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3D打印技术在高等教育中已崭露头角,在军事领域也有了一定的发展前景。从智能创新竞赛和专业课教学两方面,对3D打印技术在军校本科生自主创新实践能力培养中的应用进行了探索研究,具体分析了3D打印技术的优势及应用实例,强调这项技术对于自主创新实践能力培养的重要性,为推进军校本科生自主创新实践能力培养提供参考。 相似文献
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吴莉敏 《中国现代教育装备》2023,(10):53-55
3D打印课程对培养学生综合知识应用能力和激发学生的学习兴趣有较大的促进作用。当前3D打印课程存在教学方法单一、教学效果欠佳等问题。基于新时代融合发展背景,探索提出课标引领下的标准化创新教学、融合多元素的弹性式创新教学、问题导向式创新教学、数字化信息化创新教学、多元平台应用创新教学、以赛促学挑战式创新教学等实践举措,综合提升学生的科技创新能力。 相似文献
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大学生3D创新设计大赛促进了大学生的创造性思维、创新能力和团结协作精神,提高了工科大学生对所学知识的综合运用能力。从指导教师的角度,对指导学生参加比赛进行了探讨,提出对学生的创新思维要进行正确引导;在指导设计的过程中要以学生为主,指导教师为辅,注重培养大学生的团队协作精神;重视作品的展示工作。为更多教师参与3D创新设计大赛的指导工作提供参考,提高人才培养素质。 相似文献
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创新型人才培养已成为当前制造业高速发展背景下高等工程教育的重要目标。学科竞赛是培养本科生创新能力与实践能力的重要环节,但指导教师如何通过学科竞赛过程塑造、培养学生的创新与实践能力还缺乏必要的系统研究。结合我校培养学生参加学科竞赛实例,从指导教师和学校两个层面介绍了培养实践、创新能力的具体实施环节和应用实例,提出了相关保障、激励机制和措施。 相似文献
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团队培养本科生科技创新能力的实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验技术与管理》2013,(12):158-162
本科生科技创新能力的培养,是我国高等学校教育教学改革的重要内容。以团队作为载体,培养本科生科技创新能力,总结了团队运行10年来5个方面的实践研究经验,即:建设培养体系,构建交流互动机制;引导学生参加科研,培养创新能力;实施校企合作,提升本科生工程实践素养;以学科竞赛为载体,培养学生的协作精神,增强综合素质;总结创新教育的实践研究经验,凝练成教学学术成果,与同行分享和交流。 相似文献