学校发展视阈中的校长素养提升之路

校长素养的构成,决定于学校发展。学校的内涵发展呼唤校长追求教育家的境界,而外在发展要求校长认同经营家的角色。中学校长素养是教育家素养与经营家素养的整合。守望教育理想、提升实践创新能力、陶冶人格操守是校长的教育家素养提升之路,而知人善任、多谋善断、协调公关三方面能力的养成则是校长经营家素养提升的着力点。     

健全制度 切实贯彻中小学校长负责制

试行中小学校长负责制,对于调动校长办学积极性,扩大学校自主权,促进学校民主化进程起到了积极的作用,但在试行过程中,我们发现还存在如下五个倾向性的问题:一是有些人认为校长负责制就是校长一人说了算,忽视党组织和教代会在学校管理中的地位和作用;有的校长我行我素,独断专行;个别校长因此犯了错误,甚至犯了法。二是少数党支部书记工作放不开手脚,片面地认为试行校长负责制后,学校工作主要是校长的工作,有怕越位的顾     

现代中小学校长的角色扮演

现代中小学实行校长负责制，确立了校长的学校法人代表和最高行政负责人的地位，这样校长在学校教育发展和变革中的地位和作用更加重要，社会结构和学校教育结构的复杂性决定了校长具有多重角色。     

论校长素养提升要从小事做起

校长的素养,涵盖方方面面的内容,校长素养的提升与学校的特色发展,是教育史上一个永恒的话题。怎么样做一个优秀的校长,多年的工作经验表明,要经营好一所学校,必须从细微处着手,提升自己素养。     

新形势下的中小学校长管理理念

本文主要对中小学校长在管理学校方面所采取的措施确定了其先进的管理理念之后,通过加强对教师有效性激励以及提升领导班子的工作能力,还要加强校长自身的约束管理的能力,促进学校的发展。     

谈中小学校长如何实施财务管理（三）——中小学校预算管理

建国以来，国家对单位预算的管理形式有全额管理、差额管理和自收自支管理三种，经国务院批准，1996年10月22日财政部8号令颁发的《事业单位财务规划》中取消了这三种形式，因而国家对学校是“实行核定收支，定额或者定项补助，超支不补，结余留用的预算管理办法”。因此，《中小学财务制度》规定，国家将根据教育事业发展计划和学校特点，对学校实行“核定收支、定额或者定项补助、     

中小学教师继续教育中的校长角色探析

当前中小学教师继续教育主要有新教师试用期培训、骨干教师培训、职务培训、学历提高培训、应急培训等形式,任何一种形式的培训都离不开参训教师任职学校的积极参与和大力支持。校长是办学治校的核心,师资队伍建设是校长工作的重中之重,探讨校长在中小学教师继续教育中的角色定位,充分认识并发挥校长的积极作用,具有深远的意义。一、示范带头者校长是学校的领导,是“教师的教师”。为人师表,以身作则,充分发挥自己的模范带头作用,是校长实施有效领导、做好学校管理工作的重要基础。学校工作千头万绪,作为校长,第一位的既不应该姓“钱”,也不…     

铺设广西中小学校长专业化发展之路

把“中小学校长的成长”这个课题放到社会历史的发展中考察，就会发现，校长的专业化是现代社会发展对这一特定职业的特定要求，而不是根据从事这一职业的人或是其他什么人的意愿随意确定的。     

基于反思的新疆中小学校长领导力提升研究

反思是提升新疆中小学校长领导力的重要途径。通过反思,新疆中小学校长对自己在领导实践中积累的经验进行必要的审视和验证,从而内化为富有个人意义的实践性知识。文章通过案例分析,描述了新疆中小学校长反思的基本过程,并进一步探讨了新疆中小学校长反思的实践途径和基本策略。     

从治理角度再认识中小学校长负责制

改革开放以来,中小学校长负责制在学校发展中发挥着重要作用。随着教育发展迈入新的阶段,中小学校长负责制在学校管理中也遇到了一些深层次发展的＂瓶颈＂。可否用一种新的角度去重新审视这一制度,并重建这项制度？用现代治理理论去分析中小学校长负责制运行则是一个很好的途径。     

提升校长素养 促进学校管理

正中国著名教育家陶行知先生说:"校长是一校之魂"。一个好的校长,能带出一所好的学校。大量的教育事实证明,校长的治校理念及用人思想导航学校的发展方向,决定学校的发展成败。一、校长的办学理念成就学校的竞争力校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会激发出学校发展     

校长发展在美国——美国中小学校长的历史考察

纵观美国教育史．可以这么认为，美国中小学校长是逐步发展起来的。在很长一段时间里，校长首先被当作一门职业．就像教育界的许多职业一样，带有深深的历史文化印迹。作为职业的校长，特别强调要具有职业精神，通过接受专门的管理培训．来获得一定的管理知识和管理技能．以满足领导和管理学校的各种需要，而近一二十年来．美国教育界主张“专家治校”．强调要提高校长的专业素质和领导能力，强调校长要随时应对充满竞争的社会环境的变化．采取灵活的学校管理策略和领导模式．如校本管理、构建学习型组织等，不断提高学校管理效能．以适应社会经济发展对教育发展的新的需求。     

浅谈校长的自然性影响力在中小学管理中的作用及提高

办好中小学教育要靠广大教师,要靠教师的领班人——校长。从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。校长处在学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,在学校管理中最具权威。校长要实现管理功能,关键在于校长的影响力,影响力愈大,领导效能愈高,领导效果愈好。而校长的影响力来源于校长的权威。     

谈中小学校长如何实施财务管理（一）

中小学校长如何进行财务管理问题的提出，既是知识经济时代中小学管理发展的新走向，又是中小学校长日趋成熟职业化的显现。从一些先进学校的经验看，中小学校长管理财务至少要解决三个问题。     

浅议校长的哲学素养

本文试图指出在学校内外环境日益复杂化的状况下，一定的哲学素养已成为校长必不可少的素质。进而指出，哲学素养在不同的层次上表现为：求真的哲学思维、求善的哲学心肠和求美的哲学境界：并对如何锻炼哲学思维，什么是校长符合社会公德、顺应时代潮流的职业道德和角色道德提出相关意见。     

提升校长素养 促进专业化发展

校长作为学校教育教学工作的组织者和管理者,要有高尚的师德和先进的办学理念,要廉洁自律和以身作则,要勤奋工作和爱岗敬业,更需要通过广泛的阅读、强烈的责任心和工作激情来提升自身的素养,为促进校长的专业化发展奠定基础。一、阅读是提升校长素养的基础阅读是校长专业化发展的重要源泉和必备素养。阅读能丰富校长的文化底蕴,阅读能涵养校长的性情,阅读能提升校长的素养,进而促进校长的专业化发展。校长如果没有阅读的习惯与书籍的浸染,就难以有丰厚的学识和专业素养,就难以有真知灼见,就难以成为一个思想者。因为文化底蕴支撑着校长的思想水准。校长通过广泛的阅读,可以汲取教育教学工作的     

促进校长专业发展 破解学校管理难题——“全国中小学校长培训参考用书”系列简介

当前,教育改革的挑战日益严峻,校长每天都要面对诸多的难题。如何进行教学改革,提高学生的成就?如何凝聚优秀教师的力量,加强人力资源管理?如何重燃教师职业激情,引领教师专业发展?如何发展学校特色,创建学校品牌?     

校长管理的六大误区

有这样一个校长，他对每一个老师都很好，好在什么地方？就是在每学期结束时，偷偷地给每一个老师做上一笔补助或者是额外的补贴，让老师感觉到他的恩惠。刚开始，大家都觉得这校长好，后来，大家渐渐地知道每一个老师都得到这样不同的暗箱操作的工作补贴，就开始有点讨厌校长的鬼鬼祟祟的做法。     

关于中美中小学校长管理制度的研究与思考

作为天津市第二批中小学校长赴美研修班学员，以密歇根大学(UM)为依托，对美国密歇根州的部分中小学进行了为期三个月的实地考察．并与州内部分学区负责人进行了接触。在对美基础教育进行学习考察的同时．个人重点对美国中小学校长管理状况进行了了解。结合安阿伯学区校长管理状况简介美国校长管理制度。并就中美中小学校长管理制度进行比较研究．希望有助于我们校长队伍的建设与管理。     

对中小学校长负责制的思考

自改革开放以来,我国中小学实行了校长负责制,随着国家经济的不断增长,基础教育领域也发生了天翻地覆的变化。进入21世纪,知识经济初见端倪,原有的一些教育管理机制与现代学校的管理和发展出现了一些不相适应的情况。如何进一步全面落实校长负责制,提高学校的办学效能,完成党的十六大提出的“办人民满意的教育”的任务,已摆在每一个教育管理者的面前。