基于“对分课堂”的《工程光学》课程教学改革的探索

《工程光学》课程是高等学校工科专业测控技术与仪器专业的一门专业核心课程,是学习其他专业课程的必备基础。针对《工程光学》课程内容覆盖面广、理论性强、难教难学的特点,任课教师采用"对分课堂"的教学方法,可以使学生参与到教学活动中,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习与独立思考能力,从而取得较好的教学效果。     

“对分课堂”在《防火防爆技术》课程教学中的应用研究

"对分课堂"教学模式是由复旦大学张学新教授融合讲授式课堂与讨论式课堂的优点,提出的新的教学思路和教学方法。本文通过对《防火防爆技术》课程进行"对分课堂"改革,明显解决了原有传统课堂讲授出现的诸多问题,大大强化了教学效果,也证明了该方法是当前高校教学改革可借鉴的有效方法和途径。     

对分课堂模式在人体发育学课程教学中的应用实践

目的:将对分课堂教学模式应用到人体发育学课程教学实践中,探究其应用效果.方法:选取湖南中医药大学95名大学生作为研究对象,实验组和对照组分别采用对分课堂教学、常规传统教学.结果:课堂评价显示,实验组学生的注意力集中程度、学生发言意愿与质量、小组讨论氛围均优于对照组.问卷调查显示,91.11％的学生认可对分课堂模式,实验...     

“对分课堂”教学模式在工业工程专业课教学中的应用

对分课堂教学模式是新近对大学课堂教学的现状提出的新教学模式,本文在工业工程专业课《生产运作管理》教学中,初步应用了该模式,有机结合了传统教学方式与对分课堂优点,改善了该课程的教学质量,并且对该模式在《生产运作管理》课程的教学效果进行了反思,对分课堂教学模式值得在课堂教学中进行推广。     

对《工程概预算》课程教学改革的思考

根据<工程概预算>课程的特点,结合教学实践经验,分析教学实践中存在这样一些问题,并分别从教学方式、教学内容、实践教学等方面探讨相应的解决办法.     

对分课堂在《微积分》课程教学中的探索

对分课堂是复旦大学心理系张学新教授提出的一种新的教学模式,将该教学模式运用于应用型本科专业基础课《微积分》的教学,能有效激发学生学习的积极性,促进学生个性化发展,提高学生自主学习能力,活跃课堂气氛,较好地培养了学生的创新意识和探索能力,提升教学质量。     

对分课堂在《创业基础》课程的应用效果研究

教育信息化推动了大学课堂教学方式的革新,对分课堂作为一种具有本土特色的新型教学模式,成为大学教学方式改革探究的热点。在《创业基础》课程中采用对分课堂教学模式,能够有效改善课堂氛围,提高学生的综合能力,提升教学效果。     

对分课堂在代数学课程教学中的研究与应用

对分课堂是一种高效的教学新模式,它结合了讲授式教学与讨论式教学的优势,引导学生由被动学习走向主动学习。为了解决当前高校代数学课程教学中存在的问题,倡导学生自主学习,我们研究对分课堂教学模式在代数学课程教学中的应用,并进行高等代数课程的对分教学实践。结果表明,对分课堂给学生提供了全新的课堂体验,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的学习能力,增进了师生感情,极大地提升了教学效果,为代数学课程的教学模式改革提供了新的思路。     

对分课堂在中职城市轨道交通概论课程中应用初探

对分课堂是张学新教授提出的一种融合了传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的教学方法。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,将学生由要我学的被动状态,转为我要学的主动学习状态,以亮、考、帮的讨论模式,调动学生的学习积极性。对分课堂在大学与高中的教学实践过程中,受到广大教师的普遍认可。目前,中职学校的学生在传统讲授式课堂中,被动接受知识是普遍现状,甚至部分学生会产生讨厌学习、抗拒上课等逆反心理。而对分课堂是一种能够有效增强学生学习的积极性,让学生主动参与学习,增加师生的课堂互动,加强学生之间的学习交流的教学方法,可以达到教学相长的目标。     

对分课堂教学模式在医学细胞生物学课程教学中的应用

对分课堂是张学新教授提出的一种新的教学改革模式,其核心是分配一半课堂时间给教师进行教授,另一半给学生以讨论的形式进行交互式学习。根据医学细胞生物学的学科特点,采用对分课堂模式进行教学改革探讨,提高了学生学习效率,收到良好的学习效果。     

复杂工程问题背景下“交通工程学课程设计”教学改革研究

文章以解决复杂工程问题能力的培养为指导,从课程设计结构与内容调整、学生参与方法改善、考核体系优化等方面探索复杂工程问题与课程设计协调统一的教学改革方法。课程设计实践效果表明,在课程设计中引入复杂工程案例,可以提高学生在小组合作中的参与度,增强学生创新能力、合作意识和解决复杂工程问题的能力。     

对分课堂教学模式及其成功因素探析

对分课堂把课堂教学时间分为两部分,一部分给教师讲授,另一部分给学生进行课堂讨论,两部分之间有一个学生课外的自主学习过程。这种新的课堂教学模式融合了传统讲授式课堂和现代讨论式课堂的优点,具有明确的为自主学习和课堂讨论设计的"亮考帮"作业。自分课堂提出以来,受到了广大师生的普遍认可。本文介绍了对分课堂的理念及操作模式,重点探讨了对分课堂成功的因素。     

对分课堂教学模式在空间数据库建库课程中的实践

对分课堂是新兴的一种教学模式,把教学分为在时间上清晰分离的三个过程,即讲授、内化吸收和讨论,实现了师生的权责对分。作者在地理信息科学专业必修课程“空间数据库建库”的教学实践中应用了这种模式。结合任务驱动,促使学生从被动接受变主动思考,以教师讲授和师生讨论促进学生对知识的内化吸收,实现知识的迁移。     

工程造价管理应与国际惯例接轨

中国现行的工程造价管理制度有许多与国际惯例相悖,这对加入WTO的中国形势十分不利.改革势在必行.为了更好的与国际接轨,中国有必要采取有力的措施和对策来适应国际大气候.     

面向智能网联交通系统的交通工程课程改革探索

为了促进交通工程课程建设,探索面向智能网联交通系统的交通工程专业课程教材改革,从智能网联交通智能化导论、智能网联交通管理与控制、智能网联交通系统控制原理三个方面,论述课程教材改革的必要性,并提出课程教材改革的具体内容和要求。交通工程课程教材改革适应智能网联背景的发展要求,对培养实践创新人才具有现实意义。     

工程力学对分课堂探索与实践

将对分课堂引入工程力学课程教学,结合课程特点制订了该教学模式的实施方案,探索了基于该模式的课堂教学实践步骤,并对实践效果进行了评价。此外,对该教学模式下的工程力学作业类型和作业批改方式也进行了探索。实践结果表明,工程力学采用对分课堂模式后,学生的课程学习参与度和学习效果都有了明显提高,学生的沟通能力、担当意识和团队协作精神也得到了很大的锻炼和提升。     

虚拟实验在机械控制工程基础教学中的应用

文章探讨虚拟实验在机械控制工程基础课程教学中的应用,介绍虚拟实验在课程教学改革中的意义及MAT-LAB/Simulink仿真功能。在MATLAB/Simulink环境下,通过对数控机床进给传动链系统进行数学建模与仿真实例,提出基于MATLAB/Simulink仿真软件的开放式虚拟实验教学改革的模式;分析仿真软件在该课程教学中的应用方法。教学实践表明,将虚拟实验引入课程教学,可以激发学生学习的主动性和创造性,有利于培养创新型人才,对促进教学改革、课程建设和管理工作,提高教学质量具有现实意义。     

电工学全英语教学探索与实践

论文根据电工学课程的全英语教学研究与实践,从课程的定位、教材的选定、有效的教学方法等方面进行了探讨。全英语教学应该根据学生的英语水平、学生对课程的期望设立合理可行的教学目标。并采用循序渐进的方法,辅之以有效的教学方法,培养学生的专业素养,拓展学生的国际化视野,实现专业知识和外语知识的有机结合。     

轮机英语课堂教学的几点建议

针对轮机英语课堂教学问题,文章从师资、学生、课程设置、教学形式、课程考核五个方面,对轮机英语课堂教学问题进行阐述,分析实际教学环节存在的不足,分析存在不足的原因,并以教师视角提出解决方案和对策。     

非机类《工程制图》通识选修课教学方法探究

伴随时代的发展,社会对宽口径、应用型、复合型人才需求的增加,面向非机类类专业学生开设的《工程制图》通识选修课程在为学生提供了解工程常识、培养工程意识、提高工程素质和创新能力的同时,该门课程的教学也面临着新的挑战与机遇。本文结合教学中的实践经验,阐述了该门课程在教学过程中普遍存在的一些问题,并针对性地总结了在课程内容、教学方法及考核方式等方面的创新性教学策略,为提高工程制图的教学效果、提高学生的综合素质、工程意识和创新能力奠定了基础。