高职教学研究性学习的思考

1.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力.     

生本教育理念下实施研究性学习课程的探索

一、研究性学习课程 1．设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习课程的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。     

语文研究性学习中教师角色的定位

什么是研究性学习呢?国家教委下发的《普通高中“研究性学习”实施指南》中是这样界定的:研究性学习指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革。要完成这个目标,关键在于改变长期以来教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。由于研究性学习具有开放性、探究     

在新课程标准下研究性学习在高中数学教学中的应用

正研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、     

语文研究性学习的课题选择探微

20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。我国今天倡导的研究性学习,是应时代发展而产生的。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并且在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生单纯以接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道以获取知识,并将学到的知识综合应用于实践,培养创新精神和实践能力。     

综合高中教师如何适应研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习,其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识应用于实践的机会,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。显而易见,在研究性学习中,教师和学生的角色都具有新的定位,特别是教师如何适应研究性学习的要求,将影响研究性学习的实施和效果。一、教师要转变教育观念要走出对研究性学习的认识误区,…     

自然地理研究性学习的课题设计

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。     

试论中学思想政治课程的研究性学习

研究性学习是我国基础课程体系中规定的一门综合实践活动课程,是一个独具特色的课程领域,是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然社会和生活中选择专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习方法。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供多渠道获取知识为主的学习方式,并将学到的知识加以综合应用于实践,培养创新精神和实践能力。思想政治课程的研究性学习是指在政治老师的指导下,…     

新课程高中数学研究性学习阐释

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力．     

浅谈中学数学实施研究性学习

<正>研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。数学作为中学课程的一门基础性学科,自然是实施研究性学习的一块主阵地。     

研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.     

在思想政治课教学中开展研究性学习初探

一、研究性学习的含义及在思想政治课教学中的实践背景　　 1 研究性学习的含义　　创新精神和实践能力是新一代人的显著特征。以创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,重要的着眼点是改变学生的学习方式 ,即改变那种偏重于机械记忆 ,浅层理解和简单应用 ,仅仅立足于被动地接受教师的知识传输的学习方式 ,帮助学生形成一种对知识进行探求 ,并重视解决实际问题的积极主动的学习方式。研究性学习是学生在教师指导下 ,从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题 ,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。教师起组…     

在综合实践中培养学生的音乐素养初探

综合实践活动的主要内容之一即研究性学习.研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.在研究音乐素养的培养过程中,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题.教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径,注重学习的过程和学习的实践与体验过程.     

新课程高中数学研究性学习阐释

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加     

教学不仅是一门艺术——评《双曲线性质教学的课例、反馈及反思》

研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习 ,其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生营造开放性的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识综合应用于实践的机会 ,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略 ,培养学生的创新精神和实践能力 可以看出 ,在中学实施和开展研究性学习的目的 ,即全面提高学生的素质 ,促进学生的全面发展 .那么 ,研究性学习作为一门课程在中学如何施教 ?在数学教学中如何进行 ?这…     

试论新课程理念下的中学政治研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然、社会和生活中选择并确定主题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识解决问题的学习方法.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.学生的创新精神是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的过程中得到发展的.因此,我在学生中开展了一些研究性学习的尝试.     

素质教育与地理研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究。以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动，是高中学生的必修课程。     

开展研究性学习 营造发展空间

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种全新的学习方式,它着力于学生的学,加强学生的探究和创新能力,使学生的创新精神和实践能力培养有了切实的落脚点。     

在政治课教学中培养学生的研究性学习能力

"研究性学习"是指学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程.其目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境提供多渠道获取知识、并将学到的知识应用于实践的机会,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略.如何在政治教学中更多地渗透研究性学习,使学生尽快地适应并掌握这种学习方法呢?     

高中数学研究性教学的实效性

研究性教学是学生在老师指导下,在学科领域或现实生活情境中通过学生自主探究式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,