关于教育管理学发展现状的三维审视

教育管理学的发展主要表现为学科、学术和理念的发展。其学科发展的现实表征为性质归属转移、对象范围拓展、结构体系类化、研究方法更新。其学术发展的前沿课题有批判反思与教育管理的元研究、实践与问题取向的教育管理探索、教育效能与教育人力资源管理、知识管理与教育管理创新、教育政策分析与教育管理评论、校长专业化与学校组织文化的自我诊断、学校经营及其与社区的关系、以德治教与校本管理。其理念发展的实际走向是科学和人文交融、权利和责任对称、竞争与合作俱存、传承与创新结合、可持续发展与绿色管理互动。     

我国高等职业教育发展现状与改革走向

随着高职教育体系的建立,高等职业教育办学方向更加明确,教学改革取得成功经验,但存在着办学条件差、培养模式陈旧、与社会需求脱节等现象.只有深化高职教育改革,走可持续发展、特色发展、内涵发展、集团化发展、制度创新和终身教育之路,才能满足现代化建设对应用性人才的迫切需要,促进高等职业教育自身和谐、可持续发展.     

漫说教育管理学

教育管理学是不是科学、是什么科学，它产生干何时，古今的教育管理是不是一码事、有什么异同，等等，这些事关该学科发展的基础理论问题，长期以来，学界并未给以清晰的理论说明，因此，笔者草成此文，发表一些看法，供大家参考。     

我国高职教育发展现状与改革思路

10多年来,我国高职教育无论是外延还是内涵均得到了快速发展,逐步形成了具有中国特色的高职教育体系.当前高职教育还存在些问题,应改革专业设置和课程体系、搭建工学结合平台、建设专业教学团队、改善实训基地、加强实践教学管理、完善职业资格认证制度、搭建高等教育沟通平台,以推进高职教育改革发展.     

浅析我国教育管理学研究范式的现状与转换

我国教育管理学研究范式存在重注解论证,轻反思批判,重移植引介,轻本土研究,长经验描述,弱范式意识,重哲学思辨,轻实证理解等问题。在研究中,应厘清真理性与合理性、科学性与意识形态、国际化与本土化、理论与实践、多元共存与统整融合之间的关系,加强学科积累,实现学术变革,进行范式转换,推进理论创新,从而满足教育管理实践的需要。     

新形势下教育管理学发展新要求和新思路研究

随着高校教育的发展以及教育新形势的出现,很多方面都对教育管理学的发展提出了新的要求和新的发展思路。传统的教育管理学已经远远不能满足新形势下高校教育体制发展的需要,同时也与学生实际需要不相符合,而且也不能实现对高校教育管理工作的高效、高质量的管理。因此,本文讨论了新形势下教育管理学发展新要求,并且针对这些发展新要求找到一条行之有效的发展新思路,对于促进我国教育管理学的发展有一定的理论指导意义。     

教育管理学在近代中国的发展历程

教育管理学是一门外来学科,考察其在近代中国发生发展的历程,可以唤起当前学科建设中应有的历史意识。通过学科知识进展与学科制度建构两个维度的分析,我们可以将近代以来我国教育管理学发展的历史概括为酝酿、诞生、初兴、自觉与沉积五个阶段。     

浅析高等学校工程教育现状与改革措施

高等学校教育改革或者课程改革一直以来都在以不同的方式进行,不同类型的学校和不同的学科门类面对的问题亦有所区别,根据不同学校的不同学科进行针对性的改革是可取的方法。文章将现已观察到的工程教育现象从教师教学和学生学习两个角度进行分析,分别总结出两个角度各自存在的问题,进而提出了一系列相关的改革措施。     

开放教育教学模式改革的管理学思考

文章从管理学角度对开放教育中的学习主体、学习客体进行了分析,阐述了学习过程的设计与实施的基本思路,提出学习效用是理想的学习评价指标的观点,并于文章最后特别强调了开放教育模式改革中,培养学员能力,增进情感交流,树立权变思想的重要性.     

江苏省高职院校大学生创业教育的现状与对策研究

高职院校应积极深化大学生的创业教育,把培养学生创业精神、创业意识和创业能力纳入人才培养方案之中,制定创业型人才培养模式,形成创业型人才培养目标、创业教育教学体系、创业实践实效考核等一套完整的体系。因此,在分析调研江苏省高职院校创业教育现状基础上,提出一些思路及对策。     

卢森堡职业教育体系、管理制度与改革措施

作为高度发达的资本主义国家,卢森堡的社会经济发展和其职业教育改革密不可分.尽管土地面积较小、人口数量较少,但卢森堡依然建立了完整的、多层次的和多类型的职业教育体系.在初中阶段具备和普通教育并行的技术教育路线,在高中阶段有四种不同培养目标的职业教育类型,在中等后和高等阶段有为学习者提供高级职业资格证书的手工艺大师教育和高级技师教育.职业教育的发展离不开管理制度的建设,卢森堡职业教育管理中强调社会组织的参与,商会作为来自民间的管理机构,一直扮演着重要的角色,而其质量保障得益于充足的经费、分工明确的资格管理和持续性的师资建设.但卢森堡的国家特点也使得其职业教育发展面临人口少、多语言等因素带来的挑战,政府致力于通过增加假期和承担培训费用的方式,鼓励个人和企业积极参与到职业教育和培训中.     

学校整体生态道德教育现状与改革研究

生态道德教育作为一种新德育观,是一个牵涉全局的教育活动。学校生态教育活动应调动学校所有行为因素、教育因素和环境因素的整体配合,关注各种因素优化组合,推动整个学校生态德育体系良性发展,从而达到学生全面发展和综合素质提高,以培养符合社会需要的"生态公民"。     

民办高校就业指导工作的现状及对策研究

本文通过对当前民办高校毕业生就业形势的分析,以及对民办高校就业指导工作现状的总结,提出加强民办高校就业指导工作的相关对策,促进民办高校应用型人才培养。     

国外教育研究与教育决策的现状及启示

近年来,教育决策与教育研究同时表现出日益密切的关系和不一致的状态。国外的一些教育决策部门通过推荐研究课题、提供研究基金、成立研究小组等方式加强与教育研究的合作,并努力消除教育决策与教育研究的矛盾。     

昆明市流动人口子女教育现状研究

随着昆明市社会经济的不断发展和城市发展的需要,进城务工的流动人口及其子女不断增加,流动人口子女教育权利保障问题也愈发突出.尽管经过努力,就读的外来务工人员子女人数逐年上升,安排在公办学校就读的人数比例也逐年提高,但存在的问题仍然严峻,解决这些问题仍需各方的不断努力.     

高师音乐教育实习现状及改革

教育实习是高师音乐专业学生了解中小学音乐教育、巩固专业思想、培养独立从事教育教学能力的重要途径.针对高校扩招后高师音乐教育实习出现的新问题,本文从教育实习指导思想、实习时间、指导师资、高师音乐课程调整、实习基地建设等方面进行了分析,提出了相应的解决办法.     

浅谈高职院校学生思想教育工作的现状与改革思路

通过论述高职院校学生思想教育工作的主要内容和现状,分析了影响高职院校学生思想教育工作的主、客观因素,提出了加强高职院校学生思想教育工作的思路和对策。     

西安市基础教育教师发展状况研究

采用问卷调查法对西安市基础教育教师发展状况进行了调查,结果发现男女教师数量不均衡,男教师数量过少;以中青年教师为主,小学、初中教师基本都达到国家规定的学历,但通过全日制教育获得最高学历的教师人数不多;绝大多数教师周课时在16节以下;教师对素质教育、教育公平、全面发展观念的理解存在一定的误区;教师师德观念存在一定问题;教师业务水平居中;教师心理健康水平偏低。     

西安市基础教育教师发展状况研究

采用问卷调查法对西安市基础教育教师发展状况进行了调查,结果发现男女教师数量不均衡,男教师数量过少;以中青年教师为主,小学、初中教师基本都达到国家规定的学历,但通过全日制教育获得最高学历的教师人数不多;绝大多数教师周课时在16节以下;教师对素质教育、教育公平、全面发展观念的理解存在一定的误区;教师师德观念存在一定问题;教师业务水平居中;教师心理健康水平偏低。