借助信息化网络平台,打造信息化管理品牌

一、引进安康(公益)网络,提升办园档次安康(公益)婴幼儿成长管理系统的引进,标志着东海县幼儿园的管理水平在信息化、网络化、现代化方面又一次得到提升,不仅为幼儿园与家庭搭建了家园沟通互动的网络平台,也为全面推进素质教育搭建了更为便利快捷的传播网络,更为我们直接从网络上得到国内外学前教育专     

安康家园跨入“云时代”

一、安康之路 安康计划是中国儿童少年基金会发起的大型公益项目,安康家园网络是安康计划的落地工程.7年来,安康家园致力于推动全国幼儿园信息化建设;我们以家园共育为宗旨,构建了全国最大的幼教类云服务平台——安康家园网络,在全国24个省市自治区直辖市落地,向1.87万所幼儿园提供信息化服务,超过52万幼儿园教师加入安康,惠及430余万幼儿家庭.     

建设数字化幼儿园共享优质教育资源

一、选择数字化幼儿园建设的初衷 (1)得益于安康家园(公益)网络的大力支持. (2)数字化幼儿园理念超前,管理手段的现代化、健全的后续培训机制,完全契合我们对幼儿教育发展的愿景,便于解决我校幼儿教师素质低、年龄大、教学方式方法陈旧等问题.     

重视民间力量,努力提高幼儿园信息化水平

一、积极探索,勇于实践,将幼儿园信息化发展纳入我会事业发展的重要组成部分一是正视现实,更新观念,增强信息化建设的紧迫感。二是加强培训,努力提升园长和教师队伍信息素养。2008年,在安康家园湖南办事处的大力支持下,市学前教育行业协会举办了为期一天的幼儿园信息化知识培训。当天与会的单     

信息技术在学前教育的应用——安康家园网络平台实践与应用

一、创立背景和服务宗旨安康计划是中国少年儿童基金会发起的大型公益互联网项目。安康家园网络是安康计划中一个信息化、网络化的落地项目。这个项目由中国少年儿童基金会发起,一直得到各级政府和领导的支持,始终以公益形象定位。     

成都公益幼儿园政府统一定价严禁收取建园、费捐资助学费

本刊讯 日前,四川省成都市出台了《关于公益生幼儿园收费管理的通知》。通知明确指出,公益性幼儿园收费项目统一为保教费和伙食费两项。保教费收费标准,五城区（含高新区）公益性幼儿园每生每月400元。     

幼儿园见习教师学习共同体构建研究

教师学习共同体建设有助于教师能力提升。上海市宝山区教育局、上海市宝山区教育学院与区内优质幼儿园携手,共建幼儿园见习教师研修基地。从幼儿教师专业发展的角度为见习教师搭建平台,通过团队带教、专题讲座、观优质课、网络互动、技能沙龙等举措,有效提高了区域幼儿园见习教师学习共同体成员的整体素质。     

信息化背景下幼儿园网络教研存在的问题与对策

在信息技术大背景下，依托先进的网络技术开展教育教学研究，是对传统教研模式的补充、转型与发展。幼儿园应充分认识、利用网络教研资源优势，多角度探索、搭建多元化网络教研新平台，全面支持教师队伍研学教的深度融合。就当前幼儿园网络教研存在的主要问题及产生问题的原因展开分析，并对如何开发与实施网络教研提出相应的对策与建议。     

农村幼儿园教师课程游戏化能力提升的实践策略

课程游戏化能力是一系列专业能力的综合,是影响农村幼儿园课程改革的“瓶颈”因素,主要包括教师对游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等。提升农村幼儿园教师课程游戏化能力的实践策略主要有三条：（1）建立“三级三类”机制,巧用行政管理的推动力量,为课程游戏化能力的提升提供外部保障;（2）构建“U-G-K”共同体,发挥专业群体的引领作用,为课程游戏化能力的提升搭建平台;（3）形成“诊断—改进—反思”循环圈,激发教师主动成长的内在动力,为课程游戏化能力的提升拓宽路径。     

《幼儿园与家庭、社区合作共育的信息化运用研究》课题研讨会在京举行

2009年8月14日．中国教育学会“十一五”规划课题《幼儿园与家庭、社区合作共育的信息化运用研究》研讨会在教育部南楼会议室举行。中国教育学会常务副会长郭永福。课题组组长、教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社副总编、高级工程师周一,北京师范大学教授祝士媛,中国儿童少年基金会安康网络,项目执行机构总负责人沈晓平,     

幼教信息化之高峰对话

针对信息技术对园所管理及对幼儿教育的重要性,借助安康家园网络平台,与会专家、领导、园长等嘉宾与大家现场进行了互动,主要涉及四个方面:幼教信息化发展方向,幼儿园信息化建设问题,幼教信息化管理,家园如何互动、沟通。     

幼教信息化之高峰对话

针对信息技术对园所管理及对幼儿教育的重要性．借助安康家园网络平台,与会专家、领导、园长等嘉宾与大家现场进行了互动,主要涉及四个方面：幼教信息化发展方向．幼儿园信息化建设问题,幼教信息化管理,家园如何互动、沟通。     

依托网络推进区域内信息技术与教育教学融合——以苏仙区教育信息化融合应用为例

苏仙区创建了一批“名师网络工作室”,为广大教师搭建一个名师引领的网络研修平台,突破了教师研训工作地域和时间上的局限性。搭建城乡一体化的教师发展平台,有助于凝聚形成以网络工作室为核心的高素质教师团队,推动跨校、跨区域的教师学习培训和专业研修,实现全区教师抱团成长,进而有效促进教学质量的提升和教育优质均衡发展。     

机器人小i在幼儿园一日生活中的运用——以鄂州市第二幼儿园小五班为例

随着信息技术的不断升级,幼儿园建设与信息技术的融合程度进一步提升,现在越来越多的幼儿园通过不同的方式将信息技术与应用于幼儿园一日生活之中,行之有效并且让幼儿更好参与其中的方式之一就是引进机器人,使其辅助老师教学,鄂州市第二幼儿园以信息技术为基础,提高教学质量、促进幼儿全面发展为导向,引进了一批机器人。将结合我班机器人应用实践,进一步探讨机器人进幼儿园可行路径。     

课程领导力与学校课程建设——抓好教师队伍 深入落实课改

2010年4月,上海市教委发布《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划（2010～2012）》,其中强调了以校（园）长为核心的学校管理者在课程改革实践中的理解、规划、执行、评价的能力,并提出要充分认识和提升中小学（幼儿园）的课程领导力,以进一步深入地推进课程改革。     

探究幼儿园健康教育中家庭教育的融合策略

健康教育是幼儿园教育体系内的核心内容,需要通过幼儿园与家庭建立家园共育机制,发挥幼儿园及家庭教育的优势,才能够有效提升健康教育的实效性。基于此,文章简要论述幼儿园健康教育中家庭教育的融合价值,分析影响家庭教育融合效果的主要因素,重点从统一教育目标、教育内容、教育方法、搭建网络活动平台四大方面探究幼儿园健康教育中家庭教育的融合策略,以供参考。     

聚焦课程领导 推进课程改革

为进一步提升本市中小学、幼儿园校（园）长课程领导力,在今年开展的中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训中,市教委副主任尹后庆作了提升校长课程领导力的专题报告,另有5所学校以不同主题介绍了各自在践行课程领导力方面的做法和经验。     

以内涵发展提升幼儿园教育品质

幼儿园走内涵发展之路,提升幼儿园教育品质,需要细化人的工作,建立幼儿园的核心价值观；优化教育过程,提升教育品质；利用一切有利资源,为幼儿搭建平台,促进他们全面发展.     

谈现代网络环境下教师的专业发展

网络环境具有丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点。江苏省张家港市梁丰幼儿园（以下简称“我园”）从教师网络行走的现状调查出发,充分利用网络环境,以幼儿园局域网、博客和论坛为依托,开展自主、开放、生动的网络研讨,形成了一种全新的教师专业发展模式。     

信息化背景下的课改探索

作为首批全国百所数字校园示范校之一,宜昌市第六中学（以下简称“宜昌六中”）以教育理念创新为先导,以优质教育资源和数字化环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心,以实现人的现代化为目标,通过改革课堂教学、开展智慧教室实验、开设数字化校本课程、搭建网络学习空间等措施,带动了学校课程文化的重构,加快了学校现代化发展步伐。