电子信息科学与技术专业课程体系的改革与探索

介绍了电子信息科学与技术专业的总体目标、定位和教学大纲，提出了适应新形势下社会需求的课程体系建设的整体设计。     

电子信息科学与技术专业课程体系改革与实践

从学校的特色与培养目标定位出发,结合我校电子信息科学与技术专业的自身特点,提出了适应新的就业形势的课程体系建设的整体设计方案。从近几年毕业生的就业去向分析,电子信息科学与技术专业课程体系改革,对于人才的培养起了积极作用。     

构建新的电子信息科学与技术本科专业培养计划与课程体系

根据电子信息科学与技术专业定义和特点,按照在普通教育基础上的专业教育思路,以培养宽口径、厚基础、高素质、有创新精神、实践能力强、理工结合应用性人才为具体目标,构建该专业培养计划,分析其课程体系结构特点。     

计算机科学与技术专业人才培养实践与思考

从计算机科学与技术专业人才的专业定位、培养方案及实践环节等几方面进行探讨,使其办学更具特色.     

电子信息科学与技术专业人才培养模式的探索和实践

从电子信息科学与技术专业人才培养的模式出发，参考一流院校的办学思路和成功经验，结合自身学校的特点，探索和研究新形势下电子信息科学与技术专业人才的培养方法．在质量为前提、为生命的办学理念指导下，以高起点、富有开拓创新的教学计划和以精品课程建设为基础，以教学、科研和服务社会为目标，提出并被实践证明是行之有效的教学、管理方法．对于电子信息科学与技术专业人才的培养起到了积极作用．     

电子信息科学与技术专业人才培养模式的探索和实践

从电子信息科学与技术专业人才培养的模式出发,参考一流院校的办学思路和成功经验,结合自身学校的特点,探索和研究新形势下电子信息科学与技术专业人才的培养方法.在质量为前提、为生命的办学理念指导下,以高起点、富有开拓创新的教学计划和以精品课程建设为基础,以教学、科研和服务社会为目标,提出并被实践证明是行之有效的教学、管理方法.对于电子信息科学与技术专业人才的培养起到了积极作用.     

应用型计算机科学与技术专业人才培养探讨

应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时，注重对学生的技能培养，培养适应现代化建设需要的高级应用型人才。本文重点探讨应用型计算机科学与技术专业本科人才的培养。     

重构电子信息科学与技术专业教学计划

电子信息科学与技术专业是电子科学与信息科学相融合所形成的一类新专业,在教学内容、课程体系与人才培养方面还存在诸多不完善。根据专业定义与特点,按照在普通教育基础上的专业教育思路,以培养宽口径、厚基础、高素质、有创新精神、理工结合应用性人才为具体目标,重新构建了一套符合一般高等院校电子信息科学与技术专业教学计划,分析了其结构特点。     

电子信息科学与技术专业建设与改革研究与实践

本文在分析电子信息科学与技术专业建设现状及存在问题的基础上,以培养新时期的创新型人才为导向,结合该专业的学科特点,在培养目标和培养要求改进、课程体系改革、教学内容改革、教材选用和建设、教学方法和手段改革、师资队伍建设、教学质量监控体系建设、实践教学改革等方面对该专业的建设与改革进行了研究和实践,达到了有效提升该专业学生的竞争力之目的。     

电子信息专业创新型人才的培养

电子信息产业目前已成为我国重点发展的支柱产业之一,在国民经济中占有举足轻重的地位。然而,电子信息专业人才在知识结构与专业素质方面不能满足现代电子信息领域高速发展的要求。这就要求我国各高校必须从电子信息类专业的培养目标和从业要求着手,积极探索创新型人才培养的新途径。     

电气信息类创新人才培养的探索与实践

在国家实施创新驱动发展战略的背景下,为激发学生的学习兴趣和专业感知、培养学生的工程思维和创新意识、提升学生的工程实践和创新能力,依托模拟电子技术课程,围绕创新三要素--知识、思考、实践,提出一种基于创新素养教育的专业导航图、知识思维导图、口袋实验室建设新举措,探索和优化电气信息类创新人才培养模式,助力实现"学思结合、知行统一"的教学目标,践行创新教育理念。     

创新型人才培养的探索与实践

文中就如何深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,深刻理解创新教育思想,在课外科技创新实践活动中点燃学生思维火花,培养热爱社会、品行高尚、人格健康、善思笃行、勇于探索的高层次创新型人才,进行了理念阐述和成效介绍,以此与教育同仁共勉。     

创新人才培养导向的工程实践教育探索

工程训练中心应当以创新型人才为导向,利用学科交叉优势,加强实践平台、实践教学体系和师资队伍建设,培养创新创业人才。     

研究型大学创新性人才培养的实践探索

创新人才是自主创新能力的主体，研究型大学的创新人才培养应以改革课程体系与教学内容、构建创新人才培养模式、实施创新教育为途径，培养学生实践动手能力、适应能力、创新能力以及团队协作精神，营造有利于创新人才成长的氛围。     

创建拔尖创新人才培养特区的探索与实践 ——以轨道交通行业为例

对轨道交通行业拔尖创新人才的培养目标进行了定位,进而介绍了搭建拔尖人才培养特区的实践,如,制订个性化培养方案,在科研实战中培养拔尖人才,以实质合作提升教育国际化水平等,说明了拔尖人才的培养效果并指出了存在的问题与改进方向。     

高校电子信息科学与技术专业创新人才培养体系的研究与实践

针对电子信息科学与技术专业人才培养模式与社会需求之间的矛盾,文章提出了新的电子信息科学与技术专业实践能力、创新能力培养体系。利用具体实例阐述了电技专业实践基地的构建、管理及教学模式,探讨了高校与行业企业联合培养人才的机制及高校人事改革议题,对其他院校提升学生的工程实践能力、创新能力具有借鉴意义。     

自动化和测控专业创新人才培养途径的探索与实践

为了提高大学生的创新能力和综合素质,以工业自动化挑战赛为载体,对自动化和测控专业创新人才培养途径进行了有益的教学改革尝试,提出了"五促进"创新人才培养方式,构建了省属高校先进的流程工业综合自动化教学与科研试验平台,建立了有效的学科竞赛激励机制和较完善合理的综合管理体系与制度,搭建了电类专业学生科技创新平台。该培养方式鼓励和发展学生主动学习和独立研究的能力,有效促进了学生实践能力、创新能力整体水平的提高,实践证明,该教学模式可较好地适应当今我国社会对复合型应用型专业人才培养的需求,达到培养具有较强创新创业能力的工程应用型人才的要求。     

科教融合在材料化学本科专业创新人才培养中的探究与实践

建设一流专业,必须强化科教融合。专业充分利用学科资源,构建新的课程体系,更新课程内容,建立多层次实践教学和创新能力"金字塔"培养体系,将科研贯穿融合于本科教学的整个进程中,显著提高了本科生的综合素质与创新实践能力。     

工学结合、校企合作:培养电类本科专门人才的实践探索

天津工程师范学院自动化与电气工程学院不断加强制度建设和体系建设，完善工学结合、校企合作培养电类专门人才的实践，并从宏观、中观和微观三个层面对加强工学结合、校企合作培养电类本科专门人才的经验进行了深层次的探索。     

生命科学人才创新能力培养体系

依托江苏省神经再生重点实验室科技创新基地,构建了生命科学人才创新能力培养体系,并以创新能力培养为核心,实施相关课程体系的教学改革.通过多年的探索与实践,该体系在培养生命科学类大学生创新意识和创新能力方面取得了可喜成绩和经验.