目前农村教育的突出问题及其对策

一、突出问题(一)国家或地区对教育投入的不平衡性,导致一些学校基础设施建设、办学条件相对落后以及严重不足。剥夺了一些欠发展地区儿童少年同享教育权利,同时也制约了该地区经济社会的发展,增加了学校管理、教学质量提高的难度,更为学校留住优秀骨干教师带来了诸多困难。     

偏远农村地区学校布局调整对教育公平的影响

学校布局调整撤并了一批生源不足、办学条件较差的中小学校,使更多的孩子能享受到学校优质教育资源,以促进农村区域内义务教育的均衡发展.虽然布局调整取得了一定的成效,但对偏远农村地区教育公平的实施也产生了一些负面影响.偏远农村地区学校布局调整要因地制宜,优化教育资源配置,还要兼顾教育公平,以促进农村义务教育的可持续、健康发展.     

论中小学心理健康教育校本模式开发

学校心理健康教育近几年在我国取得了快速的发展,但是也存在着一些问题,如地区和学校间发展不平衡,整体水平偏低,理论水平较低,理论指导实践不力,师资不足,专业人才发展较慢等.为了加快我国心理健康教育的发展,许多学者提出了自己的建议.尤其是叶一舵教授提出了"建构具有本土化特色的各种类型的心理健康教育模式","每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育."(叶一舵,2003)随着心理健康教育的深入发展,开发适合具体学校的心理健康教育模式也就显得日益重要.     

论学校心理健康教育的三个层次

近20年来,我国学校心理健康教育发展迅速,一些地区和学校取得许多经验和成果,同时也暴露出一些问题,如地区差异大,师资匮乏,操作简单,出现心理健康教育形式化、医学化、德育化等消极倾向。因此,正确认识学校心理健康教育开展中的层次性,建立和实施相应的层次操作体系,对于我国不同地区、不同条件学校分阶段、按步骤、有重点地开展心理健康教育,具有重大的现实意义。一、作为一种思想和理念的学校心理健康教育(一)学校心理健康教育具有成为一种思想和理念的基本特征1.学校心理健康教育具有实践性特征任何事物出现的初期,实践活动总是先于理论而行。近20年来,我国许多省、市的学校开展了一系列有关学校心理健康教育的研究试点工作和实践活动,力图探索心理健康教育的发展模式,表现出很强的实践性、操作性和多样性。     

偏远民族地区学校培养目标的问题探析

学校科学发展的重要前提是制定正确合理的人才培养目标。根据调查了解偏远民族地区学校培养目标存在一些问题,面临一些困境,直接影响了学生的成长与发展,影响了偏远民族地区学校教育质量的提升。偏远民族地区学校需要专业引导科学地制定学校培养目标,需要将学校培养目标内容多元化、丰富化和具有可操作性,需要考虑地理环境、生源特点和历史发展背景准确定位,服务学校教育教学工作。     

农村寄宿制学校问题的探索与对策

一、存在的问题 巩固提高"普九"成果,办人民满意的教育,全党全国人民把教育放在优先发展的战略地位.毫无疑问,目前,寄宿制学校已经成为优化农村教育资源配置,促进城乡教育均衡发展的一种主要的办学模式,显著扩大了学校的服务半径和服务人口,对于吸纳留守儿童和解决单亲家庭儿童很有帮助.尽管中央和地方投入了大量的财力和物力,但在广大的农村地区,特别是西部农村欠发达地区,寄宿制学校还存在一些比较突出的、刻不容缓的困难,亟待政府予以高度重视.     

学校心理健康教育课程开发的探索和实践——以开明出版社出版的初中《成长与心理》为例

从20世纪中期开始,学校心理健康教育受到广泛的重视,特别是一些发达国家和地区,学校心理健康教育的理论和实践都有了长足的发展,学校心理健康教育在学生成长和发展中的积极作用得到社会广泛认可.1995年在捷克召开的一次国际教学工作会议上,参加会议的代表一致认为:心理健康是与教学工作同样不可或缺的推动现代学校这部车子前进的两个轮子之一.可见,学校心理健康教育已成为现代教育内容的重要组成部分.     

梅县地区教育发展的主要问题及其对策刍议

我们由省政协和省民盟组织的赴梅县地区经济和社会发展战略考察团教育组于1987年7月25日至8月5日随团至梅县市就该地区教育方面的情况进行考察。曾先后听取地区和一些市、、县领导同志和教育部门领导同志作的有关情况介绍;参观了一些学校工厂和乡镇企业;与一些学校教师、校长代表进行了几场座谈。兹就所见所闻,谈谈对梅县地区教育发展的主要问题及其对策的看法。一、全区教育改革的基本情况和存在问题梅县地区素有文化之乡、华侨之乡和足球之乡的美誉。近年来教育发展情况如何呢?     

教育科研:应当关注实际问题的解决

我们学校是从一所普通的农村中心小学发展起来的省级实验小学.回首学校的发展历程,我们在总结二十多年来学校教育科研所取得的一些成绩的同时,深感学校教育科研有力地推动了学校的发展,也发现了当今教育形势下学校科研工作中一些值得我们去思考、去改进的问题.     

放大"捆绑发展"的效能

在大力推进义务教育均衡发展的进程中,一些地区率先探索优质学校、名校或城市学校与一般学校、薄弱学校或农村学校"联姻",通过这种方式对区域教育资源进行重组、整合与优化,实行"搁绑"发展,以强力推进区域内义务教育均衡发展,并在较短的时间内取得了明显的成效.于是,许多地区纷纷效仿,"捆绑发展"模式也就成为当下教育行政干预、强力推进区域义务教育均衡发展的一种机制与策略.在总结与反思的基础上,我们进一步来探析"捆绑发展"的内涵与价值.……     

放大"捆绑发展"的效能

在大力推进义务教育均衡发展的进程中,一些地区率先探索优质学校、名校或城市学校与一般学校、薄弱学校或农村学校"联姻",通过这种方式对区域教育资源进行重组、整合与优化,实行"搁绑"发展,以强力推进区域内义务教育均衡发展,并在较短的时间内取得了明显的成效.于是,许多地区纷纷效仿,"捆绑发展"模式也就成为当下教育行政干预、强力推进区域义务教育均衡发展的一种机制与策略.在总结与反思的基础上,我们进一步来探析"捆绑发展"的内涵与价值.     

对少数民族地区农村寄宿制教育的思考

少数民族地区农村学校存在布点分散,乡镇中心完小以下的学校规模较小,学生走读的现象比较普遍.优质教育资源得不到合理利用、教育教学质量普遍较差等许多问题和困难.大力发展农村寄宿制教育是从根本上解决问题的有效途径.为此,文章针对少数民族地区发展农村寄宿制教育的突出问题,作一些思考,并提出解决措施.     

地方经济发展水平与学生学业发展关系研究

本研究的目的在于考察地方经济发展水平对学生学业成绩的影响.通过研究发现.总体上.地方经济发展水平对其教育发展具有一定的积极的作用,但这种影响却只在经济发展水平的某个阶段表现出显著性,在经济发展水平较低或很高的地区,其教育质量却没有表现出与其经济发展相一致的态势.一些经济发展很好的地区,其教育质量或者学生学业水平并没有达到相应的水平,而一些经济发展水平较低的地区尤其是部分国贫县,其教育发展却达到了较高的水平.因此,从学校管理的角度看,不管是经济薄弱地区,还是发达地区,都应该思考如何提高学校效能的策略,从而促进学生的学业发展.     

农村地区学校现代教育技术融入课堂教学的对策研究

近年来,我国对教育事业的投入越来越大,农村地区学校基本都配备了现代化教育设备,加快了农村地区现代化教育发展的速度。现代教育技术可提高农村地区学校课堂教学质量,让农村地区的师生都可享受到优质的教育资源。但是农村地区学校现代教育技术融入课堂过程中仍然存在着一些问题,针对这些问题,特从主观因素、设备问题、网络资源方面提出具体的解决对策。     

教育科学布局应从纸上走到地上

区域教育规划是一幅勾画区域教育未来的蓝图,各地对此都给予了高度重视。然而在一些事关区域教育发展的核心问题上,不重规划、不抓落实的情况仍然比比皆是,在教育设施布局方面表现得尤为明显。由于不重规划,使得部分地区学校布局明显不合理,难以满足当地孩子的入学需求;由于不抓落实,导致该建的教育设施没能及时建好,教育设施不足直接导致了一些地区和学校的"大班额"问题,给区域教育发展带来极大困扰。     

中小学维吾尔文教材调查研究

教材建设是教学基本建设的一项重要内容.维吾尔文教材在编译、出版、发行方面取得了可喜的成绩,但还存在着一些问题.造成这些问题的原因是综合性的,既有教育政策、民族地区学校发展模式、出版发行等制度性原因,也有发展所带来的维吾尔语言使用范围缩小、民族地区经济落后等社会和文化因素.     

加强管理提高艺术教育质量

学校的根本任务是执行党的教育方针,面向全体学生,促进学生素质全面发展.随着现代教育思想的确立和教育改革的深入发展,教育行政部门、学校的干部、教师对德、智、体、美、劳五育的辩证关系,对现代人的素质观念有了进一步认识,对美育中的艺术教育也越来越重视.但是由于不同地区经济、文化发展状况不同、同一地区不同学校对艺术教育的认识与管理水平不同,地区间、学校间艺术教育尚有一定差距,部份学校艺术教育仍然是管理中的溥弱环节,因此,如何加强学校对艺术教育管理,是值得学校领导重视的课题.一、中学艺术教育的基本状况近几年,教育行政部门加强对中学艺术教育的宏观调控并取得一定的效果.中学艺术教育基本正常,绝大多数学校能按国家教委关于课程设置规定,在初中开设了音乐课和美术课,每周各一课时,配备了音乐、美术教师,不少学校自筹经费购置了艺术教学所必要的器材和教具,普通学校有钢琴或风琴(手风琴),大多数学校设置了音乐室和美术室,其中少数学校在艺术专用室内增设了较为完善的电教设备,这些硬件为学校艺术教育提供重要保证.     

改革开放后甘肃民族教育的发展探索

甘肃省委、省政府确定了“采取特殊措施，扶持民族教育”的指导思想，促使民族教育得到迅速恢复和发展，而开办寄宿制学校、发展牧区教育，加强教育扶贫、强化民族地区女童教育和确保民族地区义务教育的发展，则有效地解决了民族地区教育发展中的一些特殊问题。     

影响学校教育教学质量的原因及对策

教育教学质量是学校赖以生存和发展的生命线。近年来,笔者所在地区各学校的成绩一直不太理想。笔者作为教研员,为查找原因,深入一线,进学校、进课堂,充分关注了师生教与学的过程。本文将笔者调研过程中的一些发现与思考进行探讨,为促进教育教学质量作参考。一、存在的问题1.学校管理松懈。首先,大部分校长没有起到示范带头作用。     

四川羌民族地区中小学美术教育的思考

近年来,随着教育改革的推进,少数民族地区的教育也得到了进一步的完善,但就一些偏远的农村地区来说,教育发展不平衡的问题仍然存在.如今天羌族地区的美术教育,从过去的口传心授发展到了学堂教育,但相对比较偏远的农村地区的美术教育则比较落后,大部分羌族农村地区学校的中小学还没有真正开设美术课,师资力量的缺乏和教学设备的不完善导致了农村教育相对比较落后的局面.