初中数学课堂小组合作学习教学模式探析

数学新课程标准指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.小组合作学习是一种课堂教学模式,它的流程是导入新课——布置任务——共同探究——反馈应用——总结延伸.在初中数学教学中采用小组合作学习教学模式,可以培养学生的学习能力,有效地提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.     

浅析数学课堂探究式教学

动手操作、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。因此,数学课堂教学应创造一种符合学生认知规律、轻松和谐的学习氛围,要鼓励学生自主探究合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。     

初中数学教学中探究性学习的探讨

初中数学新课标指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式."因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的教学方法,应该注重的学生自主探究和合作交流,并鼓励学生不断地自我反思,最终灵活解决数学问题.探究式学习是指在课堂教与学的过程中,教师不直接把     

初中数学探究式教学方法之我见

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围。应该鼓励学生自主探究和合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。     

在合作中自主学习,让数学课堂焕发魅力

<数学课程标准>指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."小组合作学习成了新课程积极倡导的一种有效的学习方式.本着这一教学理念,笔者在课堂教学实践中积极探索着.     

小组合作学习在初中数学教学中的应用

数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导.     

如何使初中数学课堂教学效果最优化

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,应该鼓励学生自主探究和合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。在几年的数学教学中,就课堂教学的方法改革方面有了一些有益的尝试,下面谈谈我在教学中的几点做法:     

注重自主意识激发探究动机

新课标指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式.自主探究是通过教师引导学生操作实践,观察分析,猜测验证,合作交流,质疑问难,去发现问题,探究问题,解决问题,从而使学生自主构建新知,发展数学能力的一种新型教学组织形式.因此,在新课程数学课堂教学中,教师应注重引导、组织学生开展各种探究活动,培养学生的自主探究意识.……     

合作之美 源于高效——数学课堂教学中合作学习的低效现象及其解决策略思考

新的课程标准提出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见当今的数学课堂教学应注重学生的自主性和团体协作精神，而合作学习正是培养学生自主参与意识和合作精神的一种有效的学习方式。     

初中数学教学中学生探究能力的培养

在初中数学课堂教学中,探究性学习是实施新课标的重要手段,动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。在促进学生情感交流,互帮互学,共同提高,发挥学生学习主动性方面起着积极作用,是提高课堂教学效率的学习活动。     

例谈数学教学中操作活动的几个注意点

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."可见,动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的、无可取代的教学活动形式.在动手操作的活动中,学生拥有思考、交流和探究的空间,能获得广泛的数学     

一花独放不是春,百花齐放春满园——谈合作在数学教学中的作用

《数学新课程标准》告诉我们：动手操作、自主探究、合作交流是学生数学学习的重要方式.因此教师在构建课堂教学的整体框架时,要从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行开放式教学预设,为学生搭起合作的平台.那么,在数学新课程标准下,教师应该如何创造条件培养学生数学学习的合作交流精神呢？     

如何使初中数学课堂教学效果最优化

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,     

初中数学合作教学活动的实施技巧

<正>数学课程标准指出,自主探索、合作交流和探究性学习是学生学习数学的三种重要的学习方式.其中,合作学习是以学生分组讨论为基础,通过学生间的质疑、讨论、合作交流,最终达成共识掌握新知的过程.随着新课程的深入开展,合作学习成为教师在课堂教学中运用比较广泛的学习方式.然而部分教师对待合作学习人云亦云,流于形式,使课堂教学步入了某些误区.本人在初中数学课改实践中,对合作学习进行了多年的实践和探索,     

初中数学教学中的合作学习

<正>有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在课堂上如何给学生"自主探索、合作交流"的机会,进而激发学习动机、培养学习能力?以下是笔者在初中数学课堂教学中对小组合作学习所做的一点尝试,以起到抛砖引玉之效.一、运用案例在具体的数学教学中,根据教材内容和学生的实际情况,设计便于学生合作与交流的教学方案.这就是如何分组和如何指导学生去做.我们班是30个人的小班,     

课堂演绎师生心灵之约——《圆锥》教学设计

新《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我在教学九年义务教育教材第十二册“圆锥的认识”时，大胆抛弃程式化的东西。让学生自己动手操作。自主探索，使学生能有效地参与数学课堂教学。     

让学生在合作交流中自主学习

教师有效的教学活动不能仅仅依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的一种重要方式。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维,多实践,多表达,体验到成功的喜悦,所以在教学中应重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与、自主学习,使数学课堂教学充满生机和活力。     

如何使初中数学课堂教学效果最优化

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆．动手操作、自主探索和合作交流j 学生学习数学的重要方式,因此．初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、     

试论小学生的合作学习

新<数学课程标准>中提到"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."因此越来越多的老师在数学课堂教学过程中采用这一方法.     

浅谈小学数学教学中的几点做法

《数学课程标准》中明确指出,学习是一种个性化行动.有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式.因而,作为教师的我们应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场