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在高中物理教学中对学生进行科学方法教育,让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程,理解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用,促进学生智力开发,培养学生热爱科学的品质和科学创造能力,为学生终身发展打下良好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
科学中物理概念、物理规律是物理基础知识中最重要、最基本的内容,在科学教学中使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握规律,充分发展智力、能力,是教学的核心问题。 相似文献
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叶永忠 《福建基础教育研究》2012,(2):80-81
在初中《物理课程标准》中,义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素质”,因此在物理教学中进行物理科学方法教育已势在必行,即初中物理知识教学必须与科学方法教育相结合。教师在传授物理知识和技能的同时,应循序渐进地进行渗透和数学物理科学方法,从而使学生学会运用这些科学方法去认识和理解物理现象、概念和规律,达到培养学生正确科学思维习惯,提高学生科学素质的教学目的。 相似文献
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吴晓丽 《中国科教创新导刊》2010,(12):67-67
高中物理教学不仅要让学生掌握物理规律并能够运用物理规律解决实际问题,更要注重对学生的科学方法教育。要对高中物理教学中科学方法的教育进行探索,就应该明确物理科学方法教育的必要性和意义,研究高中物理常用的几种科学方法及实施科学方法教育的途径。 相似文献
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中学物理教学要注意培养学生的实验操作技能、思维能力,以及运用科学原理和科学研究方法解决物理问题的能力。物理实验在物理教学中占有非常重要的地位,成功的实验对于反映物理现象、揭示物理规律能起到事半功倍的作用。优化物理实验教学可以使学生主动获取物理知识和发展能力,形成科学品质,树立正确的世界观。 相似文献
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肖德松 《成都教育学院学报》2002,16(5):65-65,69
在中学物理教学中,我们已经深刻认识到教学的重点应放在对学生物理思维的教学上,使学生具备科学完美的物理思想,这样才能激发学生对学习物理的兴趣,使他们更具有学习的目的性和主动性,更能用科学的观点、方法来研究物理现象,从而认识和掌握物理规律。 纵观物理学发展的历史,每一项新的发现,从某种意义 相似文献
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冯志军 《学生之友(初中版)》2010,(2)
探究性教学要求我们要善于对学生进行科学方法的指导,让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中,我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中,逐步提高学生科学探究能力,掌握一些科学方法。物理探究中常用的方法很多,转换法就是其中的一种。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法,下面就转换法在初中物理教学中应用的可行性和实践性谈谈我的看法。 相似文献
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物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象和物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。物理规律反映了运动变化中各因素之间的本质联系,揭露了事物本质属性之间的内在联系,是物理学科结构的核心。物理规律教学,是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。在探索发现物理规律的过程中,可以激发学生的学习动机,培养学生的科学探究能力,使学生逐步形成科学态度与科学精神 相似文献
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在义务教育阶段,物理新课程中强调学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及帮助学生理解科学的本质和树立科学的价值观.如何让学生形成、理解和掌握运用物理概念,进而掌握物理规律,并使他们的认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学中的核心问题. 相似文献
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<正>物理概念是整个物理学知识体系的基础,如果把物理这门学科比作高楼大厦,那么物理概念就是构成这座大厦的基石,因此物理概念教学成为物理教学的核心。《初中物理课程标准》(2011年版)明确指出:要做好物理概念和规律的教学设计,不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等,而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程。在这些过程中,学生不仅应学到物理知识,而且应学到科学方法,发展 相似文献
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<正>现代物理教学论认为:物理教学不应教给学生现成的物理概念、规律和解题方法,而应注重科学探究,重演物理知识的生成过程。因此,在初中物理实验教学过程中,教师应积极开展以自主探究为核心的教学,使物理教学充分体现科学探究的思想,从而改变以知识传授为主的传统教学模式,逐步形成以促进学生发展为主的现代物理教学模式。使学生在自主体验、实践、讨论、合作、探究的过程中,完成知识的自主建构,形成对物理实 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科,所以实验教学是物理教学的基础。物理新课标也指出,在突出物理科学探究内容的同时,也要重视实验科学研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛。因此,在初中物理教学中,教师要重视实验教学,在实验教学中要注重科学研究方法的指导,使学生在实验探究过程中逐渐理解、掌握并学会运用物理实验的科学探究方法,透过物理现象理解物理规律的本质和规律。为此,本文主要阐述了初中物理实验教学的基本特征及策略。 相似文献
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吴燕丹 《内江师范学院学报》2010,25(8):95-97
以库仑定律为例,阐述了在新课程背景下高师物理规律教学的方法,要突出物理思想方法的教学,让学生在实验的设计和验证中了解规律的建立过程和科学的研究方法,多方面培养学习能力和科学精神。 相似文献
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洪家旺 《中小学实验与装备》2009,19(2):39-40
1 物理科学方法教育的意义
在物理教学中,有意识、有目的的进行科学方法教育,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身。而且掌握了研究和学习物理的方法,以及探索物理的精神。同时,在物理教学中有意识地渗透科学方法的教育,是提高学生科学素质,促进学生发展的重要途径。 相似文献
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在物理教学中运用实验的目的就在于给学生学习物理创造一个探究环境,使学生主动的获取物理知识,发展能力,促进科学品质和世界观的形成。物理实验简单、明了、直观;物理实验教学生动形象,从感性到理性,从具体到抽象,符合认知规律,是物理教学的重要方法和手段。那么,怎样才能在教学过程中更多的,更巧妙的运用实验教学呢? 相似文献
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当前中学物理教学存在着忽视对学生学习习惯和科学方法的培养的现象 ,物理教学要实施素质教育 ,必须从培养学生的科学素质抓起。在教学中要注意培养学生的科学观察方法 ,提高洞察分析能力 ;掌握物理实验方法和提高实验设计能力 ,启迪与开发其创新思维 ;学会利用类比、假说和理想化模型 ,说明物理现象和物理规律 ,提高解决问题的能力。 相似文献