翻转课堂在“创新训练计划”中的实践

医学生"创新训练计划"是培养高素质人才的重要举措。为了锻炼学生科研能力和增强学生创新能力,加强学生自主化和个性化学习,采用翻转课堂这一新兴的教学模式实施大学生"创新训练计划"效果显著,培养了医学生的创新意识和创新思维,为高校教育改革提供了借鉴。     

浅谈影响学生体育训练积极性的因素

影响学生体育训练成绩的因素是多方面的,但最主要的一个因素是学生对体育训练缺乏兴趣,积极性不高,因此,要提高学生体育训练的质量和效果,培养学生的兴趣和增强学生训练积极性是基层教练必须面对的课题。本文根据笔者十几年的教学训练实践,分析影响学生训练积极性因素,总结了激发学生训练积极性的教练方法。     

浅议师专课余体育训练的难点与对策

课余体育训练是指把部分运动成绩好的学生,按其特长组成若干运动队,利用课余时间进行训练,目的是为国家发现和培养优秀的体育人才。它是学校体育的重要组成部分,也是学校体育教学的延续,其作用远远超过了训练本身,对培养“一专多能’”教育人才起着重要作用。课余体育训练已成为学校体育中不可缺少的内容,在高校,尤其是师范院校,课余体育训练对提高学生的体育素养,即体育文化水平起着积极的促进作用。然而,与其它兄弟院校相比较,师专学校场地设备简陋,训练经费不足,体育人才匮乏等问题仍相当突出,直按影响和制约着课余体育训练的开展。对此,本文想通过师专课余体育训练的难点即制约因素作一剖析,并针对师专实际提出解决难点的对策。     

新时期山东省烟台市高校体育创新训练的现状与研究

高校体育训练对青少年身体素质的培养、国民身体素质的整体提高具有重要作用,随着新时期不断变化的社会发展要求和人民需求对高校体育训练进行创新意义重大.随着新时期的到来,全国各省市在国家体育总局的指导下开展了一系列创新举措,改善了我国高校体育训练的现状,对青少年身体素质的提高和体育精神的培养起到了积极作用.本文立足山东省烟台市,对其新时期高校体育训练创新现状进行深入分析和研究,以期为我国体育训练进一步的创新提供借鉴.     

探讨高校体育训练中兴趣的培养途径

传统意义上的教学模式已经不符合当前现代化、体系化、规范化培养人才的需要,教学框架和教学体系亟待优化、完善。体育教学作为大学阶段的重要科目,其本质目标是全面培养大学生的综合素养,提高大学生的身体素质。但从教育现状来看,大学生普遍对体育训练的兴趣不高,忽视体育活动,从而导致高校体育教学的效果不佳。基于此,结合高校体育训练中培养大学生兴趣的意义,分析了高校体育训练中兴趣培养的问题,探讨了高校体育训练中培养兴趣的途径。     

辽宁高校在校生睡眠质量调查研究

科学的睡眠对高校在校生的身体和学习具有重要影响。本文采用问卷调查方法,对辽宁的五所高校在校生的睡眠质量进行了实证研究。研究发现:有16.2%的学生睡眠时间不足7个小时,23.4%的学生对自己的睡眠表示不满意;超过20%的学生因睡眠质量问题而导致上课注意力不集中;造成睡眠质量差的主要原因在于沉醉于智能手机以及寝室聊天、学习压力等;可以通过午睡、增强自控能力、减轻学习压力等途径,提高睡眠质量。     

论医学生素质教育的系统工程

根据党的十七大精神,培养和造就大批高素质的卫生事业的创新人才是高校的历史使命。医学生素质教育的总体设计,以十大系列素质教育组成高校素质教育医学生,是我国社会主义现代化建设的栋梁,是民族振兴和事业兴旺的希望。高校要根据新国际经济、科技和社会发展要求,当代医学生成长成才的需要,结合高等教育的规律和特点,在深化教育改革中,全面推进高校素质教育,培养和造就一大批高素质的创新医学人才新世纪医学院校素质教育是以"人的全面发展"为核心,[1]以学生素质发展为中心,以科学教育与人文教育为双翼,以"培养学生的创新精神和实践能力"为重点,[2]以学生全面成才为目标,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的,德智体美等全面发展的高素质的"四有"新人。     

高职院校课余体育训练良性运行的几点思考

课余体育训练是高职院校体育教学的重要组成部分,实现高职院校课余体育训练的良性运行对于提升高职院校体育教学质量,对于提升学生综合素质具有重要意义。课余体育训练是高职院校实现现代化的重要步骤,在未来教学过程中必须要高度重视课余体育训练。当前由于各种条件的限制我国高职院校课余体育训练还存在着一系列问题。在人们对体育训练要求越来越高的背景下加强对课余体育训练的研究十分必要。本文将结合高校课余体育训练现状来重点探讨如何提升课余体育训练水平。     

我国西部学前师范生协同培养质量与路径分析

协同培养质量因子是衡量校企协同质量高低的有效指标。通过对我国西部地区473名高校学前师范生协同培养情况的调查、探索和验证,得到协同培养质量五因子:学生的企业实践情况、高校的学前专业准备、企业的协同实践行为、学生的高校学习储备、高校的学前协同环境支持。经协同培养质量因子三阶段水平分析发现,"企业的协同实践行为"是影响整体"学前师范生协同培养质量"的关键原因。对此,进行路径分析和验证,最终提出创设"高校的学前协同环境支持"平台、牢固"高校的学前专业准备"基础,促进学生实践和企业协同;以及重视"学生的企业实践情况"指导,提升协同培养质量的建议。     

分析高校声乐教学的“恒”与“变”

高校声乐教学是培养学生综合素质的根本举措,其教学质量对学生的全面发展具有非常重要的影响,而且还关系着高校教育质量的提升。基于此,文章从高校声乐教学的"恒"与"变"入手,对加强高校声乐教学质量的措施进行了重点分析,切实提高了高校声乐教学的水平。     

基于“五个一工程”的学生人文情怀培养探索

人文情怀一词在近年来频繁出现,人文情怀对人的素质需求体现作用越发重要。本文以当前大学生的人文情怀需求重要性为研究对象,以文献研究和问卷调查为途径,探讨人文情怀培养对大学生素质发展的重要影响;阐释了广东医科大学人文与管理学院开展"五个一"工程,进行人文情怀培养的必要性和意义。     

浅论基于广域网的校园网络信息资源系统建设

本文对基于广域网的校园网络信息资源系统进行了有益的探讨,主要阐述了三个方面的问题：基于网络的信息资源的概念和特点;如何开展基于广域网的信息资源系统建设;建设基于网络的信息资源系统应该注意的几个问题.     

地方高师院校参与下的“三位一体”中小学教师继续教育校地合作模式探讨

地方高师院校参与下的"三位一体"中小学教师继续教育培训是以地方高师院校为核心,与地方政府、各中小学三方面进行深入合作进行中小学教师继续教育的模式,是中小学教师继续教育模式的一种创新,这种模式的有效运行对于中小学教师继续教育的开展具有重要意义。     

“大班授课、小班研讨”在“财政学”教学实践中的探索与反思

"大班授课、小班研讨"是由传统的单一"灌输式"转向以"学"为中心的教学理念和范式的创新。本文依据"财政学"的课程特点及其与现实热点问题的关联性,提出"财政学"实施大小班研讨模式的迫切性、应用价值及关键环节,包括研讨问题设定、课前准备和课堂展示以及科学评价体系建设等。对实施中可能存在的问题,从培养学生的高阶思维的教学理念和范式创新,重塑教师功能定位和评价考核体系建设等方面给出政策建议。     

医学生医患沟通能力培养模式的探究

随着医学教育改革的不断深入,对医学生的医患沟通能力提出了更高的要求。本文旨在通过对现有的国内外医学生医患沟通能力培养模式的研究,结合临床调查,为求进一步探究一种系统的、客观的能够提高医学生的医患沟通能力的培养模式。     

从《大圣归来》到《白蛇:缘起》:国产动画电影的音乐建构

20世纪90年代至今,中国动画电影产业呈现出良好的发展态势。从2015年《大圣归来》到2019年《白蛇:缘起》,动画电影创作者们从传统经典作品或民间神话传说中汲取文学营养,将蕴含中国美学的用色、构图与符合现代审美的造型语言完美结合,最终制作精良的画面与恰到好处的音乐,给观众呈现出了全新的视听盛宴。而优秀的电影音乐不仅要渲染电影的故事氛围,同时还要从旁强化角色性格,甚至配合画面产生叙事效果。     

工业4.0背景下职业学校五年制机械制造及自动化专业人才的工作岗位探讨

中国工业4.0将推动我国制造业由大变强,将为传统制造业发展方式带来颠覆性和革命性的变化。通过阐述工业4.0的内涵,对机械制造业中工业4.0重要标志性的基础装备数控机床加工以及规模化生产流水线的生产方式进行了分析,指出职业学校五年制机械制造及自动化专业面临的就业导向目标变化,为本专业的人才培养计划提供修正依据。     

省属高校大学生创新创业教育改革与实践

结合省属本科院校在开展创新创业教育中所遇到的突出问题,从师资保障、学籍管理制度、培养方案、课程体系设置,以及制度和政策等方面入手,探讨了省属本科院校创新创业教育的改革策略。     

新工科背景下机器人本科专业人才培养模式初探——以南昌大学机电学院为例

在新工科背景下,从地方综合性“211”高校对机器人专业人才培养目标和需求出发,提出了以机器人大赛为基础、以“机器人特色班”为组织形式、以“卓越工程师计划”为参考、以校企联合培养为主线,形成集竞赛、科研训练、创新创业、企业实践、理工医多学科交叉融合的机器人本科生培养模式,并搭建与之相适应的机器人专业人才培养实践平台。为机器人以及其他工科专业人才培养模式进行有益的探索。     

基于就业质量的硕士研究生招生计划动态调节机制研究

研究生是国家经济社会发展和科技进步的有效支撑力量,如何能在相同招生规模下,培养出更多优秀的创新型人才,是高校研究生培养面临的重要课题。本文从硕士研究生就业的视角考察人才培养质量,通过最优化理论完成招生计划定量计算,并逐年向最优名额分配方案逼近,实现名额的动态调节。从实施效果来看,采用该方法分配招生指标,有助于优化学科结构、缓解学科间的无序竞争、强化以学生为本的培养理念,可有效调动导师积极性、提高研究生培养质量。