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众所周知,中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗上的红星闪耀着党的光辉,火炬指引着孩子们光明的未来。作为一名少先队辅导员,如何让孩子们在队旗下沐浴着党的光辉幸福成长,沿着火炬照亮的道路前进?这成了摆在我们每一位大队辅导员面前的课题。为此,我作了不懈的尝试。 相似文献
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"雏鹰争章"活动是融知识性、教育性、趣味性、实践性于一体的重要少先队活动,在丰富多彩的体验实践活动中,一枚枚形象生动的奖章成为有效的激励载体,发挥着不平常的作用,促进队员们快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长。为了使这一传统的少先队评价 相似文献
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钱美霞 《中小学心理健康教育》2013,(14):42-43
胸前佩戴着鲜艳红领巾的少先队员,是21世纪的主人,是我们祖国的未来。共青团中央、教育部、全国少工委曾联合发布文件,提出要最大限度地为少先队员创造参与实践的机会,提供锻炼成才的机会,为他们的发展和进步提供更为有利的条件,使每个队员的个性和创造性最大限度地得到发展。 相似文献
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我国高等教育由"精英化"到"大众化"的跨越使辅导员工作面临新的挑战,在这一背景下辅导员专业化成为一个热点.近年来国家出台了一系列文件,众多高校也制定了各种制度和政策,开展了促进辅导员专业化的实践和探索,但仅靠这些外部的"推手"是不够的,要促进辅导员的专业化发展还需要来自辅导员自身的内动力,推动辅导员"自我概念"的发展,形成辅导员专业化成长的氛围.教育叙事的本质特点决定了它成为借助反思实现辅导员自我概念发展的桥梁和载体,因而对于辅导员的专业化成长具有积极的意义. 相似文献
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张吉生 《广西教育学院学报》2009,(3):27-29
高校辅导员工作的性质、方式、方法决定了他在大学生成长中的作用是全面而深刻的,辅导员对大学生的理想信念、思想道德素质、专业学习、综合能力、心理健康等都将起到巨大的影响 相似文献
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少先队的“体验教育”是指在少先队教育过程中,教育者通过丰富多彩的实践活动,引导少年儿童在实践中用心去体验,用心去感悟,培养能力,建立良好的道德品质的教育形式。教育学家鲁洁在《新时期德育基本理论》及《德育新论》中指出:“德育过程涉及体验……一个完整的德育过程,应该是受教育者的认知活动、体验活动与践行活动的结合。” 相似文献
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教育反思是高校辅导员专业化发展的重要途径之一,是辅导员专业化成长的必然选择.教育反思包括观念、角色、言行及方法的反思.其途径包括撰写教育随笔、同行“集体反思”、在研究中反思、从学生的视角反思等几个方面. 相似文献
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高校辅导员工作的性质、方式、方法决定了他在大学生成长中的作用是全面而深刻的,辅导员对大学生的理想信念、思想道德素质、专业学习、综合能力、心理健康等都将起到巨大的影响 相似文献
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介绍学习生涯规划教育与辅导员在其中的主要职责,阐述学习生涯规划教育对辅导员提出的新要求,并提出促进辅导员学习生涯规划教育的专业成长的做法。 相似文献
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