网络资源在语文教学中的利用

语文教学的最终目的,是使学生获得实际运用语言的能力。这种能力其实就是听说读写能力的综合。在语文教学中,读和写在传统教学和传统的考试里得到较为充分的体现,而对听说能力的考查相对薄弱,现代网络技术的介入,为之提供了一个更广阔的天地。本文试围绕如何培养学生听说读写能力的问题谈谈语文教学中网络资源的具体利用。     

引入网络资源，充实语文教学

近年来,多媒体演播式教学得以普及,并逐步朝着网络化教学发展。基于新课程背景下“拓宽语文学习的渠道。加强现代技术与学科的整合”的理念,借助网络平台,结合沪教版语文七年级第二学期“风俗世情”的单元主题。笔者在讲授《安塞腰鼓》时做了如下尝试。     

浅谈语文教学与网络资源的整合

随着教育信息技术的发展与新课程标准的实施，教育正在进行着巨大而深刻的变革。传统教学模式中，学生被动接受，大量重复练习的学习方式，严重阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。现代教学注重网络资源的整合，充分利用其生动、直观、形象的特点，让学生轻松、愉悦、主动的学习。本文仅从整合网络资源在语文教学中的应用方面阐述自己的认识。     

运用网络资源辅助小学英语课堂教学

<正>网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素,它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化,也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。网络教学是一种教学模式,但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络,学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。同时,网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合,在课程教学过程中把信息技术、信息     

小学语文教学与信息技术整合初探

在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息左右着我们的生存，这也是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素．它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本改革。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教     

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

在这个信息化的社会,人类的生活越来越离不开数字化、信息化,信息左右着我们的生存。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素,它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论,乃至体制的根本变革。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生存不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,     

他山之石 可以攻玉——谈语文教学中网络资源的利用

语文传统教学和传统的考试中得到重要体现的主要是读和写,听说能力的考查相对薄弱,网络技术的介入,为之提供一个更广阔的天地。     

合理运用网络资源开创语文教学新局面

语文教学中恰到好处地运用网络资源创设情景、传递教学信息，对培养小学生的语文能力、发展智力，具有重要的作用。下面结合小学三年级语文教学中合理运用网络资源的实践，谈一谈粗浅的认识。     

信息技术在语文教学中的运用

将信息技术引入语文课堂教学，是实现语文教学走向现代化的必然选择。网络上各具特色的语文教学课件，让我们真切地感受到信息技术引入语文课堂从而使语文教学产生“优价”转化的优势。但仅有信息技术引入还不是真正意义上语文教学的现代化，因为只用信息技术来印证重现和活化教学内容，而不能让学习者借助信息技术主动探究知识或深化学习，则只能是语文课堂教学吹进了一些信息技术的气息。因此只有从语文学科性质和学生学习的特点出发，才能真正实现信息技术与语文学科教学的有效整合。     

运用多媒体优化语文教学

多媒体技术导致人们生活方式、学习方式的巨大变革，尤其对于语文教育而言，它使语文教学的空间与资源的拓展和丰富成为可能，更有利于学生进行大语文学习。因此，近两年来，我们结合语文教学的特点，深入探究了如何合理地运用现代信息技术使学生的语文学习更符合新时代背景下母语的客观规律。     

网络资源在语文教学中的利用

随着网络技术的迅猛发展．现代技术教育手段表现出了其独特的优越性．如何在新课程标准下更好地开发和利用网络资源．为我们的语文教学服务．是我们所面临的重大课题。笔者认为从以下三方面入手：一是使用网络资源,创设教学情境：二是利用网络信息,促进自主学习;三是发挥网络优势,优化教学模式。     

论小学语文教学中网络资源的有效运用

网络信息技术的发展为教师教学提供了更加丰富的资源,为老师提供了更为简单便捷的教学平台。网络资源具有趣味性强、信息量大、互动性强、生动形象等优点,可以让学生更好地参与到课堂当中来,真正成为学习的主人,从厌学变成愿学、爱学。为此,笔者根据自身多年的教学经验,就小学语文教学中网络资源的有效利用进行了以下探讨。     

语文教学中应有效整合普通话课程资源

语文教学中有效整合普通话课程资源，必将提高语文教学质量，加快语文课程改革的进程。     

网络资源建设与运用的思考

本文阐述了什么是网络资源，网络资源在开展信息技术与课程整合中的地位和作用。论述了网络资源在信息技术与课程整合中几方面的应用，并就网络资源建设和利用网络资源开展信息技术与课程整合应该注意的几个问题进行了探讨。     

浅谈小学语文写作教学中网络资源的有效利用

作文是小学语文学习的重要模块,随着网络的不断普及,为小学语文教学工作带来了众多的便利。当前互联网技术已经渗透入到人们生活的各个方面,教育也不例外。互联网进一步推动了教育事业的改革和发展,所以,在小学语文写作教学过程中,教师应当有效利用网络资源,丰富学生的思维认知水平,有助于推动写作教学的有效进展。本文在此背景下分析探讨小学语文读写教学中如何有效利用网络资源并提出具体的写作教学方法,旨在进一步推动小学语文写作教学工作的有效开展,增强学生的写作综合能力。     

整合网络资源 构建语文教学新模式

一、语文网络教学的模式 南京大学武港山教授把网络教学分为两种模式：网络辅助教学、网上课程。     

小学语文教学中网络资源的有效应用

随着教育改革的不断深入,教学设备的不断更新,网络资源已经越来越多地被应用到教学活动中来,尤其在小学课程中,因为小学生正处在好奇心和求知欲最旺盛的时期,     

主导有效语文

高效的语文学习,犹如少年人吃食物,不仅填饱肚子,而且吸收营养,化为血液加入循环、长肉长个,也就是不但能学到必不可少的语文知识,而且让知识化为能力,应用于实践,并成为创新的潜在契机.这样的语文学习才是有效的,教学必须朝着这个方向主导.