中职测量课实施项目教学的学习效果反馈调查

本文根据项目教学与常规教学方法的教学对比实验及问卷调查,分析认为项目教学对于大部分学生的测量理论知识、实践操作技能学习有较好的促进作用,在一些心智技能的形成与培养上也有成功之处,这对毕业学生与职业岗位需求的“无缝对接”很有帮助。但是,对学习效果不理想的学生而言,项目教学作用不太明显。对提高各层次学生的学习兴趣作用也有限。     

深化“合作学习”模式教学 绽放“一校一品”特色精彩

<正>1.前言"合作学习"是在20世纪60年代末、70年代初在美国兴起的。体育教学中的"合作学习"就是以小组学习为基本形式,合理而系统地利用教学中的互动因素和榜样交流作用促进学生的学习,从而提高学生学习的主动性,共同达成教学目标,并完成对学生社会性培养的作用的一种教学方法。"一校一品"校园体育特色项目建设在苏州工业园区开展得如火如荼,每个学校都有自己的特色项目,则该项目在该学     

将"学习过程评价体系"应用于"PBL"模式的构想

PBL与普通传统教学相比,在教师地位、学生角色、媒体作用等方面都发生了极为深刻的变化.但PBL教学也有其局限性,即反馈与评价效果不佳.本文以实验研究的方式提出一套多层次多维度的"学习过程评价体系",从而能及时诊断、调控学生的学习过程,并对其今后的学习起到激励的作用.     

项目式教学法下的小学科学课程教学研究

每个学生都有自己的学习方法,教师可以引入"项目式"的教学内容,从本质上提高学生学习能力,发挥科学课堂的优势和作用。"项目式"的模型教育理念,能让教学课堂变得更加个性化、智能化,为学生学习小学科学提供各种有效保障。本文就从当前小学科学的教学理念出发,对"项目式"教学研究进行几点分析,以推动小学科学的教学进程。     

巧用"感统"训练法助力一年级数学课

一年级学生的注意品质不高,抽象思维发展也不成熟,枯燥的教学方式肯定不能吸引学生更好地学习,甚至可能会导致厌学情绪.所以,适时合理地引进和创设教学小游戏来辅助数学学习,可以达到寓教于乐的作用.如果将感统训练的相关技术运用与数学教学相结合,不仅可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,还可以提升学生的"感统"能力,从而进一步培养学生的学习能力.本文对"感统"训练的概念及重要性进行分析和研究,并提出"感统"游戏教学在小学一年级数学教学中的实施策略,从而为小学一年级数学教学进一步发展提供支持.     

中考数学试题命制的导向性研究

正中考在社会上的影响面广且深,对考生、教师、家长、学校都有影响,它是一种高利害的考试.考试的"指挥棒"作用是不否置疑的,"指挥棒"就是导向性.因此在中考数学试卷的命制中要坚持"正导向"."正导向"是指试卷符合新课改的要求,试题能反映数学的本质.对教师的教学有促进作用,对学生的学习能起引导作用.能鼓励学生探究,能使学生探索适合自己的学习方式,使学习不只是模仿与记忆,而是会类比,有策略.     

基于项目的学习在信息技术教学中的应用

基于项目的学习是一种新型的研究性学习模式,它强调学生对真实问题进行自主探究,强调小组合作学习,强调实践创新,这与信息技术教学理念相吻合.本文比较基于项目的学习与"任务驱动"教学的异同,分析了在信息技术教学中应用基于项目的学习模式的优势,并结合实例对教学中的主要环节进行了深入的探讨.     

项目教学法在ASP.NET程序设计教学中的应用

"项目教学法"是师生通过共同实施一个完整的"项目"而进行的教学活动,是行为导向教学法的一种.恰当地运用项目教学法能使学生的学习更有针对性和系统性,并培养其良好的团队合作精神,极大地促进学生的沟通能力、项目规划开发能力和实践能力,产生远优于传统教学的教学效果,但同时也对教师本身教学素质提出了更高的要求:丰富的理论知识和实际项目开发经验及较强的组织协调能力,这也是搞好"项目教学法"非常重要的基本要件.     

激发学生学习兴趣提升体育教学质量

一、前言 兴趣是人们对事物喜好或关爱的情绪.是人们积极努力地探索事物和从事某项活动的认识倾向,人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的,是推动人们去寻求知识、产生求知欲望和从事活动的内部动力.体育学科不同于其他的学科,体育学科中包含有很多种体育运动项目,每一种运动项目都是独具特点的,在体育学习中最为常见的一种现象就是"喜欢某某运动项目的同时不喜欢某某运动项目".联系到实际的体育教学中,每学期的学习内容不可能每一个学生都喜欢,这个时候教师对学生进行学习兴趣的激发就显得至关重要,是否拥有学习兴趣也就成为决定学习活动是否高效优质的一个主要因素.     

物理教学要引导学生进行"体验学习"

体验是人类的一种心理感受,与个体经历有着密切关系,体验不仅对学生的感性认识有帮助,而且在发展学生的情感、态度、价值观方面有独特作用."体验学习"是学生最基本的学习方式.下面就初中物理如何引导学生进行"体验学习"谈几点不成熟的个人教学体会:     

项目教学法在数字电路课程教学中的实践

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.在数字电路课程教学实践中采用项目教学法,将理论与实践有机结合,激发学生的学习兴趣,充分体现"教师为主导,学生为主体"的教学思想,对发挥学生的创造潜能,提高学生分析问题、解决问题及团结协作等综合能力有很大益处.     

新型教学空间对学生学习影响的实证研究

近年来教学空间的改造与重构逐渐成为研究与实践的热点.开展新型教学空间对学生学习影响的实证研究,既有助于挖掘空间变革的作用价值,也有助于改进教学,提升学生学习满意度.实证分析结论表明,学生对新型教学空间的建设与应用持正向肯定态度,但新型教学空间的应用效果具有群体差异性.学习行为变化是学生感知新型教学空间价值的关键性因素,因学习行为改变而带来的价值感知变化对提升学习满意度有决定性作用.研究基于空间要素融合应用、协同效应发挥及其对课堂教学影响的内在机理分析,从空间要素融合应用、师生"互联网+"教与学的能力提升、空间迭代与应用创新三个方面,提出新型教学空间促进学生学习的路径建议.     

项目学习在英语语言学教学中的应用研究

项目学习是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学组织形式。研究将项目学习运用在英语语言学教学中,定量与定性分析结果表明:项目学习可以激发学生学习的内在动机,主要体现在"达到目标"和"体验兴奋感"两个维度;项目学习有助于学生对语言学知识的理解和应用;影响项目学习实施的主要因素是学生自身、学习资源与项目评价。     

开发运用项目任务单的实践与探索——以程控交换设备运行与维护课程为例

在反思项目教学存在问题的基础上,对程控交换设备运行与维护课程中项目任务单的开发运用进行了实践与探索;归纳出项目任务单的5个作用即促进学生思考,促进学生归纳,促进学生反思,促进学生对比,促进评价考核;开发出两种不同的项目任务单——工作过程记录单和学习过程记录单;提出在三方面的运用。认为对于以完成实际工作项目引领教学的课程,项目任务单可以较好地解决项目教学中存在的问题,在有效促进高职教育"职教性"的同时,也促进了"高教性"的发展。     

项目引领下初中物理STEM-PBL教学案例的实践与反思——以“杆秤的制作”教学为例

本文以"杆秤的制作"教学为例,论述了如何在项目学习引领下进行初中物理STEM-PBL教学案例的设计与教学实践,探索初中物理项目学习教学策略,以打破"情境孤岛"与"知识壁垒"给教学带来的束缚,并对STEMPBL教学中如何发展学生的核心素养进行反思,进而引发深度学习.     

基于项目学习的物理规律运用课教学——以“欧姆定律的应用”为例

将项目学习引入物理规律运用课,丰富了物理教学方式。基于项目学习理论,设计和实施"欧姆定律的应用"的教学时,应创设真实的物理情境,呈现原生态的物理问题,对教学内容进行适度取舍,从而明确学习任务的引领作用。将项目学习引入物理教学应考虑学习任务与学生认知水平、能力的适切性,合理规划教学时间,处理好"主体目标"与"附加目标"的关系。     

汽修专业教学中实施项目教学法探究

在汽修专业教学中应用项目教学法,让学生在"做"中"学",可以激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、工作能力、实践能力与创新精神.本文阐述了进行汽修专业项目教学的体会和教学思想,分析了传统教学的弊端,重点论述了项目教学法教学模式的具体尝试.     

浅析小学语文成语教学

一、前言人教版语文教材中对于成语的学习是十分重视的,几乎每个学习单元都有相应的成语教学项目。但是目前关于成语的教学也只是停留在表面教授意思的层面上,只是让学生死记硬背成语的意思、作用,学生还不能够很好地将成语运用到生活中去。二、探究的依据和意义1.教学的依据新课标中明确指出,要重视学生成语的学习。在第一段     

浅论提高信息技术教学实效的三大“撒手锏“

信息技术是一门新兴学科,现成的教学经验不是很多,又由于是一门非高考科目,致使学生对信息技术课程的学习也不够重视,因而其教学的实效性普遍不高.在素质教育与新课程的背景下,对于提高信息技术教学实效,"信息技术与学科整合""分层教学""电脑作品制作"各有其独特作用,完全可以称之为三大"撒手锏".     

项目驱动教学模式在教学中的探讨与实践

电大教学模式强调学生自主学习,教师在学生整个学习过程中起到"督学"、"促学"和"指导"的作用。项目驱动教学法恰好符合电大教学模式特点。笔者在《网络系统管理与维护》这门课程的教学过程中实施项目驱动教学的教学模式,强化了学生的动手能力,提升了学生的学习兴趣和综合素质。