俄罗斯中小学外语课程开设的历史沿革及现状(下)

三、苏联解体后俄罗斯中小学外语课程的设置苏联解体前,戈尔巴乔夫时期,随着社会的变革,教育界已开始全面审视当时的教育体制,并着手进行教育的全面改革,１９９１年苏联解体后,俄罗斯教育改革的步子大大加快,迅速从单一的教育体制、教育方式过渡到可供选择的多样性...     

兼顾公平与效益建立教育发展双模式

兼顾公平与效益建立教育发展双模式陈旭远东北师大教科院中国正经历跨世纪的历史变迁，建立、完善社会主义市场经济体制，是一项宏大的社会工程，教育体制如何面对其巨大影响与冲击，走向深入，建立与之相适应的发展模式，已成为教育发展的关键所在。我国教育发展模式面临...     

我国高等师范教育体制演变的历史回顾与思考

我国高等师范教育历时百年，从其教育体制的演变过程看，大致经历了三个阶段，即：“定向型”高等师范教育体制的初建，“混合型”高师体制模式的出现及发展，“定向型”高等师范教育体制的回归。20世纪末，“定向型”高师体制又有向“混合型”发展的趋势。这一发展轨迹与世界师范教育体制发展线索-单一“定向型”向非“定向型”发展不尽一致。本试图对这一问题进行原因剖析，并对我国将要进行的高等师范教育改革提出思考和建议。     

推进素质教育 铸就民族精英——浅谈新课改下推进素质教育与教师素质的关系

教师在中国的传统文化里一直享有很高的地位。被誉为“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”。“人才之兴在教育，教育之兴在教师”已成为人们的普遍共识。我国的教育体制在经历了几十年的应试教育模式后，现在正向素质教育模式转轨，新课改给学校推进素质教育提出了更高的要求。素质教育的实现与教师素质的提高密不可分。     

传教士与晚清教会女学

近代中国教会女学从创办到发展，经历了一段艰难曲折的道路，逐渐形成了一套相对独立和较为完整的教育体制与办学模式，在中国女子教育史上起了某种开拓性的作用。教会女子学校的创办，其意义不仅在于培养了中国第一代新型的知识女性，同时，也是对中国沿袭了数千年的“男尊女卑”封建陋习的挑战。     

苏联解体原因浅析

1991年12月25日，建国69年的联解体了。苏联解体的原因是错综复杂的．笔者从联盟国家体制、斯大林模式和戈氏改革三方面入手，分析了苏联解体的偶热性与必然性。     

封闭走向开放:我国教师教育走向

从世界范围看,教师教育的培养模式一般有三种形态,即封闭型、开放型和混合型。我国教师教育体制正在经历由封闭走向开放的变革,我国应以定向型教师教育体制为主,同时建立定向型和非定向型相结合的新型教师教育体制,而且未来的发展趋势将是逐步由封闭走向开放。     

独联体教育空间的重新一体化问题与前景

众所周知,苏联解体之前采取的是大一统的教育体制与政策,统一教学大纲、统一教学计划、统一教科书。当然,随着社会的发展,教育管理出现了分权、民主化的倾向,但集权、统一的特征仍保留着。苏联解体之后,独联体各国纷纷强化民族性教育体制,编撰本民族的历史、地理教科书,而对前苏联的版本却各取所需。在这种情况下,教育空间的重新一体化问题又被提出来,以俄罗斯为中心,在俄罗斯同独联体其他成员国毗邻的边疆地区正在进行教育空间重新一体化的试验。这里所说的重新一体化并不是大一统的前苏联教育体制的重现,历史可以相似,但决不会重复,重新一体化是出于俄罗斯以及独联体其他成员国国家利益的共同需要,是在新的政治区域的划分下的新尝试。本文试图对这一问题的背景、进程、问题作一探讨。     

澳大利亚TAFE与中国职业教育比较

本介绍了澳大利亚TAFE学院的办学理念、办学方法和教育体制，着重分析了澳大利亚职业教育体制与我国职业教育体制的差别。通过分析，章提出我国教育体制的改进模式，及构建我国学历凭和资格证书的衔接框架。     

适应素质教育要求提高人才培养质量

武警院校正在经历教育体制、机制、教育内容深刻变革的改革时期，如何创建更为科学合理的教育训练模式，培养合格人才实现武警部队现代化、信息化引起越来越多的关注。本文就武警院校教育改革中如何加速推进素质教育的几个问题进行探讨。     

浅析中国基础教育之时弊

新中国基础教育发展50多年来，曾经历了照搬前苏联的教育模式、“文革”中的混乱与停滞、建立自己的教育体制到近年来的反思与改革，特别是近年来，随着新世纪的到来，中国的基础教育越来越不能适应现代化的社会的需要，从基础教育的指导思想到教育管理、从课程的设置到实施，无不暴露出其致命的弊端。所以，只有进一步的深化改革，才能确保中国的基础教育立于世界之林，确保中国立于不败之地。     

独联体国家教育发展前景－－论独联体国家教育体系一体化进程

苏联解体以后，独联体各国在政治、经济、文化等领域都经历了严峻考验，刚解体时那种证明与主权的强烈划分倾向已渐渐平息，追求联合，合作、一体化的呼声越来越越高，因为一切表明，只有沿着这条路走下去才能最终达到独联体国家的经济复苏，进而加强他们的独立与强大。1996年4月2日俄罗斯与白俄罗斯之间签署了《共同教育条约》，从此正式拉开独联体教育一体化的序幕。     

高校学生住宿空间变化及其育人功能

高校学生住宿空间随着社会发展与高校改革,经历了宿舍、公寓与社区三个阶段,其所承担的育人功能也逐渐加强.学生社区是当前高校学生住宿空间发展的高级模式,高校要依托传统的教育体制与队伍的优势,理性思考以社区为重心的育人模式的调整,建设最为有效的育人平台.     

英国、香港和大陆高师教育办学模式比较──兼论香港高师教育的发展趋势

英国、香港和大陆高师教育办学模式比较──兼论香港高师教育的发展趋势厦门大学史秋衡香港１９世纪中沦为英属殖民地后，在英国教育体制与中国社会价值观的双重作用下，形成了香港所独有的教育体制。目前香港面临的首要问题，就是１９９７年回归祖国。因此对英、港、中高...     

香港高师教育的办学模式及发展取向

香港高师教育的办学模式及发展取向史秋衡一、香港高师教育办学校式香港十九世纪中沦为英属殖民地后，在英国教育体制与我国社会价值观的双重作用下，形成了香港所独有的教育体制。香港自１８８１年才由政府开办三年制的师范学堂，而直到１９１６年香港大学设立教育系才有...     

国外高等教育人才培养模式的改革趋势及启示

国外高等教育人才培养模式有着同现今中国相似的变革背景，这些国家在本国人才培养模式演变历程中积累的经验，无疑为我国探索教育体制深层次改革的途径，尝试构建适应社会需要、反映教育体制现状的多样化人才培养体系做出有益的启示。     

国外高等教育人才培养模式的改革趋势及启示

国外高等教育人才培养模式有着同现今中国相似的变革背景。这些国家在本国人才培养模式演变历程中积累的经验，无疑为我国探索教育体制深层次改革的途径，尝试构建适应社会需要、反映教育体制现状的多样化人才培养体系做出有益的启示。     

日本的教育体制与现状

本文系统介绍了日本的教育体制与现状，指出了其特点。在中小学部分，主要介绍了日本与我国教育方式和理念的不同；在大学部分。重点介绍了日本的大学管理体制与模式。     

文莱国家教师教育体制分析

国家教师教育体制是指导教师教育发展的工作体系,涉及教师教育的指导思想、基本理论、办学模式、行政体制、学校内部管理模式、课程与教学制度等诸多要素.文莱达鲁萨兰国的国家教师教育体制经过半个多世纪的发展,形成了与其国情相适应的教师教育体制.本文较为全面地分析了文莱教师教育体制的各个要素及其发展改革进程,期望为研究东盟国家教师教育情况提供一定的参考.     

国内学术界对苏联解体原因的研究综述

本文主要回顾并总结了自1991年苏联解体20多年以来,国内学者对苏联解体原因探讨的经历和现状,概述了七种有代表性的理论观点,"和平演变说"、"戈尔巴乔夫错误说"、"合力作用说"、"斯大林模式说"、"路线错误说"、"民族矛盾说"、"人民抛弃说",并分别介绍了其主要观点及代表学者。本文试图说明我国学者对苏联解体这一重大政治事件的反思是逐步深化的,并期望有新的研究成果问世。