基于工作过程的商务日语专业课程体系的构建

在专业调研的基础上,确定商务日语专业培养目标和职业岗位(群),提炼出其典型工作任务,将典型工作任务转化为行动领域后再转化到学习领域,最终构建出基于工作过程的商务日语专业课程体系.     

突出能力培养的商务日语专业课程体系的探索

随着社会经济的发展,社会对人才需求有了新变化。对于商务日语专业人才的培养来说,其质量也有了新的要求。高职商务日语专业课程体系的合理设置和传统教学模式的改革,要建设突出职业能力的商务日语专业课程体系的“软”、“硬”环境,来适应这种要求。     

综合职业能力导向下的、国际商务专业课程体系重构

高职院校“以就业为核心”的教育定位,决定了高职教育其本质是就业教育,学生毕业后能否顺利就业是衡量教育质量的最重要指标。因此,课程设置必须适应职业岗位的综合能力要求。常州工程职业技术学院以适应社会需求为根本,以培养综合职业能力为导向,以适应中小企业的职业岗位群为目标,对高职国际商务专业课程体系进行重构。     

论商务日语专业课程的改革

随着改革开放的进一步发展,我国的对外经济也日益发展起来,日本作为亚洲唯一一个发达国家,我国与日本的经济来往是非常重要的.而且近几年来我国与日本的经济往来越来越密切.为了满足中日经济人才的需要,近几年来我许多高校开设了商务日语这一课程,但因为各高校对此课程的要求不同,致使各类高校的商务日语发展水平不同.如何使商务日语真正的服务与中日经济,使商务日语成为高校的一门有特色的课程,这是很多高校教师所要关注的现实问题.本文结合教学经验为商务日语课程的改革与发展提供个人参考意见.     

信息化环境下的商务日语专业课程教学改革

文章结合商务日语的课程教学特点,分析了现代信息化教学技术与教学理念相结合,对商务日语的专业课程教学的积极推动作用,揭示信息化环境下商务日语专业课程教学的改革方向和改革途径,以期通过现代信息技术创设多元的外语交流环境,打破课程教学在时间和空间上的局限性,提高商务日语专业课程教学的教学质量和教学效率。     

能力本位视阈下民族地区商务日语课程体系的构建

能力本位教育(CBE)是当今世界各国高等教育的改革方向.对能力本位教育理念进行简要概述,进而分析对民族地区商务日语课程的研究现状,并指出加强民族地区商务日语课程体系构建的理论意义与实践意义,提出能力本位教育理念下的商务日语课程体系建构策略,希望从中找出一种适合正在发展中的具有民族地区高校特色的课程体系模式,从而加快民族日语专业的发展.     

应用型人才培养目标下的商务日语教学模式探索

如何培养符合社会需要的应用型、复合型商务日语人才是我国商务日语教育必须探索的重要课题。本文试概括商务日语的概念,分析商务日语人才培养目标定位,并在此基础上探索科学有效的商务日语教学模式,提出在商务日语教学中应采取应用型人才培养模式,重视学生语言技能和跨文化交际能力的培养。     

应用型高校商务日语实训教材开发探索

实训教学是商务日语人才培养的一个重要环节,构建科学合理的实训项目体系是提高实践教学质量,完成培养目标的根本保证。而拥有能够满足实训要求的教材及讲义,可以有效地保障实训教学可以更有效、顺利地实施。本文从开发商务日语实训类教材的必要性、保障、依据、设计思路等方面对教材的开发进行了探索。     

CBI教学理念下商务日语课程体系的优化研究

CBI(Content-based Instruction,以内容为依托的教学)教学理念是二语习得研究领域影响深远的教学理念。从CBI教学理念着手,根据商务日语的特点和教学中存在的问题,进而提出CBI教学理念指导下商务日语课程体系实施方案。在CBI教学理念指导下对商务日语课程进行多维度的建构,是一项崭新的教学改革尝试,对民族地区商务日语课程发展有促进作用。     

商务日语教学方略探析

商务日语是一门综合性的交叉学科,兼具日语语言学和经济、贸易等多门学科的内容。本文通过调查问卷分析了教师自身的教学行动,从而对商务日语教学中出现的问题进行了反思,结果表明：只有充分了解学生的需求,结合学科的特点,合理安排教学内容,采取先进的教学手段,才能激发学生的主动性,保证学生掌握实用的知识,从而明确今后的教学改革方向。     

浅谈商务日语课程教学改革

珠三角经济实力雄厚,具有优越的地理、交通和毗邻港澳等各方面的优势。与日本的经贸往来非常频繁,日本企业到广东投资设厂的越来越多,行业繁多,作为高职院校的商务日语专业,如何完善人才培养方案,制定教学计划,让学生综合素质得到提高,满足企业的需求,顺利就业。本文通过对我院商务日语专业的教学现状进行分析,从如何完善人才培养到课堂教学等改革进行探究。     

对商务日语课程设置的思考

如何培养出适应社会需求、能胜任对外商务活动的优秀外语人才,是摆在我们每个从事外语教学工作者面前的一大课题.本文就日语专业中商务日语的课程现状及问题进行了分析,并对相关课程的设置、改革及对策进行了探讨,同时提出了商务日语教师队伍的培养新思路.     

商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

从商务谈判中的行为方式看日本人的性格

日本人独有的国民性格对与其进行的商务谈判有着一定的影响,不可忽视。在与日本人进行商务谈判的过程中应充分了解其性格特点,才能为企业争取到最大的利益。     

商务日语教学的探索

为了培养日语专业学生的应岗能力,提升在人才市场上的竞争能力,在经贸日语方向核心课程的“商务日语”的教学实践中,创设情景教学场景,提供实践机会,积极探索日语与商务知识一体化的教学模式,希望能为地方经济建设和社会发展培养更多的优秀商务日语人才。     

高校商务日语人才培养的目标、规格与课程模块

近年来,随着现代职教体系的快速发展,高校商务日语人才培养面临变革。而良好的道德品质、扎实的日语基础、全面的文化素养、过硬的心理素质,以及熟练的商务技能,是高级商务日语人才提高跨文化交际能力和职场适应力的基本条件。基于商务日语人才需求现状和高校商务日语教学现状,分析了当前高级商务日语人才培养的紧迫性,提出了“一个核心、两种机制、三项能力、四条路径”的人才培养模式,以及“一个目标、两套体系、三层规格、四组模块”的人才培养方案,进而探讨了高校商务日语课程教学改革的路径,即更新教学理念、优化课程体系、完善课程内容、改进教学方法。     

商务日语网络课程建设平台对商务日语能力的提高

我国大部分高校设立的是本科日语专业,开设商务日语、经贸日语专业的商务课程比较陈旧,不符合实际运用。所以针对这一现状,商务日语网络课程作为一种辅助的学习手段,可以在一定程度上改善这个情况。     

对日商务活动中的电子邮件使用礼仪

日本是一个非常注重礼仪的国家,在与日本进行商务交往时要注意遵守相关的礼仪.随着时代的发展和技术的进步,电子邮件等新兴商务交往手段在对日商务活动中得到了越来越广泛的应用,因此也应当了解并遵守相应的礼仪.     

新时代商务日语写作课程建设

商务文书可以体现企业、团体的层次和教育水平.尤其是对于重要的商务文书,如果出现了错误,会被对方怀疑公司实力,错失商机.所以无论是内容上还是形式上大量的规范练习对于日语学习者来说是必不可少的.本文以中国日语学习者为对象,提出在新形势下商务日语写作课程的一些看法.     

商务日语社交语用偏误特征及原因

语用偏误包括语用语言偏误和社交语用偏误两种,其中,社交语用偏误更容易引起文化冲突,甚至导致商务洽谈失败。为规避商务日语社交语用偏误,对商务洽谈具体案例进行分析,探讨发生偏误的特征及原因,寻求提高社交语用效果的有效方法和规律。