积极探索 大胆实践 全面开展小学教师继续教育

1989年,我区小学教师学历补偿教育最后一批招生结束.教师进修学校该怎么办?小学教师职后继续教育又怎样搞?带着这一全新的课题,我们认真调查研究,广泛吸取外地先进经验,针对实际,大胆地进行小学教师职后继续教育的试点工作,并于1994年9月全面铺开了以提高思想、业务素质和教育教学能力为主要内容的小学教师继续教育.     

芳村区小学教师继续教育的现状与实践

学历达标的补偿教育,我区在“八五”期间已做出了一定成绩,而“九五”期间的继续教育,则迫在眉睫地摆在我们面前.在这里,很有必要对我区小学教师的继续教育的现状和搞好今后几年的全员培训作出分析和设想.     

西南农村小学教师继续教育现状调查研究

调查西南农村小学教师继续教育现状，调查目的和内容包括：教师和管理人员对教师继续教育的积极性；教师和管理人员对各种继续教育方式的认可度；教师参与继续教育的比例和教师继续教育遇到的困难。有效地推进西南农村小学教师继续教育，需要做好以下几个方面工作：加强师资队伍建设，逐渐消除“班级承包”现象；构建高师院校高年级学生顶岗实习和城市优秀教师支教系统；增加对农村小学教师继续教育的投入；充分挖掘教研活动潜能；将新课程培训建设为教师继续教育的重要方式；改革在职培训模式。     

“双轨制” ——农村小学教师继续教育的可行模式

我校 1998年接受了自治区和市教委开展农村小学教师继续教育实验以来，经过不懈的努力，探索出一条以双轨制为主线的继续教育道路。 　　一、实验引路 　　九十年代初，国内关于教师继续教育的经验还不多，开展教师继续教育无现成的路可走。为正确把握国家教师继续教育方针政策，完成小学教师继续教育实验任务，我区成立了由熟悉师资培训工作的有关人员组成继续教育领导小组，从郊区农村特点和全局考虑规划制订了实验计划。在探索中前进，我们靠实验引路，逐步推进。如为开展全员教师培训，由区教师进修学校与基层学区联合办班，基层设点…     

武侯区小学教师素质现状设计及继续教育对策分析

本通过对武侯区小学教师素质现状及小学教师继续教育的内容、形式、方法、期望等的调查数据的分析，总结了几年来继续教育的经验，也发现存在的问题，并就下一步的继续教育工作提出了相应的对策思路。     

抓好全员基本功训练开创小学教师继续教育新局面

抓好全员基本功训练开创小学教师继续教育新局面·柳州铁路局教师进修学校我局小学教师继续教育是在１９９３年正式开始的，以举办小学语文、数学青年教师继续教育岗位培训班为主要形式，已共办４期，培训青年教师３７２人。１９９５年１１月，广西区教委作出了在全区开展...     

小学教师基本功训练

我们为什么把教师基本功训练作为师资培训的重要内容呢? 我省小学教师的学历达标率到1991年底已达90%,小学教师已全面进入继续教育阶段。为了解决继续教育怎么搞的问题,在试点的初期,我们进行了大量的调查研究。通过调查,我们发现,有相当多的小学教师取得合格学历之后,仍不能很好地胜任教育教学工作,大家     

开展小学教师继续教育 全面提高教师素质

开展小学教师继续教育全面提高教师素质曲靖行署教委１９９０年，曲靖地区小学教师学历补偿教育基本结束后，我们对小学教师状况进行了调查。结果表明，绝大部分教师热爱教育教学，工作兢兢业业，通过学历培训，整体素质确有明显提高。为使这支队伍适应基础教育改革和发展...     

青岛市小学教师学历培训开始向学历后教育转轨

经过几年的努力,青岛市小学在职教师的学历达标已由1984年的57％,上升到1990年的80％以上,全市小学教师的学历培训任务已基本完成。为了不断提高小学教师的政治和文化业务水平,不失时机地将小学教师的学历培训转向学历后继续教育,近几年来青岛市各县(市)区进行了大量的探索和调查,开展了不同形式的继续教育工作。市内五区各教师进修学校普遍举办了岗位培训班、新师资培训班、班主任培训班、短训班、干     

新疆中学教师继续教育需求研究

本课题通过调查法研究了我区中学教师队伍的一般状况，教师职业观，对继续教育内容和形式的期望等，对我区开展继续教育工作提出了建议。     

广西第三届小学语文教师基本功比赛综述

1999年 11月 10日至 12日 ,正值国际民歌节在邕城“大地飞歌”的日子 ,我区第三届小学语文教师基本功比赛在首府南宁同期举行 ,来自我区各地市及柳铁等 14个单位的 14名青年语文教师登台献技 ,一展身手 ,近 2 0 0 0名我区各地的小学教师临场观摩。自治区教育厅师范处林国健副处长、区中小学教师继续教育指导中心潘启富副主任、区教科所覃伟合教研员以及广西小学教师培训中心韦编贤主任等出席了 10日上午的开幕式。林国健副处长就当前小学教师继续教育中如何进一步地加强基本功训练问题作了重要讲话。　　开幕式结束 ,紧接着进行“三字”、“…     

从基本功训练入手 提高教师群体素质

我们古塔区从1990年起,在加强师德教育的基础上,从教师基本功训练入手,全面开展了小学教师学历达标后的继续教育,注重教师群体的素质教育。 结合区情,开展继续教育 我区一线教师近800人,1990年初通过对全区教师素质调查表明:教师中能较好地掌握教学大纲和教材的约占三分之一,普通话较好的约有四分之一,三笔字较好的仅为五分之一,会画简笔画并能以此配合教学的教师更少,仅有八分之一,     

以基本功训练为突破口 开展小学教师的继续教育

我省小学教师的继续教育是在1991年正式开始的。根据我省实施小学教师继续教育的方案，到今年年末，我们将完成第一个5年周期的继续教育任务。5年来，经过全省各级教育行政部门、教师进修院校和广大教师的共同努力，我省的小学教师继续教育取得了一定的成绩。特别是广泛组织教师开展基本功训练，为继续教育的开展打开一个突破口，取得一些初步经验和成果。一、从实际出发，确定我省小学教师继续教育的形式、内容我省小学教师继续教育制度可以归纳为三个“五”：即五类课程，五种形式，五个特点。（一）五类课程。经过5年多探索、试验和筛选…     

大胆探索 注重实效 全面开展小学教师继续教育

我市根据国家教委、省教委的总体部署和要求，针对我市的具体情况，从1989年开始，对小学教师继续教育进行了探索与实践，并取得初步成效。在工作中，我们注重体现“大胆探索、认真实践、面向全体、注重实效”的16字指导思想，使我市小学教师培训跨入了一个新阶段。五年来，共组织小学教师参加继续教育培训32100人次，其中参加骨干教师培训的600人，岗位职务培训的14000多人（占小学教师总数的54％），新教师培训2500多人，组织音体美和普通话等短期培训15000人。一、大胆探索，不失时机地实现培训重点的转移1989年我市小学教师学历达标已达…     

探讨辅导教学规律 提高继续教育质量──小学教师继续教育辅导课初探

上好继续教育辅导课，对提高小学教育质量意义重大。几年来的教学实践，有点粗浅的体会，现就小学教师继续教育辅导教学的几点认识和作法做以探讨。一、对小学教师继续教育辅导教学的认识小学教师继续教育辅导教学应该遵循四个基本原则。（一）自学为主的原则小学教师继续教育属于职后、业余、自学性质的教育。学员具有一定自学教材的能力和小学教学的实践，因此，小学教师继续教育的辅导教学，要以学员读书自学为基础。如果学员没有自学作基础，光靠短时间的面授，不会有好的教学效果。（二）拓宽加深的原则小学教师继续教育的目的是：要全…     

小学教师素质调查与思考

小学教师素质调查与思考候艳荣,杨颖一、调查的目的“八·五”期间,我市１９８３４名教师参加了我省第一周期小学教师的继续教育,已有１８９６７名教师成绩合格,得到验证。那么,经过一周期的继续教育,我市小学教师素质现状又如何呢？为此,我们对全市直属学校教师进...     

关于农村小学教师的特点

这里所说的“农村小学教师”是指农村小学教师群体。所说的“特点”当然是农村小学教师具有的独特的地方，但多为与城市（不含县的城镇）小学教师相比较而显著的独特地方。　　研究农村小学教师特点，是构建农村小学教师继续教育办学模式的基础。不了解农村小学教师的工作环境、素质状况、进修条件等，便谈不上哪一种办学模式是适合他们进行继续教育最需要的。农村小学教师的特点，决定农村小学教师继续教育的特色，决定继续教育办学模式的特征。　　农村小学教师具有哪些特点？这些特点对开展继续教育有怎样的影响？　　一、人多、分散，存…     

全员参与 注重实效 深入开展小学教师基本功训练

1991年以来,我县认真贯彻落实国家教委《关于开展小学教师继续教育的意见》,全县小学教师继续教育工作已取得了明显成效。 截止1995年底,我县先后举办小学教师继续教育脱产班和函授班各一期,培训教师49人;小学教师岗前培训班两期,培训新教师190人;小学校长岗位培训班五期,培训310人;小学教育管理干部培训班一期,培训36人;小学教师普通话培训班五期,培训教师1565人;小学教师中师函授班两期,培训教师59人;小学教师专科学历培训499人;小学教师基本功训练     

关于抓好小学教师继续教育工作的认识与实践

关于抓好小学教师继续教育工作的认识与实践胡少峰，樊王计山西永济市教育局党的十一届三中全会以来，经过调整、补充和培训，我们永济市的小学教师学历合格率已由１９７７年的３１．３％上升到９１年的９５％，还有７６３人取得了小学教师《专业合格证》。广大教师的政治...     

加强县级教师培训机构建设促进我省教育均衡协调发展——发挥县级教师培训机构在加快推进教师网联计划组织实施新一轮中小学教师全员培训中的作用

1997年我省基本普及九年义务教育，小学教师学历基本达标，县级教师进修学校完成了小学教师学历补偿教育的历史性任务，主要任务转向中小学教师继续教育工作。2002年10月，教育部专家组对我省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行了专项督导检查，充分肯定我省的成绩。