英国教师入职培训述评

长期以来,新教师的培养和在职教师教学水平的提高主要依靠职前培养和在职进修两条途径。入职培训在教师职前培养和在职进修两个阶段之间架了一座桥梁,形成了一个过渡阶段。本文对英国教师入职培训的实施背景、具体实施、特点等方面加以概述,以从中了解英国教师入职教育的发展态势。     

英国教师教育大学化及启示

随着全球经济竞争的加剧,各国都在探索自己本国的教师教育体制和模式,以提高教育质量,培养更多的高素质人才,其中一个重要的趋势就是＂师资培训制度多元化＂。学科门类齐全,学术声誉较高的综合大学开始培养师资。英国是世界上综合性大学开展师范教育最早的国家之一。在英国大学开展教师教育的一百多年中,英国的教师教育大学化取得了显著的成效。通过对英国教师教育大学化的研究,总结其变革过程及特点,对我国正处于转型期的教师教育会有许多借鉴之处。     

他山之石：英国公学体育育人的经验与启示

依据全人格教育理论,主要运用文献法对英国公学体育育人的经验进行考析,旨在为我国实现学校体育育人目的以及丰富学校体育理论提供参考。研究结果表明：公学的体育开展始终坚持“育人至上”的原则和“体魄与人格并重”的指导思想,在注重学生身心协同发展的同时,更是将人格教育作为其价值取向;公学校园内开展的所有运动项目都经过精挑细选,虽然项目有异,但有一点是相同的,那就是通过参与这些运动项目既可以使学生的体魄得以锤炼,更可以使学生的体育精神得以提升;公学人深知多数体育精神的获得离不开体育比赛,因此,他们十分重视体育比赛,通过多如繁星、五花八门的体育比赛来充分挖掘体育的教育功能实为上策;在提升学生学校体育参与方面,公学坚持兴趣与约束共同作用并以约束为主;公学的办学目标旨在培养领袖与社会精英,而体育恰恰是实现这一目标的最佳途径;推崇体育明星,把运动场上的明星视为最优秀的学生,不仅是对体育与教育规律的深刻把握,更是社会发展与进步的标志。     

英国口语交际的学习方法

英语口语交际能力历来都被看作一个人的英语实际运用水平的重要指标。那么．怎样才能切实提高自己的英语口语交际能力呢？     

从“英国模式”看英国的衰落

"英国模式"的观点是对英国近代发展方式的高度理论概括。"英国模式"催生了走在近代化最前方的英国。但英国没有从"英国模式"的传统中突破出来,最终导致了英国的衰落。     

英国《合格教师专业标准》简论及思考

介绍了英国《合格教师专业标准》并对其特点进行了分析。在此基础上,对我国目前教师资格认证机制和标准进行了分析和理性思考。     

储安平笔下的英国

储安平先生笔下的英国是一个极其理想的国度:自由民主公道;国民具有优秀的性格品质和风度;有世界上最好的女人;人民生活富足安宁情趣盎灰。储安平关于英国的“神话”折射出大量的信息:包括在民族危亡之时作者对本国政治的强烈不满,对国民性的深刻反思、作者的个性,以及中国传统文化的某些物特质等等。     

多角度、零距离感受英国教育

<正>在武汉市外专局、武汉市教育局国际交流与合作处、武汉市教育局教师工作处的大力支持和关心下,武汉市教科院骨干教研员赴英培训班一行19人于2014年10月17日至11月6日赴英开展了为期三周的学习考察。按照市外专局和市教育局领导的有关要求,本次培训的主要形式包括专题培训、学术交流以及学校教育考察等,培训地点集中在伦敦、...     

英国开放大学学习支持服务及其启示

学习支持服务系统作为远程教育系统的主要组成部分之一,无疑具有非常重要的地位.英国开放大学作为一所获得巨大成功的远程开放大学,它的学习支持服务系统建设值得借鉴.本文从学习支持服务的组织结构、学习资源服务、学习指导、学习方式、学习评价等方面介绍英国开放大学学习支持服务的做法,以及由此给我们带来的启示.     

英国国家中小学体育课程学习纲要解读及启示

在对英国2013年颁布的国家课程标准进行分析的基础上,对英国国家体育课程学习纲要的基本内容及特点进行了解读。结果表明：英国国家课程标准提高了核心科目的难度,突出了体育等基础科目的学习重点;继续扩大学校和教师自主权,并更加重视全纳性教育。体育课程学习纲要呈现出新特点,主要表现在课程内容逐步精简,传统优势项目呈现延续性;课程实施灵活性增大,学校具有较大的自主权;强调校本评价,注重评价结果的反馈。此外,英国国家课程标准的编写思路及倡导的相关理念,如全纳性教育及课程评价的反馈机制对我国基础教育课程改革具有借鉴价值,体育课程学习纲要中对具有特殊需求的学生采用的等级评价对完善我国体育与健康课程评价体系具有参考意义。     

英国基础教育中实习教师反思能力培养策略探究

实习教师的反思能力培养策略是教师教育研究的重要内容。英国学者摩尔针对英国实习教师培养状况,提出实习教师反思能力培养的技术性反思、实践性反思和基于专业发展环境的反思等培养策略。其借鉴意义在于通过运用不同的培养策略使实习教师获得反思能力,从而促进教师自身专业化的发展,提高教育质量。本文就实习教师反思能力培养策略加以阐释,试图为改进我国当前教师教育提供一些有益的启迪。     

英国开放大学学生支持服务的实践特点及启示

学生支持服务的概念最早起源于英国开放大学,经过多年的积累,已经形成了一套非常完备的服务体系.按照学习发生的过程,英国开放大学的学生支持服务体系可分为学习前的支持服务、学习过程中的支持服务和学习结束后的支持服务.本文对英国开放大学的学生支持服务从理论到实践进行了系统的梳理,这对中国远程教育领域中学生支持服务有着重要的启示.     

英国“慕课”的支持策略和学习方式研究

英国慕课平台——FutureLearn的创建与英国保持教育信息化的国际地位、进一步推行高等教育国际化的战略以及应对美国慕课的挑战等因素相关.英国政府的四项支持性对策营造了慕课创建与发展的政策氛围.FutureLearn的课程目前有120多门,学习方式注重多样互动,其特点是:远程教育经验丰富、领军人物经历独特、合作机构多元广泛、考查方式创新合理.英国的慕课建设已经取得了重大进展并初步形成了自己的特色,保持教育信息化领先地位的目标已经基本达到,但也存不少的问题,英国FutureLearn的建设与发展任重而道远.     

语文教师的魅力

本文从人格、能力等五个方面结合教学实际,阐述了语文教师应具备的"魅力",以期所有的语文教师都有所启示。     

论教师的魅力

有魅力的教师会对学生产生强烈的吸引力和感召力。教师魅力具有许多功能:使学生迅速产生认同感,增进学生的亲近感,提高学生的受教感。教师魅力由仪表因素和个性因素构成。教师魅力有多种形式展现:展现仪态美,增加吸引力;展现才能,增强感受力;展现情感,增强凝聚力;展现语言艺术,增强感染力;展现人格美,增强影响力。     

真正开放的大学、高质量的远程教育——英国开放大学印象及体会

英国开放大学以其先进的办学理念和优质的教学质量成为远程开放教育的典范。本文介绍了英国开放大学成功的媒体教材制作过程、灵活的自由选课制度及完善的学习支持服务等质量保证的关键因素,并就电大现状浅谈几点体会。     

关于英国特殊教育管理的个案研究

英国的特殊教育处于世界领先地位,得益于其独特的管理方式,这不仅体现在国家和地方的特殊教育管理目标与政策中,也体现在学校的特殊教育管理与实施中。从微观角度研究其管理机制及运作方式,对中国特殊教育学校管理,以及中国普通学校开展特殊教育都有一定的借鉴意义     

英国开放大学区域学习中心剪影

2012年2月12日至3月2日,北京广播电视大学梁小瑞副校长一行15人赴英国开放大学进行了全面的培训学习。其间,考察团访问了英国开放大学位于牛津的英格兰南部区域学习中心以及位于剑桥的东英格兰区域学习中心。英国开放大学共设有13个区域学习中心属于教学实施单位,直接联系学生和辅导教师,为学生提供全方位、全过程的学习支持服务。其下辖260多个分布于各地的学习中心。区域学习中心的主要职能包括:提供教育的相关信息、咨询、指导和服务;招聘、培训和管理兼职辅导教师;安排教学辅导、     

英国浪漫主义诗歌的情感价值

在欧洲声势浩大的浪漫主义运动中,属英国浪漫主义诗歌最具代表性和影响力。早在十九世纪,情感主义已成为了欧洲浪漫主义思潮和创作理念的主要表现方式,这种表现方式有力地推动了英国了浪漫主义诗歌的发展。基于此,本文主要对英国浪漫主义诗歌的情感价值进行了探讨。     

英国开放大学的学习支持服务案例研究*--以“数字化学习”课程为例

本文结合笔者学习英国开放大学一门网络课程的过程,以时间为轴线,从注册学习前、正式学习开始前、学习过程中三个阶段对英国开放大学在网络学习过程中提供的支持服务进行了研究。研究发现,英国开放大学将自主学习能力视为远程教育的培养目标之一,利用多种手段促进学生自主学习能力的发展;高师生比保证了师生之间充分的交流和支持服务响应的速度;辅导教师很好地扮演了个人学习顾问和教学交互促进者的角色;课程设计和学习支持服务的融合为学习者提供了更有针对性、更便捷的服务;同伴支持是英国开放大学的一大特色,在学习过程中,学习者彼此之间经常进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,在学习过程中形成了相互影响、相互促进的人际联系。