化钱少 效果好

我们本着少化钱、多办事,勤俭办园的精神,将室外环境规划、设计成有山、有水、有沙、有草又有专用设施的环境。我们将建筑园舍时挖出的泥土在场地一角堆成一座小山,山上种上幼儿需认识的各种树木;山的一面是自然山坡,另一面则设有供幼儿攀爬玩乐用的爬坡、滑梯、台阶等;山脚紧挨环形大道。场地上还修建了鱼形喷水戏水池、龟形玩沙坑,幼儿可在其中嬉水玩沙。场地中间面积最大的是一块圆形的绿草坪,围绕圆形草坪的水泥小路上,镶嵌着由各种几何图形瓷砖片组成的小鸡、小鸭、鱼等小动物图案。其他地面均铺上草皮,并合理地安放着十余种大型玩具。     

六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间     

六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示，62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读延缓的上升而上升，到五年级达到77%。     

幼儿计算能力可以大大提高

我园有教师八人。原来由于思想保守,干劲不足,在工作中没有充分的发挥积极性与创造性,以致几年来教育质量提高缓慢,特别是算术课更是教学工作中的薄弱环节,对培养幼儿的计算能力,认识物体形状、知道计算单位名称的要求都偏低,不能满足幼儿强烈的求知欲。影响了幼儿智力的发展。     

渭南师范学院综合竞争力大大提高

日前,武汉大学中国科学评价研究中心研究并在网上发布了中国大学(未含港澳台)竞争力排行榜。研究中心从中国大学的办学资源、教学水平、科学研究等方面对我国大学教育的状况和水平分一般大学和重点大学两类进行了一次较为全面、深入的研究。研究结果和评价报告显示:渭南师范学院在全国564所一般大学竞争力排行榜中名列第250位,在全国109所师范类大学中名列第31位,在陕西省22所一般大学中名列第8位。     

如何面对孩子成绩优秀而“翘尾巴”

Q编辑老师：您好! 我孩子这次考试考得不错,我们都很高兴,但我发现,这段时间他有点“小骄傲”了：常常上网,一说他他就回顶我们说,自己学习已经不错了,不用再很用功了;只要我们家来了外人问他学习怎么样,他就会显得很傲气……     

建立和谐的师生关系——大大提高英语课堂效果

英语教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的英语学习能力,就必须改变传统教育观念下的师     

学习负担困扰孩子六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

成绩？成绩？

现在,孩子的学习成绩成了家长们关注的焦点。家长们一见面就互问孩子的学习成绩如何,是否能顺利进入一所重点中学,在人才济济的高考中是否能金榜题名。这一切全都要靠成绩来决定一个学生的命运,怪不得说:"分,分,分,学生     

成绩!成绩?

什么是成绩?成绩就是衡量学生学习水平的尺子;成绩就是使学生天天提心吊胆的数字;成绩就是家长脸色的转折点;成绩就是使学生骄傲或失落的原因;成绩就是老师衡量学生好坏的标准!成绩好的学生凭借成绩而自豪,成绩差的学生因成绩而自卑。最使人难忘的成绩是第一次考试成绩,最使人痛苦、悲伤的成绩是差生的成绩……成绩,使学生在老师眼里变得卑微的东西;成绩,一个学生最痛苦、最难忘的东西;成绩,一个家长引以为荣的东西;成绩,一个学生眼里虚缈的东西;成绩,大人对待学生的基本准则;成绩,一个人在人生道路中必经的狂风暴雨;成绩,千万人想说:“我恨…     

成绩!成绩?

好成绩也许意味着更多的零花钱,一顿美味的“德克士”或一个想要的玩具;而坏成绩换来的则是一顿打骂,一大堆写也写不完的作业,一个学习差的头衔……成绩到底意味着什么呢? 成绩像一张护身符,维护着你的名声。在任何地点、任何场合,好成绩可以让你成为一个好学生,大人会对你赞不绝口。当别人问你考试成绩时,你再也不会胆怯地说不好,而是大方坦白地说不错。历代求学也都     

不为成绩而评之——多主体评价方式的实践研究

数学学习的评价改革应该是课改的重点内容之一,可走进如今的数学课堂,对于学生学习的评价,还是一如既往的空缺或单一,只以成绩论学习。针对这一问题,我们从数学学习评价现状中加以分析、在实践中不断尝试、在反思中有效研究,初步形成数学课堂学习多主体评价的改革主张,更多地关注学生多方面的数学发展,激励学生学习和改进教师教学。     

把全日制学校的教学質量大大提高一步

一年多以来,我省的教育工作,在整風和反右派斗爭取得决定性胜利的基础上,在党的社会主义建設总路綫的光輝照耀下,由于进一步加强和巩固了党对教育工作的领导权,坚决貫彻了教育为无产阶级的政治服务、教育与生产劳动相結合的方針,坚持了全党全民办学的群众路线,实行了一整套的两条腿走路的方針,从而在教育工作中展开了深刻的巨大的革命,使教育事业得到了空前規模的发展,走上了一个新的历史阶段。一九五八年,我省基本上普及了小学教育,乡乡社社都創办了半日制的农业中学,县县市市都办起了中等师范学校和其他专业学校,各专区、市有了工、农、医、师一套大专学校。今年上半年,在去年教育大革命和大跃进的基础上,我们根据二月中央教育工作会議的精神,进一步貫彻党的教育工     

人口较少民族教育事业发展研究

《扶持人口较少民族发展规划》实施以来,人口较少民族教育事业得到了很大发展。人口较少民族的教育发展面临诸多困难,是我国教育发展的重点和难点。随着我国加大对人口较少民族社会经济发展的扶持力度,人口较少民族教育事业面临发展机遇,国家和地方各级政府采取各种有效措施,促使人口较少民族教育事业全面发展,是人口较少民族全面建设小康社会的现实要求和各民族共同繁荣发展的本质要求。     

成绩

期中考试之后,数学老师要公布成绩,他说:“90分以上和80分以上的人数一样多,80分以上和70分以上的人数也一样多.”     

成绩

期中考试之后,数学老师公布成绩,他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多,八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完,全班一阵欢呼。一位同学追问道:“不及格的人数呢?”老师不紧不慢地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。”成绩     

成绩

正~~