西进运动是如何推动美国经济发展的

众所周知，美国历史上的西进运动是印第安人的血泪之路，但在很大程度上又可以说西进运动为美国经济的持续发展提供着源源不断的动力。教材《世界近代现代史》(修订本)也肯定了这一点。但西进运动是如何推动美国经济发展的呢？     

浅析美国政府对西进运动的推动

西进运动是美国历史上比较大的一次移民运动.导致这次运动发生的因素很多,其中一个不可忽视的因素就是美国政府的拖动作用.在整个西进运动过程中美国政府制定了很多政策,这些政策直接或者间接地促进了西进运动的形成并推动了西进运动的进程.本文主要探讨美国政府在不同时期的不同政策是如何推动西进运动的.     

美国少数民族高等教育政策的历史演变和未来走向

美国是一个以欧洲裔人为主体的多民族、多种族的移民国家，非洲裔人（黑人）、亚洲裔人、印第安人、西班牙裔（拉美裔人）等构成了美国社会的少数民族。几百年来，美国少数民族高等教育政策历经变迁，使美国少数民族高等教育经历一个曲折的发展历程。 一、种族隔离时期美国的少数民族高等教育政策。 从种族关系的角度看，美国少数民族高等教育政策发展史可以划分为两个大的时期，1954年以前的历史阶段为种族隔离时期，1954年以后则为种族融合时期，前后两个时期美国少数民族高等教育政策有着很大的不同。 印第安人是北美大陆的土著居民，黑…     

美国印第安人保留地制度现状研究

作为一种制度安排,美国印第安人保留地制度主要不是通过政策宣示的形式建立起来的,而是通过美国国会的立法、美国各级法院对国会有关法律法令的解释和诉讼裁决形成的。因此,考察美国印第安人法就构成了研究印第安人保留地制度的主要途径。通过对美国印第安人法中关于美国联邦政府与印第安人部落之间的权力划分,印第安人保留地所拥有的刑事及民事司法权、     

与自然共舞——《与狼共舞》的生态批评解读

在中外文学作品中,人与自然的关系这一主题历来受到学者们的青睐。在迈克尔·布莱克的小说《与狼共舞》中,作者以白人军官邓巴的视角,对美国边境的自然、生态环境以及印第安人的生存状态做了细致的描绘,并赋予故事中几类人群及事物如印第安拉克塔苏族人(Lakota Sioux)、邓巴等某种象征寓意。作者以深度敏锐的眼光洞察到人类与自然的密切联系。邓巴、印第安土著居民和美国西部自然在西进运动中的相同的命运,体现了二者的共生关系;而白人骑兵对待自然则是截然相反的态度——无休无止的占有和破坏。本文拟从生态批评角度,解读作品中蕴含的丰富的生态主义思想。     

1900年前美国政府对印第安人政策的演变

美国政府的印第安人政策是导致美国印第安人沦入悲惨境地的最主要因素。本文根据较为丰富的史料,分析了1900年前美国政府对印第安人政策形成的诸种原因,勾勒出这一政策发展演变的线索:实用主义的文武兼施时期一种族隔离时期—强制同化时期,从而揭示美国政府剥夺印第安人的生存权利和生存条件,毁灭其文化,将其步步推入种族灭绝的境地。     

美国西进运动中的三原则

西进是美国近代历史上规模空前的人口西移和经济开发运动，在西进过程中，美国人依据自然法则，形成了独具特色的三原则，它不但对开发西部促进经济发展，而且对美国民族精神的形成都起到了至关重要的作用。     

北美贸易、开发背景下的动物灭绝和印第安社会的崩溃

海狸和野牛曾是北美大陆最繁盛的两种哺乳动物,也是与土著印第安人生活最为密切的动物,它们构成了印第安人衣食住行的方方面面,也深深影响到他们的精神和信仰。在毛皮贸易和西进运动的背景下,海狸和野牛遭到了空前的屠杀,致使二者几乎灭绝。而海狸毛皮贸易和对野牛的捕杀则不同程度地导致了印第安社会的崩溃。本文试图通过对动物资源与印第安文明兴衰之间关系的探讨,分析资本驱动下贸易的残酷和殖民地拓张过程中印第安社会崩溃的必然性。     

历史教学中创新思维的培养

一、突破常规的思维定势,变换角度,逆向求异 教材在讲述甲午战败时,着重指出战败对中国产生的灾难性后果,而如果引导学生联系战后中国的发展趋势来分析,我们还可以从另一视角得出,甲午战败成了中华民族振兴的新起点这样一个观点。再如美国的西进运动,从人道主义的角度看,它充满着对印第安人的驱逐、掠夺和屠杀,所以对印第安人来说是历史的悲剧,但如果从促进社会发展这一角度看,它将资本主义的生产方式扩展到西部,促进了西部的开发,加速了美国经济的发展,符合历史发展的大趋势。如果我们能经常引导学生变换角度看问题,养成凡…     

19世纪美国政府黑人与印第安人政策之比较

美国社会长期存在的种族问题与其奉行的种族政策有密切联系.以黑人和印第安人为例,19世纪美国政府对待黑人和印第安人的政策问题上体现出白人利益至上、血腥屠杀和文化征服以及其政策缺乏延续性等共同特征,在这些共性当中还在处理方式、政治地位和终极目标等方面体现出了程度不同的差异性.这些异同表现出了所谓美国民主制度的局限性.     

论美国印第安文学演变历程中的内外因素

印第安文学传统研究涉及美国文学的起始期确定问题，是美国文学发生学研究的重要内容之一。作为北美最早的居民，印第安人创造了辉煌的印第安文学传统。可是，由于印第安人在社会发展史上受到其民族发展阶段的制约和欧洲外来移民及其文学传统猛烈冲击的内外因素影响，致使美国印第安文学经历了由“主流文学”到“弱势文学”的演变过程。但是，印第安人及其文学为美利坚民族以及美国文学的产生和发展所起的不可磨灭的历史作用却是毋庸置疑的历史事实。     

“印第安女苦役”形象与19世纪美国白人的印第安人观

"印第安女苦役"形象作为近代西方文化与印第安文化相互碰撞的产物,成为欧洲启蒙思想家论述美洲退化问题的主要论据。而美国政治思想家托马斯·杰斐逊则认为印第安人与欧洲人在体质和心智方面并不存在差异,性别压迫的现象广泛存在于野蛮社会之中,强调唯有在文明社会,所有社会成员的权益才能获得真正的保障。在此基础上,杰斐逊构建起印第安社会野蛮的言论,积极推行印第安人"开化"政策。在19世纪以来美国白人与印第安人矛盾不断激化,以及印第安社会对同化政策持续抵制的特殊历史语境之下,美国白人开始广泛渲染印第安人在体质和心智方面的先天缺陷,将其比作不可救药的低劣种族。至此,杰斐逊基于人类种族间体质和心智平等而构建出的印第安社会野蛮的言论,演化为印第安人体质和心智具有先天缺陷的印第安人种族低劣论,成为白人屠杀和掠夺印第安人的法理基础,对近代美国社会中白人与印第安人之间群体关系的发展产生了深远的影响。     

唯一真正的美国人－－印第安人

美国是个多民族国家，印第安人是其中一个少数民族，人口约140万。他们是美国最早的居民，为美洲的开发，为美国的发展作出了重大贡献，然而，美国历届政府对他们一直采取种族灭绝，隔离和同化政策，人为地使其丧失公民权，沦为社会最低层，美国是最没有人权的国家。     

从同化到咽归印第安自我－－美国印第安英语文学发展趋势初探

美国印第安英语文学在文学在发展的初期阶段趋向于认同主流文化。而20世纪六、七十年代以来的印第六安英语文学，表现出强烈的印第安民族意识，深入探索如何通过在当代社会中坚持印第安传统与价值取向，寻找印第安身份，回归印第安自我。     

印第安人与玛雅文化

印第安人与玛雅文化尤飞虎在世界上众多的民族之林中，印第安人是一个特殊的民族。时至今日，人类已经进入了信息时代，但绝大多数的印第安人还处于石器时代的原始部落生活状态。目前印第安人约有４００万人，其中２＊Ｏ多万分布在美国、虽然历史卜印第安人饱受欺凌，但是...     

墨西哥的印第安人双语双文化教育

土著的印第安人是墨西哥最大的少数民族集团，这些人远离墨西哥的主体民族，至今仍保持着自己的语言和独自的民族文化。他们的古老传统文化与现代墨西哥社会之间的距离较大，如何使这些土著的印第安人尽快融入墨西哥社会当中，成为该国政府非常重视的课题，而民族教育问题更受到特别的关注。 自１９１７年“墨西哥革命”以来，墨西哥政府一直试图通过统一教育的方式来解决印第安文化问题。尽管政府在政策与方法上时有变化，但却始终坚持国家统一教育的基本政策。他们对印第安人采取种种非印第安文化教育的措施，并制定了印第安民族政策，但…     

美国印第安文学衰落与复兴之探析

涉及美国文学起源的印第安文学为美国文学作为世界性的＂大熔炉＂注入了属于自己的成份。印第安因素使得美国文学作品更加多样、作家更加多类以及文化背景更加多元化。试通过对印第安文学的发展历程分析其三个文学历史阶段形成的原因,探讨印第安人、印第安文学对美利坚民族及美国文学尤其是美国小说本土化和独立性所产生的重要影响。     

开发与发展并举:西进运动与美国工业化进程

西进运动是美国十八世纪八十年代掀起的一场向西开发和扩展的群众运动。这场运动到十九世纪九十年代结束。西进运动与美国工业化相始终,这并非历史的偶然,这是美国在开发中求发展的工业化道路。美国在西进运动中实现了工业化,走出了一条美国式的发展道路,这条道路使美国立于不败之地。     

一个国家的悲剧,一个国家的挑战——美国部落学院的兴起与发展研究

美国印第安人在经历了种族清洗和同化政策的实施后,民族自决意识不断上升。20世纪60年代,联邦印第安人政策发生了改变,立法部门积极介入,印第安人多次发起争取民族自决的示威运动,这些因素共同促成了美国原住民高等教育的独特形式——部落学院的诞生。历经40余年,部落学院在规模、师资、课程、生源、经费等方面都有了较大的发展变化,但也面临着课程设置的民族性偏弱、学院的社会声誉欠佳、学生的文化生存困境和生源结构改变等问题。从部落学院目前的发展态势来看,未来它将继续促进印第安人语言和文化的保护和研究、更加注重印第安学生独立自强精神的培养、开发更加丰富的教育项目、提供多元化的课程与教学方式。     

美国政府对印第安人的"全面同化"政策述论

美国政府对印第安人实行保留地政策并没有达到预期的效果,因此在1880年至1920年间对印第安人实行“全面同化”政策。其目的在于通过对印第安人进行改造,实行土地分配,打破保留地制度,授予印第安人以公民权,改善印第安人的文化教育水平,使印第安人融入到白人主流社会中来。这种政策的实施并没有从根本上改善印第安人的生存状况,相反,还成了一次对印第安人变本加厉的掠夺。