如何培养学生的良好学习习惯

当代教育强调要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。笔者认为，培养学生良好的学习习惯是满足这一需要的条件。     

论终身教育理念下高职生的“四个学会”

终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。     

小学数学新教材教学浅议

课程改革的目的是提高国民素质，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德；强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。那么，教师如何在这场改革中扮演好自己的角色呢?     

培养大学生自主学习能力适应终身学习需要

人才培养工作的核心是学生的学习能力，未来社会竞争的焦点也在于学习能力。近年来，各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。大学生自主学习能力的培养，不仅是大学生在校期间学好知识的需要，也是人的可持续发展的需要。在终身学习的背景下，教师不可能、也没有必要把浩如烟海且会很快过时的知识全部教给学生，而帮助学生掌握学习的方法、特别是掌握终身学习的方法才是教师的明智选择。     

浅谈《机械基础》教学过程的优化

新课程理念要求教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的能力，如何在平时的教学过程中实施新课程的理念，改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。通过对《机械基础》教学过程的优化，培养了学生获取新知识、分析和解决问题的能力。     

论终身学习与终身学习能力的培养

终身学习是21世纪的生存概念。终身学习能力的培养不仅成为新课程改革的导向,也将成为21世纪学校教育的重要目标。文章阐述了终身学习的定义和特征,概述了终身学习能力的内涵及构成要素,论述了培养学生终生学习能力应遵循的一般原则。     

如何培养学生的终身学习能力

学校除了向学生传授科学文化知识外,更重要的是培养学生具有终身学习的能力。本文从三个方面具体阐释了如何培养学生的终身学习能力。     

终身学习理念下学生自学能力的培养

对于学生来讲,要更好地适应社会的发展,就需要拥有良好的终身学习能力,而自学能力则是终身学习能力的重要基石。本文结合小学数学教学实际,就终身学习理念下如何培养学生自学能力进行了探讨。     

基于元认知高职英语自主学习探讨

培养学生成为终身学习者是教育的最终目标之一,终身学习者需要具备良好的自主学习能力,而高职学生的整体素质不如本科学生,尤其在英语自主学习能力及对自我监控、反思等方面离本科学生尚有距离。本文将着重探讨在元认知理论指导下的高职英语自主学习模式,并指出在这种学习模式下使学生成为终身学习者的有效途径。     

终身学习理念下自主学习能力的培养

在竞争日益激烈的当今社会,终身学习理念已经被世界各国广为接受.终身学习能力是一个人自身发展和适应职业需求的重要手段,是21世纪需要具备的基本生存素质.终身学习能力的核心要求是培养自主学习能力,而培养自主学习能力除了个人良好学习习惯的自觉养成外,学校教育中教师先进的教育理念、科学的教学方法和对学生学习兴趣的充分调动对学生形成自主学习能力有着举足轻重的影响.     

走进新课程思考新课改

伴随着新世纪素质教育的改革浪潮。我们又进入了史无前例的新一轮基础教育课程改革的洪流。此次课改要求教者转变角色和学者改变学习方式。目的是要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。作为语文教师,必须努力学习新课标,走进新课程,同时又要对新课改、新课堂进行深刻的反思和努力的探索。     

数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

当今教育,正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。我结合多年的数学教学实践,认为培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。     

结合数学教学浅谈培养学生良好的学习习惯

当今教育,正在进行新一轮课改,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。我结合常年数学教学实践认为,培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。     

结合数学教学，培养学生良好的学习习惯

当今教育,正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。笔者结合常年数学教学实践认为,培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。     

职业教育应重视学生三种关键能力的培养

一、职业教育应适应终身教育的需要，培养学生的学习能力党的十六大报告明确提出要“形成比较完善的现代国民教育体系……形成全面学习、终身学习的学习型社会”。这就要求我们的教育应重视培养学生的终身学习能力。     

浅析中学历史教学中如何培养学生的终身学习意识

在中学历史新课程改革的大背景下，历史教学已经不应只注重传统教学中知识的传授，更要注重培养学生的核心素养和终身学习意识。在中学历史教学中培养学生的终身学习意识对于历史学科而言具有不可推卸的责任与义务，而这就需要教师在教学课堂中注重融入跨学科知识与理念，开展跨学科教学，依托课内外课堂活动，采用多种教学方法，并且需要对学生进行有针对性的指导和贯穿全过程的客观评价，以此培养学生的终身学习意识。     

大学英语教学与终身学习模式初探

作为终身教育与社会化相结合的产物,终身学习是21世纪一个十分重要的学习理念。而在大学英语教学改革中,教育的目标开始专项终身教育。这一教学以培养学生终身学习的能力为主导。但是在目前的改革实践来看,在实际的教学中对于学生的自主学习能力还相当的重视,这就会使得在教学过程中,对学生进行协作学习以及创新能力培养不够。因此,这就需要能够在培养学生进行自主学习的同时,还能够对学生的创新能力进行有效的培养。     

教师角色转换带来的压力及调节对策

当前．我国正处在新一轮基础教育课程改革的浪潮之中．新课改以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点．力求促进每个学生身心健康发展．培养良好品德．并要求在基础教育阶段满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。新课改全新的教育理念冲击着教师原有的观念和教学行为，它对教师的方方     

中学体育教学中学生主动性学习的理论分析

在新课标的教改把握的基础上,结合中学生学习体育的兴趣特点,对中学体育教学中学生主动性学习阐明了个人观点,以供同行在开展中学学校体育工作过程中加以参考和指正。结果表明：主动学习能够培养学生的终身体育意识;增进师生情感;丰富学生生活,提高学生学习的兴趣。中学体育教学是在师生双边融洽的关系中学习,需要充满着友谊和欢乐,而“主动性学习”意识的形成在于不仅仅是让学生体验了成功、感受了快乐,更需要让学生懂得了体育的方法,以培养终身体育意识。     

革新大学英语教学方法,应对终身教育

21世纪是终身教育的时代,因此大学英语教学特别是教学方法应体现时代的需要,注重学生终身学习能力的培养,从而全面提高英语综合应用能力和终身英语学习能力,积极应对终身教育化时代的挑战。目前,相当多的大学英语教师所采用的教学方法——综合法,应注入一些新元素,体现时代精神,注重学生终身学习能力的培养。