商务英语交际中的非语言交际研究论述

非语言交际是交际形式的一种,受相关因素的影响非语言交际常常为人们所忽视,导致交际过程存在不完整性,尤其是商务英语领域内。文章以非语言交际在商务英语交际中的运用展开了研究,对今后交际过程的完整提供了价值。     

商务英语专业学生跨文化交际能力调查研究

通过对2005年到2012年国内主要外语期刊发表的有关跨文化交际能力研究文章的检索统计,发现研究方法以思辨性研究为主,缺少实证研究。研究内容主要集中在跨文化交际能力的内涵解释和跨文化交际能力的培养两个方面。     

商务英语专业学生跨文化交际能力现状调查

随着经济全球化的飞速发展,用人单位尤其是外贸进出口企业及涉外较多的企事业单位,由于要与外国人打交道,需要大量熟悉英美文化,具有很强的跨文化交际能力的人才。因此对商务英语专业人才提出了更高的要求,要求其不仅懂商务、会英语,而且具备跨文化交际能力,从而更好地做好工作。为了促进跨文化教学和提高学生的跨文化交际能力,提高学生的英语应用能力和综合素质,我们需要详细了解高职院校商务英语专业学生目前的跨文化交际能力。基于此,作者对河北省3所高职院校186名商务英语专业学生进行了调查研究,发现了很多实际问题。     

商务英语专业学生的跨文化交际能力培养

传统的商务英语教学只强调听、说、读、写基本技能的培养和训练,忽视了对语言交际能力的培养。如何培养商务英语专业学生的跨文化交际能力近年来倍受外语界专家的关注。通过分析商务英语专业以及学生跨文化交际能力的现状,探讨了培养商务英语专业学生跨文化交际能力的方法。     

高职涉外专业学生跨文化非语言交际能力调查

以三所高职院校涉外专业的学生跨文化非语言交际能力的实证调查材料为依据,揭示该群体在跨文化非语言交际能力方面存在的问题,阐明在英语教学中注重学生跨文化非语言交际能力培养的重要性,提出在英语教学中培养学生跨文化非语言交际能力的基本对策。     

高职涉外导游专业学生跨文化非语言交际能力调查

随着我国旅游业的迅猛发展,我国对涉外导游人才的需求日渐增强。跨文化非语言交际能力是涉外导游必不可少的能力之一。对高职院校涉外导游专业学生的问卷调查表明,高职涉外导游专业学生的跨文化非语言交际能力总体较低,而且不同类型的非语言交际能力不平衡。为了培养合格的涉外导游人才,应当把跨文化非语言交际能力列入涉外导游人才的培养目标;找出提高学生跨文化非语言交际能力的有效途径。     

论日语专业学生非语言交际能力的培养

当今外语教学研究的结果进一步明确了语言教学中互为关联的两个能力,即语言能力和非语言交际能力。而现在的日语专业教学现状应该说不容乐观。虽然近年来日语专业教育对日语表达能力的重视程度日益提高,但往往只停留在对日常用语和"说"日语的训练与练习上,学生运用日语进行跨文化交际的能力并没有真正得以提高。这其中,对非语言交际能力培养的疏忽是一个重要原因。所以,对日语专业学生非语言交际能力的培养已是当务之急。     

商务英语专业学生跨文化交际能力研究

当今社会对商务英语人才的数量需求越来越大,所以对商务英语专业本科人才培养的规范和探讨也越来越迫切。如何切实结合现实的市场情况,培养商务英语学生核心能力,也就成为了摆在我国高等教育面前的重要课题之一。该文着重探讨了核心能力中对于商务用语学生最为重要的跨文化交际能力,首先概述了研究的背景和目的,介绍了论文的理论框架和同领域内的相关研究。其次论述了商务英语学生跨文化交际能力的重要性,最后对以上结果进行了分析提出了相关建议。     

论日语专业学生非语言交际能力的培养

随着高校外语教学改革的深入进行,越来越多开设日语专业的高等院校强调对学生的日语实际应用能力的培养。然而,人们往往只把焦点放在提高学生的语言技能上,而忽略了对学生的非语言交际能力的培养。本文就此展开分析,并提出了培养日语专业学生非语言交际能力的一些思路与方法,以切实提高日语教学水平,为我国的经济建设培养出更多、更好的实用型日语人才。     

高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

随着经济全球化的发展,各国之间的商贸活动也日益频繁。为了更好地适应未来的工作岗位,高职商务英语专业的学生不仅需要具备良好的语言能力、熟练的商务专业知识和精湛的综合技能,还应具备较强的跨文化交际意识与能力。本文通过对该专业的培养目标进行分析,阐述了培养商务英语专业学生跨文化交际能力的必要性,指出了目前高职商务英语专业跨文化交际教学存在的问题,并提出了商务英语专业学生跨文化交际能力的培养策略     

基于问卷调查的高职商务英语学生就业竞争力研究

高职商务英语专业因其学科的复合性而导致其面临着来自多个专业的的竞争,调查发现高职商务英语专业学生就业率整体尚好,但就业层次偏低,就业岗位技术含量低依然是比较普遍的现象,在与竞争性专业的竞争中比较优势并不明显,而竞争前景并不乐观。要提高高职商务英语专业学生的就业竞争力必须围绕着其核心竞争力的构建,通过提高其主要就业竞争力要素来提升其就业比较优势。     

浅谈非语言交流在英语教学中的应用

非语言交流在教学中占有重要地位,它的重要性不容忽视.本文从眼神的运用、维持适当的师生距离、面部表情的运用、手势语的运用四个方面来谈非语言交流在英语教学中的应用.     

以非语言交际能力为目标的新型大学英语教学模式探究

人类交际是由语言交际和非语言交际构成的。探索大学英语教学中如何培养学生非语言交际的能力则具有重要意义。教师以课文中非语言交际的例子为素材,设计课堂任务活动,结合任务型教学法和交际法,并通过对学生的访谈进行总结和反馈,这就是新型的更加有效的大学英语课堂教学模式。     

非语言交际和英语教学

非语言交际源远流长，对其研究方兴未艾。从阐述非语言交际的内容、特征和作用出发，与英语教学特点相结合，论述了非语言交际在英语教学中具有独特的传信特点和交际功能，因而是必不可少的教学手段。同时，也指出了非语言交际在英语教学中的不足之处。     

浅析非语言行为与大学英语教学

人类的交际方式主要有两种:语言交际和非语言交际.非语言行为是文化习得的结果,受到文化的制约和影响,并且在跨文化交际中起着非常重要的作用.英语教学要通过语言交际和非语言交际来完成.因此在英语教学中要充分发挥教师引导作用,运用非语言行为创造良好的课堂氛围,培养学生的非语言交际意识.     

非语言交际在高职综合英语教学中的应用

非语言交际总是与语言交际相伴相生。每一次语言交际都需要一种或多种非语言交际的参与。随着研究的深入,发现非语言交际在高职英语教学中也发挥着应有作用。正确区分语言交际与非语言交际、合理看待非语言交际与跨文化交际的关系、分析高职英语教学的现状对推动非语言交际与教学的融合具有重要意义。应该重视学生非语言交际能力的提高,规范教学中的非语言行为,丰富非语言交际策略,建立健全综合英语教学评估体系,从而促使非语言交际在高职综合英语教学中的有效应用。     

基于BICS培养商务英语专业学生沟通能力的探讨

BICS是以非学术为目的的社会交际语境下使用语言的能力。CALP是相对于BICS而言的学术学习能力。本文通过分析造成商务英语专业学生沟通障碍的原因,提出商务英语教学应该基于BICS从培养基本社交技能出发培养学生的商务沟通能力。     

大学专业英语写作教学与学生写作能力的培养

英语写作能力是大学英语专业学生必须具备的专业基础技能之一,英语专业学生对通过《英语写作》课程学习提高英语写作能力的期望较高。要提高学生的写作能力,教师必须对学生写作能力的基本现状有一个清晰的认识,积极探寻制约学生英语写作能力提高的各种因素,从而为今后英语写作教学提供相应的智力支持。     

以就业为导向,提升商务英语专业学生实践应用能力研究

在就业压力日益增大的现状下,如何提升自身职业素质和职场竞争力已成为商务英语专业大学生们面临的难题.针对目前商务英语专业学生应用能力与社会的实际需求存在差距,很难满足地方经济建设发展需要的问题,通过问卷调查,对商务英语专业实践教学的重要性进行分析,探讨培养和提高商务英语专业学生扎实的英语语言交际能力和商务专业应用能力,提...     

英语电影对提高我国英语学习者跨文化交际能力的作用

通过教学途径学习的英语和英美日常生活中使用的英语有一些差别，这主要体现在语音、语调、非语言交际手段的使用等方面。这些差异会在跨文化交际中引起一些交际困难或失误。英语电影可以让英语学习者熟悉和适应这些差异，弥补课堂教学的不足。英语电影欣赏的内容、方法、教材编写等方面还有待于进一步探讨。