积极推进学分制改革 努力提高教学质量

我区高等学校推行学分制的回顾。学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，我们提出要积极推行学分制，其目的是改革过上学年制下的人才培养模式，全在推进素质教育，深化教育教学改革，提高教学水平和质量推行学分制是高等学校教学管理制度的创新，是高等教育主动适应经济社会发展和人的全面发展的需要。目前，全国多数高等学校都实行了学分制。     

教学与教学管理改革的研究与实践

本阐述了高校以深化教学改革为核心，以培养基础厚、口径宽，知识能力协调发展的高质量新世纪人才为目标，对教学和教学管理进行了一系列改革，建立了学分制下的人才培养模式和教学管理运行机制，优化了教学计划，加强了教学基础建设，建立了激励竞争机制和教学质量保障和监控体系，取得了显的效果，为实现人才培养目标发挥了重要作用。     

实施素质教育对旅游职业院校外语教师素质的要求

全面推进素质教育的关键在教师,而教师素质的高低又直接关系到教育质量和学生素质的高低.作为旅游职业院校的外语教师,本人认为应具备以下四大基本素质:     

再谈职业院校语文教学的改革与发展

在当今这个充满竞争的社会里,经济、科学的竞争,实际是人才的竞争,而归根结底又是人的“素质”的竞争。职业院校的学生早晚是要步入社会的,职校生的素质培养切不可忽视。在职校,语文课完全没有了普教“应试教育”的紧迫,它的主要任务就是对学生进行“素质教育”。现代人谋生所需的多种能力,如观察力、想象力、思考力、应变力、创造力等,学生都可以直接或间接地从语文学习中得到培养和锻炼。语文的“工具性”,还能促进、推动专业课的教学,能够减轻学生学习“专业课”的压力。语文教材犹如一部百科全书,语文课还能使学生在欣赏优秀文学作品的同时,受到潜移默化的影响,心悦诚服地接受到正面教育。因此说,职业院校开设语文课乃是社会的需要,是专业教学的需要,是学生自身发展的需要,职业院校开设语文课是十分重要和必要的!     

职业院校教学管理模式改革的新探索——评陈忠林同志的《职业院校三元学分制——职业院校教学管理模式的构建》

近年来,我国职业教育遇上了时代提供的良好历史机遇,发展十分迅猛。但同时我们也应看到,不少地方职业院校的办学也正面临很大的困难和严峻的挑战。造成这一境况的原因是复杂的,除社会的、经济的和体制等方面的宏观原因外,也有职业教育与社会经济发展不相适应,教育观念滞后,教育教学质量不高等自身原因。几乎所有的职业院校都在为提高教育教学质量而苦苦地探求,     

对高职数学课程改革的几点思考

在高职教育各专业中,数学课既是一门重要的文化基础课,又是一门必不可少的专业基础课。但由于人们对数学课在高职教育中所处的地位与作用认识不够到位,再加之现今仍缺乏体现高职教育特点的课程大纲,教学所使用教材也缺乏高职教育应有特色,因而影响了数学课在高职人才培养中作用的发挥。为提高数学课的教学质量,更好地发挥其在高职人才培养中的应有作用,笔者就如何搞好     

对中学音乐课改革的几点思考

2002年，国家公布了全日制教育音乐课程新标准，掀起了音乐教育新一轮改革，改革的核心是从“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变，从“专业音乐教育”向“音乐素质教育”的转变。广大中学音乐教育工作者以满腔的热情和严谨的态度积极投身到如火如荼的改革大潮中，[第一段]     

提高教师水平与实践能力需要制度保障

职业院校的核心竞争力，往往表现为教师水平和综合素质的竞争，面向技术应用型人才培养模式改革，职业院校教师队伍建设要按照职业性和实践性的要求，加强“双师型”教师队伍建设，重视对现有专业教师的培养，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。     

浅谈职业院校教学能力大赛对高职教师教学综合素质能力的提升

职业院校教学能力大赛迄今为止举办了十一届,随着时代的进步、技术的更新,职业教育也在不断地改革。本文以作者亲身体验和心得体会为切入点,就大赛对高职教师教学综合素质能力的提升作用进行了探讨,得出经过教学能力大赛的磨砺,教学团队建设、教师教学设计能力、课程思政能力、教师示教基本功及教师创新能力均得到了很大程度的提升。     

实施法学创新教育之思考

在进一步深化素质教育的今天，各界呼吁教师结合创新教育的精神，在教学中加强对学生创新能力的培养。本人作为一名从事法学教育的电大教师，更应在中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的指引下，实施创新能力的培养和开展素质教育，以学生为中心，发挥学生自主性、个别化学习。鉴此．笔者结合工作实际，试就如何实施法学创新教育问题作一探讨。     

主体与主导的辩证统一及教学策略

实现学生“主体”与教师“主导”及其两者的结合,这是现代教学论的核心思想,是素质教育的基本理念,也是贯穿《课改纲要》始终的主导思想。     

职业院校德育亟待加强

当前在职业院校教育教学中,德育教育没有引起足够的重视,普遍存在重智育、轻德育的现象,强调专业知识的传授和专业技能的培养,忽视对学生政治思想和道德素质的教育.重视德育教育,突出德育在教育教学中的地位,强调德育在学生成长中的作用,对促进学生全面发展具有重要的现实意义.     

“诱思探究”课堂教学改革的实践探索

新课程实施以来，我们认真组织开展以素质教育为目标，以课程改革为重点，以课堂教学为中心，深入开展“诱思探索”课堂教学改革的实践探索，全面提高教育教学质量。     

从培养学生兴趣开始改革思政课教学

思想政治课是以马克思主义基本原理武装学生，培养学生正确认识问题，提高学生思想觉悟的一门课程。而思想政治课本身所具有的理论性、抽象性、逻辑性及与实际联系紧密的特点与青春期学生的抽象思维能力较差、理论兴趣不高等特点是相悖的，从而导致学生学习兴趣不浓，教学效果低下，这已成为目前思政课面临的一个非常严重的问题。怎样培养学生学习思想政治课的兴趣呢?我认为应遵循以下“三步走”的原则进行教学。     

深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养

▲深化教学内容改革,建立与经济社会发展相适应的课程体系。要坚持知识、能力和素质协调发展,继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要,及时更新教学内容,将新     

教育教学高考一体化改革的探索与思考

教育教学高考一体化，重在“一体化”。它要求高中的教育教学高考三者形成一个缜密的系统。教育，既是针对教师的，又是针对学生的。通过对教师的教育，让教师作风优良、境界高远，进而优化教学技能，从而影响和实现学生的发展；通过对学生的教育，让学生学会做人，提升素质，进而开发潜能，优化学习习惯，从而达到道德和才能的统一。课堂教学全面激活，推出了“三四三”课堂教学改革，使学生得到最优化的发展。教育与教学的成果，不仅满足了新时代素质教育的需求，同时水到渠成地优化了学生的高考技能，担负起了让高中生进入高等学府深造的重任，满足了学生、家长、社会对升学率的需求。教育教学高考三者之间，教育是土壤，教与学是枝干，每年高考成绩显著是改革结出的果实。     

对减轻学生过重学业负担的思考

学生学业负担过重的问题由来已久，“减负”也喊了多年，但总是“雷声大雨点小”。这其中的原因是多方面的，“减负”也需综合治理，但教师的教育观念没有得到根本转变，素质教育思想尚未完全确立，以及实施素质教育的能力还不够强，不能不说是原因之一。     

在历史教学中培养学生“自主学习”能力的几点思考

一、培养“自主学习”能力,教师应该更新教学理念“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”,所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。     

回归教育之本--关于加强和改进教育工作的几点思考

教育是基础性、全局性、先导性的崇高的社会公益事业,是社会发展之本。促进学生素质的主动和谐发展,让学会学会做人、学会学习、学会创造与实践,这是教育工作之本。回归教育之本,就要革新教育理念,构建新的教育行为模式,改善教育制度环境,提高教师自身素质。