三位一体式“质量工程技术基础”课程教学体系建设探索

基于北京航空航天大学本科生精品课程《质量工程技术基础》的建设体会,对课程教学体系进行了研究,分析了该课程特点和创新点,立足于质量与可靠性工程专业建设研究了该课程的教学目的和教学内容,并建立了"课堂讲授、课堂讨论、实验验证"三位一体式的面向实践的教学方法。教学实践证明,该课程取得了较好的教学效果,达到了培养工科本科生质量工程基础技术运用能力的预期教学目标。     

思想道德修养与法律基础课程研究性实践教学探索

“基础”课与大学生的学习、生活和思想实际紧密相连,实践教学是其非常重要的环节.研究性实践教学以培养学生针对特定问题亲身实践探索并试图解决问题的能力为基本目标.这一模式由研究课题的提出、组织学生实施、学生具体实践、共同交流总结等环节构成.研究性实践教学的最后评价应注意全方位、综合性并贯穿全过程.     

“数字图像处理”课程的研究性教学探索及实践

文章介绍了＂数字图像处理＂课程在注重理论教学、精心设计实验教学、教学方法改革、更新教学内容及适当运用双语教学等几方面的研究性教学方式,通过实施研究性教学,以提高该课程的教学水平、教学质量和教学效果。实践表明,通过研究性教学,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生进行研究性学习的能力,同时也培养了学生运用知识进行项目设计和研发的能力。     

“石油地质学”课程研究性教学探索与实践

研究性教学是培养和提高学生创新能力的重要途径。本文从对研究性教学的特征和模式的分析入手,介绍了中国石油大学(北京)"石油地质学"课程开展的研究性教学的实践。在"石油地质学"课程的教学中,使用了三种研究性教学方法,即课堂讲授中的研究性教学、学生自主进行的研究性学习和研究性实践环节。这种研究性教学的实践取得了良好的教学效果。     

单片机课程研究性教学的探索与实践

基于研究性教学的单片机课程开发与教学的新模式,采取多种发挥学生自主学习的教学方法提高了学生的创新与实践能力,是高校培养高水平应用型人才的有效途径。     

生物医学信号处理课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是近年来高等教学改革的方向,在学界中已经基本达成共识。本文就如何在生物医学信号处理课程中开展研究性教学进行了总结。教学实践表明,在教材、教学方法与手段、习题题型设计以及教学评价机制等教学环节上结合多种教学措施,是在该课程中实施研究性教学的有效途径,可以提高课程教学效果,培养学生主动探究的能力。     

大学语文课程研究性教学的实践探索

大学语文课程是非中文专业开设的公共必修课。当前的教学现状是学生对该课程的学习兴趣不高,课程教学陷入困境。为了扭转这种状态并实现大学语文课程"人文性"的目标,研究性教学实践是一种有益的探索。通过两个研究性教学案例实践发现,该模式能激发学生学习兴趣,让学生了解科学研究的思路和方法,为学生主动学习和自主探究提供引导和支持。     

浅谈研究性教学与高等学校“质量工程”建设

培养创新型人才是高等学校"质量工程"建设的重要目标,而构建研究性教学体系是实现这一目标的有效途径。本文以创新人才培养理念为轴线,结合"质量工程"建设的重点内容,详细探讨了研究性教学体系构建与"质量工程"建设之间的关系,指出研究性教学体系的构建是推进"质量工程"建设的重要途径,而"质量工程"建设也为研究性教学体系的实践和完善提供了广阔的舞台。     

公共教育学课程研究性教学的探索与实践

研究性教学是一种国内外普遍认同的教学模式.高校公共课教育学的教学运用研究性教学有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力和创新能力.文章从课程的定位、研究性教学的设计理念与特点,教学内容的选取与教学模式设计、课程考核方案的设计四个方面,对高校公共教育学课程进行了研究性教学的探索.     

全英文课程研究性教学的探索与实践

全英文课程教学是我国高等教育国际化的重要举措。在分析全英文课程教学中存在问题的基础上,引入研究性教学理念,构建了模块式多元化的教学模式,即结合课堂讲授、专家讲授和专题汇报三种教学形式,逐步提升学生的专业英语应用能力和国际化视野。以《FIDIC合同条件》课程为例,通过学生出勤率、课程通过率、成绩平均分、成绩标准差四项指标对全英文课程中引入研究性教学的积极效果进行了具体分析和验证。     

基于四位一体模式的工程管理专业创新创业实践教学研究

通过探讨地方高校工程管理专业在创新创业教育过程中目前存在的问题,以华北理工大学工程管理专业为例,从课程优化、实验室和平台建设、师资队伍建设及实践基地建设四个方面方面着手分析,提出了四位一体的培养大学生创新创业实践教学模式。     

提高工程力学教学质量的探讨

力学是工科专业较为难教、难学的课程。本文在原有力学教学体会和经验的基础上,提出了一些改进力学课堂讲授方法及考试方法、考试评定方法的改革以促进力学教学质量的提高。     

工科本科教学质量现状调查报告——三校学生满意度调查

基于学生满意度理论和工科本科教学特点,项目组采用自编《工科本科教学质量学生满意度量表》,选取三所不同类型高校4280名本科生进行问卷调查。结果表明:三校学生对本科教学质量整体较为满意;在对人才培养模式、专业及课程、实践教学、教师、教学基础设施、教学管理等满意度方面均存在显著性差异。此外,不同性别、年级学生对教学质量的满意度也存在着显著性差异。针对调查结果,项目组认为:强化实践教学在工程教育中的基础性地位、加大对人才培养模式的改革力度,应成为提高工科本科教学质量的主要举措。     

应用型本科工科专业课教学的改革与探索

应用型本科院校的培养目标是“应用型”本科人才,而专业课程的教学是体现其培养目标的重要环节。以自动化专业课程为例,围绕“应用型”人才培养目标,针对专业课的理论教学环节和实践教学体系,提出了调整和改革的具体措施和方法,为培养和提高学生工程实践能力提供思路。     

面向用户的精品课程教学信息资源整合模式研究

分析当前精品课程教学信息资源(主要指课程网站资源)共享模式的基础上,针对精品课程教学信息资源共享所面临的一系列问题,结合江苏省精品课程教学资源数据库的建设,提出了面向用户的精品课程教学信息资源整合方案——中心(区域性)资源整合模式,实现了课程资源的规范组织、集中存储、统一服务,并在此模式基础上建立了应用系统。     

研究生课程教学质量评估体系构建初探

建立行之有效的课程教学质量评估体系是保证研究生教育质量的有效措施.详细介绍了同济大学研究生教学质量评估指标体系的建立及实践方法;并对研究生课程教学质量评估体系的完善进行了思考.     

工科专业课程线上线下融合式教学方法设计与实践

在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)肆虐期间,国内高校积极建设互联网教学通道,实现了疫情防控期间"停课不停教、停课不停学"。目前,国内疫情已得到有效控制,但仍需防范输入性风险,线上教学将常态化、长期化。通过调查问卷研究,梳理出当前线上教学遇到的瓶颈问题,针对工科专业课程的特点,设计线上线下相融合的教学方法,并实践于"汽车制造工艺学"课程。从短期看,本研究将服务于特殊时期教学任务的顺利开展;从长期看,契合于我国网络强国战略,对推动互联网在高等教育领域的广泛应用有一定借鉴作用。     

融合人工智能知识的遥感类研究生课程教学思考

人工智能的浪潮已在全球范围内席卷各行各业。各大企业纷纷释放人工智能相关功能的岗位需求,倒逼遥感研究方向的研究生教育改革。因此,在大数据与人工智能背景下,需要培养体系从深层次推动研究生课程教学的改革与创新发展。思考如何完善融合人工智能知识的遥感类研究生课程教学各重要环节的建设。     

项目教学法在本科专业课程教学中的应用研究

虽然我国高校毕业生人数每年都在增长,却仍然未能满足社会对人才的需求。这主要是因为高校传统的教学方式缺乏创新精神并与实际脱节。目前,越来越多的高校意识到这点并积极做出改革,项目教学法作为一种结合实际与理论的教学模式开始进入人们的视野。通过介绍项目教学法的内涵、优势,及其在应用时所面临的问题,提出相应的完善建议,期望能为项目教学法的应用提供一些参考。