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"同课异构"教研模式就是一种在教学中实现学生真正减负增效的教学模式。本文讲述的就是在英语教学中通过"同课异构",使教师的教学资源、方法共享,使教师之间互学互补,使每个教师都能在独自的教学课堂上真正实现引发学生兴趣,使学生在轻松愉快中学习和运用新知识,引领学生全方面的发展。 相似文献
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正传统的教学就是"传道、授业、解惑"。绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架,那这样的教育还从何谈创新呢?因此应转变观念,建立一种"大语文"观,让单一的课本知识传授变成多样化 相似文献
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许辉 《新课程导学(上)》2014,(28)
在小学语文教学中,教师不仅要培养学生对课本知识的掌握,更要促进其自身创新意识的培养。本文将对小学语文教材、小学语文教学理念、教学方式等方面进行剖析,探究教师如何使小学语文教学更好地促进学生创新意识的培养。 相似文献
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复习课的主要目的任务是巩固和加深已学的基础知识,并使之系统化;熟练已有技能,提高学生已有知识的能力.孔子曰:"温故而知新",如何上好复习课,使学生在复习课本中掌握更多的新知识,是教师们一直探究的问题.本人在教学实践中采用"系统复习基础知识--典型例题示范--延伸课本例题--分层设计课堂练习"这一系列教学程序进行复习,收到不错的效果,以下就这几种程序结合初中数学第三册第九章<三角形>的复习课作深入地探究. 相似文献
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<正>在物理课堂教学中,我们要以课标为宗旨,以学生为主体,教师为主导,高度重视课本实验,有效地创设问题情境,引导学生去自主探索学习,培养他们的创新能力和自主学习能力,从而有效地促进学生自主发展,增强课堂教学效果。下面,笔者结合教学实践,谈谈对"运用有效方法,增强课堂活力"的认识和看法,期望抛砖引玉,与各位同仁切磋。一、重视课本实验,引导创新思维新课程教学理念明确要求我们在教学中,注重学生创新 相似文献
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<正>初中语文课本是根据"课标"编纂的,它选取了文质兼美、适合教学的文章,系统地介绍了语文基础知识,是向学生进行系统语文教育的教科书,是教师教学、学生学习的主要材料。但受教育体制,教育环境等的影响,有的教师在实际工作中,往往丢开"课标"提出的语文教学 相似文献
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促进学生主动学习的策略 总被引:4,自引:0,他引:4
教学过程就其本质而言 ,应该是学生自我发展自我完善的过程。因此 ,教师能否促进学生主动学习是教学成败的关键所在。那么 ,如何促进学生主动学习呢 ?笔者认为应该强调以下几个方面 :一、学会利用课本课本是教师引导学生进入知识海洋的一叶方舟。教师与学生是同舟共济、假舟共进。因而教师要培养学生热爱课本 ,引导学生学会利用课本。我们的小学语文课本 ,编者都精心编排了“导读”、“预习”、“思考·练习” ,其目的是使师生在教学之前 ,对教学内容和要求有个大致了解 ,做到学习时心中有数 ,目标明确。所以 ,教师要让学生对它们引起足够的… 相似文献
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实施创新教育是时代的要求,培养学生的创新意识和实践能力是中国教育在新世纪的必然选择。在教学过程中,教师不仅要教会学生课本知识,而且还要激发学生自学的兴趣,培养学生的自学能力。教师在思想品德课上培养学生的创新能力,应从以下几方面入手。一、创设教学情境,使教学内容情景化情境教学不仅可以激发学生的兴趣,而且有利于培养他们的创造性思维。同时,情境教学以美为突破口,以情为纽带,以思 相似文献
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所谓课本,一课之本。数学课如何紧扣课本施教,请读本期陈彬的文章《数学课要重视课本教学》,也许对其他科目的教学同样有参考价值。课堂教师如何引导学生快速进入学习状态?本期包萍的文章《发挥导入艺术在课堂教学中的作用》可以使我们受到启发。 相似文献
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随着时代的发展,国与国之间的竞争加剧,人才竞争也更激烈.培养什么样的人才是各国教育关注的问题.在人才的竞争中,传统教学培养的人才缺乏创新意识、创新能力.基于"思政课"教学和高职院校的特点,高职院校"思政课"传统教学的不足与局限也就越明显:主要是重视"思政课"教师的教的方面,教的过程;忽视了高职院校学生的学的方面,学习过程.课堂完全由政治课教师主宰课堂,忽视学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型高职人材的成长.本文主要从师生交往的方式、教学目标、教学模式、教学内容、学生学习方式等方面作了一定的探析. 相似文献
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黄克艰 《中国教育研究与创新》2007,4(1):79-80
《浮图夜雨》是一种跳出课本,走出课堂的信息技术课教学形式;是一种既能使学生学习愉快、健康成长,又能使教师在新课改浪潮中得到成长的教学方案,经教学实践我认为是可行的,它体现了新课程理念的具体要求。 相似文献
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陈珊珊 《辽宁广播电视大学学报》2022,(4):13-16
新时代新风貌,高校教学手段也应与时俱进地创新。以往的思政课主要以教师课堂讲授知识为主,学生被动接受理论,课堂环境严肃,气氛不够活跃,加上学科知识缺乏趣味性的特点,教学效果不尽如人意。面对时代发展需求,高校思政课亟须改革和创新,由单向的教师授课,向师生互动过渡,增加思政课的生动性和趣味性,使课堂教学更有张力,吸引学生主动参与其中。在多年积累的教学经验基础上,探讨当前高校思政课运用体验式教学的途径。阐述了体验式教学的优点,对当前高校思政课传统教学方式的弊端进行了剖析,从情境、实践、平台、考评四个方面提出了有针对性的建议。体验式教学不但可以提升教学质量,使高校思政课更具魅力,还可以在传授知识的同时,使教学设计由内部体验向外部发展,从而创新更有温度的教学方式,实现高校思政课的教学目的。 相似文献
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朱胜强 《中学数学教学参考》2003,(10):5-6
教学时间长了 ,经常会遇到一些预料之外的事 .有时学生所想与课本介绍的或教师事先计划的不吻合 .这时 ,教师通常有两种选择 :一是调整学生的思路 ,使之回到预设的轨道上来 ;二是教师放弃原有的教学设计 ,让学生思维创新的种子萌发、生长 .笔者在一次数列求和公式的教学中邂逅此事 ,如今忆来 ,记忆犹新 .1 引例节外生枝按理说 ,课的准备是很充分的 ,备课时查阅了许多资料 ,总结得到推导等比数列求和公式的七种方法 .引入、讲解、小结、练习等一应俱全 .由于古印度国王奖励国际象棋发明者的故事已是人皆知之 ,因此在课的一开始精心安排了下… 相似文献
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大学里,什么是一堂好课 总被引:44,自引:0,他引:44
一堂堂的课,承载着教师的基本使命,教师带进课堂的,不只是课本、情感和信心,而且要带着满荷包的问题。教学即教问。创造始于问题,探究式、研究性教学就是问题式教学。一堂能引发出学生许多问题的课是好课,能引发出难倒教师的问题的课是更好的课。 相似文献
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王芳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):74-75
随着计算机的普及和互联网的出现,多媒体技术作为一种辅助教学手段改变着精读课传统的教学模式,使教学思路、方式、内容和过程等方面都发生了明显变化。因此,多媒体教学对教师提出了更高的要求,教师需要重新认识教学过程。如何认识并开展新形势下的精读课教学是广大英语专业教师亟待解决的问题。教育部推行的英语网络多媒体教学新模式,要求教师以信息技术为资源和工具,延伸课堂和课本的内容,增加学生的参与程度,发挥其中心作用,提高学生学习效率和自主学习能力。 相似文献