试论大学体育课的考核问题

大学体育课的考核问题一直没引起足够的重视,对要不要考的问题、考什么的问题、怎么考的问题展开讨论.考核的最终目的是引导大学生树立终身体育锻炼的意识与习惯.     

大学体育课程改革的几点思考

大学体育教育是以学生增强体质、增进健康和提高体育素养为目的,但存在诸多问题,对大学体育教学改革势在必行。通过对教学理念、教学理念和方式、师资力量建设和教学环境等多方面进行改良和改革,能有效提高教学效率,真正促进大学体育课程对"终身体育"的理念的践行,有效提高大学生身体素质,传承体育文化。     

深层次思考大学英语教学改革

从不同角度寻找，分析了大学英语教学存在的原因，并提出了一些对目前大学英语课程标准、教学体系、评价体系、教学法、师资建设、语言环境、先进教学理念的建议。     

关于大学体育课的改革与思考

在体育与人们的生活日益贴近的今天，大学体育课必须更加符合人们生理和生活的要求。体育课的改革，使学生不但从思想上把健康重视起来，而且在技术、技能上掌握一定的健身方法，最终达到终身体育的目的。     

对促进大学体育改革的几点思考

大学体育与大学校园文化的建设有着紧密的联系,但是,由于传统的大学体育教育中存在着许多问题,这使得我们必须进行大学体育教学理论的创新,推进大学体育改革。本文从大学体育改革为着手点,探索在新的教学环境下,如何在高校体育教学中推进教学内容,教学方法,教学目标的改革。加强学生素质教育,促进学生全面发展。     

高校体育课考核的改革设计

在全面推行素质教育的今天,为进一步提高高校体育课成绩考核的全面合理性,本文提出了考核的改革性建议,阐述了改革的原因和具体内容设计。     

大学英语教学改革的思考

本文建立在一项实证调查的基础上,主要围绕大学英语教学改革与发展的方向问题,从归正大学英语教学地位、明确大学英语教学任务、完善大学英语考试和打造高素质的大学英语师资队伍等四个方面,提出大学英语教学改革的几点思考,希望能为探求大学英语教学改革之路、实现大学英语有效教学提供些许帮助.     

应用型本科院校大学英语考核改革初探

应用型本科院校由于本科办学历史较短和经验较少,在生源、师资、教学、就业上与重点本科院校有着较大差距。一些学校致力于课程教学改革,而忽视了与之配套的考核体系改革。目前多数院校大学英语考核体系仍相对落后。本文主要探讨和分析应用型本科院校大学英语考核的内容和形式上存在的一些问题,并给出相对应的意见和修改措施。     

中职语文考核评价机制改革的若干思考

中等职业学校语文学科传统的考核评价存在诸多缺陷,亟需改革,构建科学合理的评价体系和评价标准,实行全面、综合的评价,切实提高中职学生的语文水平．     

浅谈中学体育课教学内容及考核的方法

体育教学的目标从“增强体质为主”向“健康第一”的发展.而现有教材内容都是从体育院校教材中简化而来的.不利于教学,更不利全面提高学生的素质.现有的考核方法,也不利于提高学生学习的积极性,更不能合理的评价学生体育学习的综合情况.所以应该从教学内容、考核内容、评价方法上加以改革.     

高校体育课程体系改革探索

论文简要回顾分析了建国以来学校体育课程体系的发展,阐述了高校体育课程体系改革的必要性、改革的设想和设立“体育俱乐部”这一新的教学组织形式的优势及应注意的问题。     

高师体育教育专业学生学习现状的研究

采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对目前高师体育教育专业学生学习态度不够端正；学习目的不够明确；缺乏基本的从事体育专业学习的身体素质和文化素质，甚至有厌学等现象进行调查，在分析造成原因的基础上，为培养未来合格的体育师资人才提出相应的解决对策．     

高校音体美专业英语教材评价与思考

结合Littlejohn的教材评估理论,使用他的3个levels的评估方法,对高校音体美专业惯常使用的几种英语教材进行对比分析,区别利弊,提出一些可供思考的问题。     

在高校体育中培养大学生的社会交往素养

高校体育由于对人的成长具有独特的多元化促进功能。尤其对大学生社会综合能力培养方面有着其它学科无法替代的优势．在高校体育教育中,大学生通过参与体育活动,在增进相互间复杂情感交流、加深了解与友谊的同时,既能够不断优化大学生的情感、培养意志力、增强社会适应性,更能够丰富其精神生活,不断提高社会交往能力．     

试论社会转型时期我国学校体育的变革

在教育终身化、体育生活化、健康概念扩大化等观念影响下,学校体育目标结构发生嬗变,体育教学内容、方法和手段也必将随之产生巨大的革命性的变化.学校体育的改革将围绕终身体育,满足社会需要、面向学生未来而展开.     

对大学普通院系高年级增设体育健康课程的可行性研究

通过对河南师范大学99级学生四年的跟踪、调研和测试，结果显示：学生在接受体育健身教育时的身体机能状况和其毕业前的身体机能状况之间存在着显著性差异。建议针对高校三、四年级的实际情况，增设体育健康课程，以提高高年级学生的身体健康水平。     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

对体育教育专业体操普修课考核办法的初步探讨

传统的体操术科考核评价体系和方法,已不能适应新形势下体操术科发展的需要,体操术科考核的改革迫在眉睫.为此.对当前考核存在的问题进行了分析,并提出新的改革思路.     

对高校体育专业设置"体育法学"学科的探讨

高校体育专业设置"体育法学"学科势在必行,我国制定和颁发的系列体育法规为高校体育专业设置该学科奠定了坚实的基础;"以法治国"以法治体育"呼唤高校体育专业培养的高级体育专业人才必须认真学习和研究"体育法学",高级体育专业人才不仅要懂得体育法规,遵守体育法规,而且要运用体育法规去保障和促进体育事业的健康发展."体育法学"是一门以体育法规为主要研究对象的学科,是其他任何学科所无法替代的,学科的性质是介于法律科学和体育科学之间的边缘学科,它具有科学性、理论性和系统性的特点.     

高校体育对大学生情商培养之探讨

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。