数学应用能力的培养

数学四大能力，即逻辑思维能力、运算能力、空间想像能力、分析解决问题的能力，是素质教育在数学教学上的主要体现，但更深层次的要求应该在发现能力、创造能力和应用能力的培养上，而各种数学能力的核心应体现在数学应用能力上。     

核心素养视域下的初中数学推理能力培养

推理能力一直是数学教学中的重点内容，在初中教育阶段通过数学教学促进学生推理能力的形成，是现今教育改革的要求，同时也是学生数学核心素养生成中不可缺少的组成部分，对学生的学习能力、思维能力等方面的发展有着密切的关系，需要教师予以重视.基于此，本文分析了推理能力的概念与组成，重点阐述了在初中数学教学过程中，引导学生培养推理能力，促进学生在猜想与验证中形成演绎推理能力，在联系已知寻找共性中发展类比推理能力，在概念分析中形成归纳推理能力，在变式训练中推理运用能力，为学生的数学核心素养生成提供助力.     

论中学生科学能力的结构

科学能力是中学生的一种特殊的能力，它是学生智力、能力与科学学科有机结合并在科学学科学习，实践方面的具体表现，观察能力、实验能力、思维能力是3种基本的科学能力；学习能力及分析问题，解决问题的能力是两种综合能力；创造能力则是在这些能力的基础上发展起来的一种高层次的综合能力，3种基本科学能力可用三维立体结构模型来表达。     

论教师的职业能力结构

教师的职业能力对教师的职业活动具有重要的制约作用，没有较强的职业能力，就难以取得良好的教育教学效果。随着现代社会对高水平人才的渴望，现代教育对教师的职业能力又提出了更高的要求。对此，教师应如何发展自己的能力，以及建构起怎样的能力结构，便成为教师队伍建设的迫切问题。本在论述这一问题时提出了“三维”能力结构模式，即在“授业维度”中建构教学能力，在“育人维度”中建构教导能力，在“认知维度”中建构自我发展能力，并对这些能力进行了具体论述。     

数学抽象概括能力的培养

数学抽象概括能力是数学思维能力，也是数学能力的核心。它具体表现为发现在普遍现象中存在着差异的能力，在各类现象间建立联系的能力，分离出问题的核心和实质的能力，由特殊到一般的能力，从非本质的细节中使自己摆脱出来的能力，把本质的与非本质的东西区分开来的能力，善于把具体问题抽象为数学模型的能力等方面。     

试论中师几何基本能力的培养

中师几何基本能力包括有关中师几何基础知识的运算能力、逻辑思维能力和空间想象力。我认为传授知识和培养能力应该并重，不可偏废，同时，在几何教学中应该使两者有机结合，互相促进。但是在教学中，教师往往只重视传授知识，而忽视了几何能力的培养。我们知道，一个人的能力大小必须在一定的具体场合，一定的知识领域内才能反映出来。一个人的能力又必须通过一定的实践活动才能形成和发展。因此，在中师几何教学中，应该培养学生在几何活动中的能力和运用几何知识来解决几何问题的能力。显然，几何能力是一般能力在几何活动中的具体表现，…     

新课程理念下高三数学复习的做法与体会

高考是选拔性的考试，对于数学学科来说，它是在考查学生基础知识的同时，突出能力(思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力)的考查．因此，教师在组织高考复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生在有限的复习时间内，立足基础，在能力的提高上有所突破，     

浅谈低年级口语交际能力的培养

口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。这种能力是现代公民必备的。教学中，要在学生已有的听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，包括倾听、表达、应对的能力以及明的态度和良好的语言习惯。那么，如何在低年级进行口语交际能力的培养呢？     

论地理教学中读书能力的培养

论地理教学中读书能力的培养杜木桐，王泽臣在地理教学中关于能力的培养表现在各个方面，其中读书能力在各种能力中起着奠基和引路的作用。会读书，就能增长思维、分析、综合能力，就能增长想象、识别、实践能力；会读书，就会自学，就能获得大量的知识。有了读书能力的这...     

在教学中注重培养学生的能力

在教学过程中通过学习、实践和总结，从培养学生的观察能力、分析能力人手，逐步提高其综合能力和创造能力。这四个层次构成金字塔形的学生能力。观察能力、分析能力是综合能力和创造能力的基础，创造能力是各种能力的最高体现。就绝大多数情形而言，分析能力是综合能力的前提和基础。只有具备坚实的分析基础知识的能力，才可能具有综合能力。若只会分析而不会综合，其能力是低层次能力的表现。因此，综合能力是对学生高一层次的要求。有些工程问题通过先分析、后综合的方式即可解决。在一定程度上综合能力也是一种创造能力，可看作是创造能…     

从学生就职谈能力培养的内容

从学生的就业市场分析中，我们认为，学生在大学期间应培养以下六种能力：一，适应社会能力；二，组织管理能力；三，学表达能力；四，人际交往能力，五，开拓创新能力；六，决策能力。     

试论物理直觉及其教育过程

物理直觉是一种基本的能力因素，与其它物理能力因素，如记忆能力、实验观察能力、逻辑推理能力、空间想象能力等一起，构成了主体解决物理问题的个性心理特征。物理直觉是一种创造性能力，在科学创造和物理探索中占有重要的地位。但是，长期以来，在学校教育中，物理直觉能力的培养并没有得到应有的重视。     

关于培养学生扩展能力的调查和思考

扩展能力是指灵活变通，适用于我种情况而不局限于一范围的掌握知识信息，解决实际问题的技能，它包括获得和处理信息的能力，解决问题的能力，创造能力和决策能力，这是甘世纪八十分代提出而在十十一世纪教育中应该特别引起重视的属于能力范畴的新概念，这方面的能力，对于深化生物学教育改革，培养学生具有创新精神和创造能力是非常重要意义的，为此，我们在初中生物学教育中对培养学生扩展能力作一些调查和思考。     

谈中学历史课学生理解与分析能力的培养

每年文科综合在考查历史基础知识的同时，更注重考查学生的能力，而在能力考查上，深入理解知识和运用所学知识分析问题的能力所占的比重在逐步加大，那么，在教学中，应如何培养学生的这两项能力呢？[第一段]     

高考数学复习应重视运算能力的培养

纵观近几年来的高考数学考题都体现了能力立意，在考查学生数学基础知识、数学思想和方法的基础上，以逻辑思维能力为核心，同时考查学生的学习能力、运算能力、空间想象能力、应用能力、探究能力、分析和解决问题的能力和创新能力，同时加强对思维品质的考查。其实，每年的考试大纲中都强调了对运算能力的考查（将它列在能力考查的前面）,     

在高数教学中培养学生的逆向思维能力

在高数教学中培养学生的逆向思维能力胡佑增（太原重型机械学院）随着社会的发展，科学技术的进步，在传授知识的同时，培养学生的能力，显得越来越重要。在高等数学教学中，培养能力的传统提法是：培养逻辑思维能力，抽象概括能力，空间想象能力，熟练的运算能力和综合运...     

企业文化能力与企业核心能力的关系分析

企业文化能力是企业在长期经营管理实践中形成的价值观及行为准则的作用力，它在推动企业发展、获取并保持企业持久竞争优势过程中，一方面起着统帅作用，另一方面又渗透进企业资源能力、制度能力、技术能力、组织能力、学习能力、创新能力等其他各种能力中，并影响着这些能力的形成及作用的发挥。因此，企业文化能力是构筑企业核心能力的基础。     

远程教育环境下学生自主学习能力的培养策略

教与学模式的变革，使教师和学生在教学过程中的角色发生了变化，对学生学习能力也提出了新的要求，学习者的自主学习能力显得越来越重要。在远程教育环境下，学生自主学习能力的培养特别是信息能力、研究能力，合作能力的培养更加重要。     

小学阅读评价的思考与实践

阅读能力是语素养的重要组成部分，要想科学评价学生的阅读能力，就必须对阅读能力有一个全面的认识，在此基础上制订出评价学生阅读能力的标准——构建阅读能力指标体系。我们认为，所谓阅读能力，是指学生运用自己已有的知识经验，顺利有效地完成阅读活动的能力，它包括认读能力、理解感悟能力、积累能力、欣赏能力、运用能力等，而理解感悟能力是阅读能力的重点。但是评价学生的阅读情     

浅谈中学生语文学习能力的培养

教师在教学中，重在培养学生的学习能力。让学生自己动手，通过获取知识与思维训练借助各种手段寻找问题的答案，指导学生写出“学案”，达到举一反三的目的；强化人际互动，使学生参与教学活动，在这个过程中形成学习能力。学习能力包括：组织学习活动的能力，阅读书本的能力，记忆能力。