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《土壤肥料学》是农业种植类专业必修的专业基础课,是一门生产性、科学性、综合性较强的课程。过去学生中往往存在重土壤轻肥料、重理论轻实践的倾向。《土壤肥料学》的实验实习内容也侧重于土壤学部分,肥料学部分内容很少,但肥料学恰恰具有较强的实践性,学生在工作中遇到最多的是肥料问题。而高职学生(高中毕业和来自职高、中专、技校的学生)由于高中阶段教学模式的不同以及受实验仪器、设备等条件的限制,大多数原来几乎未做过实验、实习。因此,加强高职学生《土壤肥料学》的实践教学,提高学生的实践技能水平和综合素质显得非常重… 相似文献
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《土壤肥料学》是针对高等农林院校植物生产类各专业开设的一门专业基础课,在农业人才培养中占有重要的地位。本文介绍了《土壤肥料学》的课程性质和学生实践能力培养的重要性,并在此基础上,从加强实践教学重要性认识,加强教师队伍建设,完善课程实践教学体系,加强实践教学基地建设,鼓励学生多渠道参与实践等方面提出《土壤肥料学》课程学生实践能力培养与提升的实现途径。 相似文献
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环境科学专业环境土壤学课程教学改革与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
环境土壤学是环境科学专业本科生的基础必修课程,同时也是研究生教学中的一门重要课程。本文深入探讨了环境土壤学的教学改革思路,从培养学生的学习兴趣和实践能力出发,对教材、课程结构和内容、教学方法、实践教学环节等方面进行了一系列的改革。 相似文献
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殷杰 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
植物生产与环境课程作为面向21世纪职专教材,是一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,它是园艺、作物生产技术专业的一门专业基础课程,该课程将<植物学>、<植物生理学>、<土壤学>、<气象学>、<肥料学>等多门课程内容整合形成了新的结构体系,具有很强的综合性、应用性和灵活性等特点.这就要求我们在教学内容、教学方式上紧密结合当前的生产实际,开展研究性教学,把专业基础技能的培养贯穿于学习的始终.并加强实践操作技能的培养.在植物生产与环境教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,探索适合植物生产与环境课堂的教与学的新策略和新模式,将植物生产与环境教育的每一堂课真正转变为培养学生素质与技能双提升的沃土. 相似文献
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当前土壤污染日益严重,培养土壤学专业理论与实践兼备的环境科学人才势在必行。环境土壤学是本校环境科学专业的专业选修课之一,本文作者根据多年的教学实践,提出对环境土壤学课程理论课程与实践课程内容的改革的思路。 相似文献
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《环境土壤学》教学方法改革的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
环境土壤学是本校环境科学专业的专业课之一,作者根据多年的教学实践,提出对环境土壤学课程教学方法改革的思路,主要包括:多媒体教学结合网络课堂教学,网络课堂讨论结合专题讲座,基础性试验结合综合性试验,多方位考核方式改革等。 相似文献
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药用高分子材料学是药物制剂专业的重要基础课程.为了适应药物制剂专业新课程改革的要求,提高学生对药用高分子材料的认知能力和实践应用能力,结合以往的教学实际及学生的具体学习情况,采用"微实践"的教学模式,从课前、课中和课后三个环节入手,以学生为主体,老师为主导,对药用高分子材料学课程进行教学改革和创新研究. 相似文献
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二十一世纪是海洋的世纪。大学生是社会主义的建设者和接班人,有责任和义务推进我国的海洋强国建设。“海洋科学导论”涵盖海洋科学主要分支学科的基本内容,有利于快速提高大学生的海洋意识。针对非海洋科学专业学生学习“海洋科学导论”以及教师授课过程中遇到的问题展开讨论,结合实例提出了相应的教学改革建议,有助于提高学生的学习热情,使学生更深刻地理解海洋学理论,进而更好地将其应用到自己的专业领域。 相似文献
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“组合数学”教学模式的改革探究 总被引:1,自引:0,他引:1
林泓 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):108-110
组合数学是高等院校数学及计算机学科的一门重要专业课程,它涉及的内容多,所需的技巧及方法复杂,因而学生不易掌握。结合多年的科研及教学实践,提出一些适合于组合数学的教学方法,使学生能领略组合数学的魅力,激发学生学习组合数学的热情。 相似文献
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"粮油仓储工艺与设备"是一门食品科学与工程专业粮油储藏方向的主干核心专业课程.顺应教育改革的发展,这门课程也开始改变传统的教育理念,从传统学习方式的"被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性"向现代学习方式的"主动性、独立性、独特性、体验性与问题性"进行转变.针对目前粮油仓储工艺与设备课程教学中存在的问题,本文将从"粮油仓储工艺与设备"这门课程的特色、教学内容及组织实施、课程教学方法、课程成绩评定方式及课程评价方式等多个方面阐述本门课程的一些改革措施研究. 相似文献
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作为自然科学的核心一级学科及社会迫切需要的实用科学,“大学化学”已逐渐成为现代大学知识结构的基本组成部分。通过多年“大学化学”课程教学实践和收集到的学生对本课程的反馈意见,提出了关于“大学化学”课程教学改革建议:教学内容体现实用性,以案例教学方式加强体现化学与专业相关性;教学内容体现前沿性,展示前沿科技成果,激发学生学习化学兴趣;理论课与实验课相结合,增加实验开放时间,提高学生实践能力。 相似文献