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刘喜恩 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
英语作为一门语言,听说能力的应用是其价值的体现。因此,在英语教学过程中,教师要根据教材内容的需要,采用多样化的教学模式,改变以往的聋子英语和哑巴英语的现象,使学生的英语听说能力得到大幅度提高。 相似文献
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高兰英 《新课程学习(社会综合)》2013,(7):103
初中口语交际教学是初中语文教学的重要组成部分,也是人与人交往必须具备的能力。对初中语文口语交际能力的培养,从激发学生的兴趣,创设情境,让学生进行听、说、读、写的全面训练,分层教学,进行了详细阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
中学英语教学大纲规定:"英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。"听、说、读、写能力的培养是英语教学的重要任务,也是素质教育在英语教学方面的具体体现。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
兴趣是专注于某种事情,带有一定感情的心理活动。学习兴趣能够使学生坚强,使学生聪明,使学生快乐。由于我国英语基础教育的历史问题,注重语法结构,注重读与写的能力,让许多学生失去学习英语的兴趣。只有提高了学生的学习兴趣,才能驱动学习的学习动力。本文根据自身多年来的教学实验工作,先分析培养英语学习兴趣的必要性,然后提高培养初中生英语学习兴趣的途径。 相似文献
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兴趣是最好的老师,"良好的开端是成功的一半"。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,针对学生实际和教学内容,利用情景教学,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生的情感共鸣。在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。兴趣既然如此重要,那么如何才能激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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聂延平 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
英语教师对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响,他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述,希望能进一步的提高课堂教学质量。 相似文献
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口语教学是初中英语教学的主要内容之一。要提高学生的口语表达能力,就要让学生敢说、踊跃说、不怕说错,在此基础上指导学生扩大词汇量,提高表达的技巧和口语表达能力。 相似文献
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作者从口语的作用出发,重点介绍了提高学生口语能力的做法,相信坚持培养学生的口语能力,能够激发学生学习英语的兴趣,增强大胆实践的信心,促进他们的英语学习,提高他们的英语成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
学生学习一门语言,要通过耳朵听,嘴巴说,才能掌握好这门语言,并且运用到实际的生活中来。学习英语要掌握最基本的听、说、读、写、翻译。英语听力一直就是英语学习的重点内容。可见听在学习语言中的重要性。只有拥有一个良好的听英语的能力,才能促使学生在读英语、写英语、做英语翻译等多方面进步。对于中国的学生来说,英语学习是一种非母语学习,这种学习没有外部学习环境支持,所以就要求学生必须克服相关难题,不断提高自己的听力能力。本文就听力学习中的一些障碍及一些相应的应对方法来阐述一下自己的想法。 相似文献
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初中英语教学的目的不仅是教给学生英语知识,更重要的是培养他们的英语口语能力。但我国当前普遍存在的问题是,学生学的都是哑巴英语,只会写,不会说。怎样提高学生的英语口语能力呢?本文对这一问题进行了分析。 相似文献
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初中生普遍在英语课堂显得比较沉闷,无法提高学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,它具有积极的一面,可以不断加强学生学习英语的动力,促进学生对英语知识的掌握、熟悉和运用。作者针对初中英语课堂学生学习兴趣不高的情况,提出了一些个人的看法:初中英语教师应该巧妙地将趣味性教学方法融入课堂的每一个环节中,让英语课堂活跃起来。 相似文献
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阅读是英语学习者必须要掌握的基本技能,是获取信息的创造性行为,是培养学生通过视觉感知文字符号并获取信息能力的有效途径。在当今的各种英语考试中,阅读理解已经成为一个非常重要的考试内容。因此,注重提高学生的英语阅读能力已势在必行。 相似文献
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《英语教学大纲》明确提出:"英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。"初中英语教学的最终目标就是培养学生听说读写能力。听说读写是人们语言交际的重要形式,是统一的整体,在学习与交际中相辅相成、互相促进。 相似文献
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初中英语教学的任务之一是培养学生的阅读能力,但实际上阅读教学的效果并不理想。为了提高学生的阅读能力,教师要注重引导学生进行词汇的积累,不断扩大阅读量。另外,教师还要注意培养学生的阅读技巧,帮助学生养成良好的阅读习惯。 相似文献