不争的事实,存在有计划、少规划,重数量、轻质量,轻对话、乏砥砺等问题,使得工作方向不明、目标不清,教研组集体研学基地的作用难以发挥。针对当前教研组工作的现状,创新教研方式,丰富教研内容,形成有效教研机制,让教研组富有成长的活力,催生教师研究意识和专业成长,是目前校本教研需要关注和探索的课题。     

中小学教研组工作和组长的职责

加强教师的工作责任心,提高教师的业务水平和教学能力,是提高教学质量的前提,而提高教师素质的经常性基地,就是教研组。教研组是本学科教师共同研究教学的组织。 中学的教研组以学校为单位,分语文、数学、外语等教研组;小学的教研组,在城市的多以学校为单位,在乡村的多以学区为单位分语文、数学等教研组。各教研组设组长一至二人,由有组织能力、有教学经验的教师担任。 教研组长的职责是,帮助本学科各年级教师完成一学期的教学任务,组织教师通过教研活动增强工作责任心,提高业务水平和教学能力。为此,教研组长必须了解组内教师的情况,特别是教学方面