敦煌壁画艺术精品高校公益巡展——武汉大学站

正"敦煌壁画艺术精品高校公益巡展——武汉大学站"由敦煌研究院、中国敦煌石窟保护研究基金会和武汉大学万林艺术博物馆于2016年3月20日至4月20日联合举办。自盛大揭幕以来,万林艺术博物馆已累计接待国内外观众6万余人,单日接待量达3000余人,华中地区掀起了"敦煌热"。本次展览展出了57幅壁     

数据

2005年高校毕业生比上年增长58万人2005年,我国高校毕业生预计达到338万人,比2004年增长58万人。未来五年海外学汉语人数将达一亿人随着我国国际地位的日趋提高,全球"汉语热"持续升温。学习汉语的外国人达3000万,100多个国家的2300余所大学开设汉语课程,汉语进入美英日韩等国的中小学课堂,累计37万人次参加国内外近200个考点的中国汉语水平考试。汉语是学习人数增长最快的外语,被专家称为第二大语言。     

大学素质教育研究会组织评选大学素质教育精品(优秀)通选课

正为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》突出强调的"全面推进素质教育"战略主题,加强素质教育第一课堂建设,培育一批有特色、高质量的通识教育选修课程,在中国高等教育学会、教育部高等学校文化素质教育指导委员会的指导下,中国高等教育学会大学素质教育研究分会于2013年12月-2014年4月组织评选了"大学素质教育精品(优秀)通选课"。北京大学、清华大学、北京理工大学、南开大学等71所高校积极响应,认真组织推荐,共收到申报参评课程272门。     

MOOCs时代下大学生选课影响因素及问题对策研究

为了提高学生的个性化培养,深化高等教育教学改革,各高校引入尔雅通识课、精品开放课程等优质网络开放课程资源,加大了选修课程的开放性和自主性.文章通过调查问卷、访谈对学生选课情况和选课影响因素开展调查研究,对学生选课过程中存在的一些问题做了探讨,提出一些可行的问题对策,建立正确的选课引导机制和选修课建设模式.     

数据

650教育部、财政部日前批准的普通高校2008年度建设的"国家精品课程"数量,同时军队院校(含武警)课程19门课程入选。105万2009年国家公务员通过审核的报名人数创纪录地超过了105万人,各职位平均竞争比例为78:1,     

以数字化学习网络为依托以教师选学为抓手构建现代开放的教师终身学习体系

5年来，广州市共投入超过8000万元用于中小学教师培训，中小学教师培训已经实现全过程信息化管理，100％实现网上选课，目前已建成的网络课程近500门，参加培训的教师人数达到65．3万人次。虽然我市在教师选学方面做了一些有益的探索和实践，但是还没有达到“分层分类分岗”开展全员培训的要求。     

在黑白世界里闲庭信步——浅析《围棋入门》课程的设计与实施

从2001年9月起，我校面向高一年级学生开设了《围棋入门》选修课。本课程的教学内容为围棋快速入门；每周1课时（40分钟），一共15课时；每期选课人数约30人，人多为零起点的初学者；本课程为2学分。由于围棋游戏的趣味性，它极易被广大青少年所接受，所以这门选修课受到学生的普遍欢迎。围棋干变万化，魅力无穷，但规则极其简单，广阔的棋盘、开阔的视野、机动灵活的战略战术。     

高职院校全校性通识课教学管理的几点思考

通识课程是高校教学课程体系中的重要组成部分。教师开课少、学生选课难、学校管理难是目前通识课程面临的问题。从课程遴选、学生选课指导以及通识课学业评价等方面着手可以更好地解决通识课程的实际问题,真正实现通识课程提高学生综合人文素质的目标。     

综合性大学通识选修课现况的调查分析

本文结合武汉大学通识选修课开课状况,抽样调查和分析了在校学生开课领域、选课状况和需求以及对已开设课程的满足程度、老师授课、校方开课的评价等。旨在希望为学校教务部门调整课程设置、优化教学资源提供进一步的参考;也能为选修课授课教师提供学生相对真实的想法来调整授课、考评的方式,达到更好的上课效果。初步实现通识选修课的实际效果与促进大学生素质教育一致。     

武汉大学推进通识教育可持续发展的思考与对策

通识课程建设是通识教育实施的核心环节。武汉大学一直高度重视素质教育的发展,为培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力,大力建设通识课程,努力打造品牌精品通识课程,并在实施的过程中不断探索创新,推进通识教育的可持续发展。     

OBE理念下高职“两课”教学模式改革研究

本文在学习OBE理论的基础上,结合当前高职"两课"教学出现的瓶颈,提出了将OBE理念运用到高职"两课"教学改革的思路,以此来促进高职"两课"教学的实效性。     

“极地遥感”教学探索与实践

“极地遥感”是极地研究领域的一门重要课程。通过该课程的教学和实践,学生能够全面了解极地,了解极地遥感研究的内容和原理,掌握利用遥感手段解决极地问题的方法。本文通过介绍极地遥感课程设置背景,探讨课程的教学内容、教学方式和考核方式,为“极地遥感”课程教学提供具有实践性的方案。     

《电力系统分析》课程教学模式探究

《电力系统分析》是电气工程专业重要的专业课,课程的特点是专业概念多、概念抽象、综合性和应用性强,它涉及的知识面较广,有《高等数学》的微积分、《大学物理》的电学和磁场等及《自动控制》相关理论知识又结合了《电机学》中的工程应用知识。教学难度较大,本文对应用性本科《电力系统分析》课程的内容、方法、教学手段和实践教学等方面进行了探讨。     

新时代新疆落实“总目标”的战略分析

习近平总书记在党的十九大报告中指出:"实现伟大梦想,必须进行伟大斗争。""新疆战略地位特殊、面临的问题特殊、做好新疆工作意义重大。"新时代,贯彻落实党的治疆方略,贯彻落实新疆工作总目标,必须把落实总目标的策略提升到战略层面,通过审时度势,明确战略意义;把握时代特征,进行战略判断;理论联系实际,谋划战略布局;群策群力,实施战略举措,不断开创新疆社会稳定和长治久安的新局面。     

“听众中心论”视阈下国俗语外宣翻译策略研究

"一带一路"倡仪下,我国掀起了中国文化"走出去"浪潮,名著再译、楚辞、汉赋、古诗词等在不同层次上得到译者的青睐。在众多作品中,或多或少面临着相关翻译问题,譬如:误译、胡译、过度意译等。本文针对我国特有词语特征与语言发展情况,探讨国俗语外宣翻译的必要性、国俗语分类及其特征、"听众中心论"与外宣翻译的共性、"听众中心论"下国俗语外宣翻译策略,旨在寻求国俗语外宣翻译的可行之道,并为后期相关研究提供借鉴。研究发现,"听众中心论"与国俗语外宣翻译有着很大的关联性,在此理论指导下,国俗语外译策略颇多,译者可根据翻译语境选择相应的对策,如:直译加注、音译、意译、阐释等。     

“柔性直流输电”课程设计研究

为拓宽全日制电气工程与自动化专业的学生的知识视野,强化课程的综合能力,提高分析能力和动手能力,本文针对柔性直流输电这个课程设计题目,给出了详细的设计内容,设计步骤及指导事项。该课程设计项目对Matlab软件使用的熟练程度要求较高,有一定的难度,比较适合团队协作在1个月内完成。     

“导弹综合测试”课程实战化教学改革研究与实践

为持续推进军队院校实战化教学改革工作,以“导弹综合测试”课程教学改革为契机,将“军民融合发展战略”和“创新驱动发展战略”与课程教学实践相结合,分析构建“装备承制单位-院校-部队”三位一体融合发展装备教学模式并进行实践,为军队院校任职教育改革提供方法借鉴与参考。     

勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索

MATLAB是一款广泛应用于科学计算、数据分析及可视化的交互式编程软件,《MATLAB语言及应用》是勘查技术与工程专业勘查地球物理方向一门重要的课程,MATLAB内容多、课时有限,如何在有限的时间内让学生尽可能全面地掌握MATLAB并灵活应用于解决专业课程问题值得深入研究。笔者根据近年来在中国地质大学(武汉)任教MATLAB课程经历,探索出一套适用于勘查技术与工程(勘查地球物理方向)的MATLAB教学方案,并探讨了MATLAB授课与即时网络通讯软件相结合的优点。     

《药物合成反应》课程教学改革与探索

本文根据《药物合成反应》课程特点,结合制药工程专业教学的实际情况,对教学内容和方法以及学生成绩评价方法进行了改革和探索。教学实践表明,该课程的教学改革提高了学生学习的主观能动性,加强了学生对理论知识的学习和实验能力的培养。     

《电机学》模块化教学改革实践及思考

随着军队转型的深入,传统教学模式弊端凸显,《电机学》模块化教学改革紧密结合当前教学现状,打破传统以事例型教学为主体的教学模式,采用模块化体系教学模式,将《电机学》整合成三个基本模块:结构模块、原理模块、维护模块,将所有的典型电机类型融为一体,从更高的角度、更深的层次去理解和分析电机,同时提出了切实可行的改革实践措施和建议,为学员学习创造了全新的学习模式,实现《电机学》课程教学质量的跨越式发展。