教育博客与教师个体专业发展

基于Internet的博客技术正在悄无声息地渗透到各个领域,博客在教育领域中的运用产生了教育博客。教育博客的特点能够有效地促进教师个体专业发展,能促进专业自觉、提升知识管理能力,利于教学反思,利于推进教师教研,深化师生情感,应有效地利用教育博客以促进教师的个体专业发展。     

博客在教育教学中的应用

本文论述了博客在教育教学中应用的原因,分析了教师博客、学生博客和班级博客的优势和特点,并提出了博客应用于教育教学的注意点。     

教育叙事研究的新平台——教育博客叙事的优势与局限

教育博客叙事指教师利用博客技术的"零壁垒",以文字、多媒体等方式,在博客上进行教育叙事的研究方式。教育博客叙事有其独特的优势,也存在着不足。教育博客叙事有助于提高一线教师教育研究的参与性和互动性,有效促进教师的专业化发展,推动了叙事研究的发展,提高了教师的叙事研究水平。同时,教育博客叙事也存在受硬件设施信息技术条件限制、信息失真影响、研究者水平良莠不齐、易形成零散断续的顿悟等问题。     

论教师博客的价值和困境

教师博客的出现,将在传统的“课堂式教育模式”之外,催生出开放的“集市式教育模式”。文章在探讨教师博客特征的基础上,指出教师博客具有反思日常教学、开展教师教育与培训、提升教学实践、促进教师专业发展的价值,并试图通过对教师博客面临发展困境的探讨,以期为教师博客的良性发展提供借鉴。     

博客真能承受教师专业发展之重吗？

随着教育博客的日益推广,它愈来愈受到教育博客发烧友的追捧,在校园网安装博客系统、在校园推广博客,一夜之间,教育博客如同沐浴春风后的梨花般盛开,教育博客几乎成了教师专业发展、终身学习的代名词。从博客群体中划分出来的教育博客真能承受教师发展之重吗？     

记教育之生活，撰成长之乐趣——教育博客之我见

教师是充满激情的职业,教师是最富情感的人。自然,在教育博客中,也少不了生活类博文。生活类博文可以记载师生之情,可以记载学生的作品,还可以谈谈家长和社会成员与教育和教师的趣事。可以说,教育博客中教育生活类博文的多样性,正是体现了教育的多样性。博文的多样性促成教育博客的多元化,博客的多元化成就教师专业成长的多元化。在我心中,教育博客最能出彩之处就在此了。     

基于教育博客的教师互动策略模型研究

教育博客的出现顺应了运用信息技术工具进行教师专业发展的需求。教师在使用教育博客中也面临一些问题,其中一个重要问题就是缺乏深度互动。因此,当前需要一个策略模型来指导教师利用博客进行深度互动。通过以晋江教师研修网的博客平台为例,运用社会网络分析软件对博客平台进行数据分析,在研究文献的基础上,结合博客平台的特点,设计博文分析量表对博客进行内容分析,从宏观上和微观上总结此博客平台的教师互动情况,并对其原因进行剖析,提出了基于教育博客的教师互动策略模型。     

智慧资源联合时代已经来临——教育博客的实践反思与未来展望

教育博客的实践与反思 教育博客从去年以来在国内以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的师生、教育行政管理纷纷建立起自己的博客，从师范生的课堂教学、研究生的课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，博客都有广泛的应用。在各地教师教育技术能力标准的培训中，几乎都加入了使用教育博客的模块，参加学习的教师对博客大多“一见倾心”，在博客上彼此交流、记录下自己人生中闪光的思想，博客在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。     

依托教育博客,促进教师专业成长

当前,博客之风正蓬勃兴起,越来越多的中小学教师纷纷建立起自己的博客。博客以其简单易用、发布及时、更新及时、管理方便的特点,受到教育工作者的关注,并逐步被引入到教育教学领域中。教育博客,为教师专业发展开辟了新的途径,为教师搭建了一个能重新建构知识体系、尽快提升教育教学能力的舞台。以下是我在博客开展过程中的一些浅显的体会。     

“迷惘”的教师博客

近年来,我国教师博客的注册人数稳定增长,应用范围不断拓展,产生了深刻的影响。教师作为教育博客的主力军,越来越受到教育界的关注。虽然教育博客具有方便、快捷、及时等优点,教师博客的队伍正在迅速壮大,但教师博客同样也面临着多种困难和问题。     

繁荣背后折射的隐忧

“你今天写‘博’了吗？”这是时下一些老师碰面时经常问候的话。近年来,教育博客方兴未艾,已走入教师的工作生活中,越来越多的教师开始接触和使用教育博客。不可否认,教育博客在推动教育信息化进程、新课程改革、教师专业发展等方面“功不可没”。然而,教师在教育博客写作过程中也有不尽如人意的地方。     

博客平台促进教师专业化成长

2005年起，我校通过校园网建立了教师教育博客网站，开辟了教育叙事、教学后记、课堂案例、网上沙龙、生活感悟、信息交流等栏目。此后，博客逐渐成为了学校教育教学工作的一部分。我们通过教育博客提供的操作便捷的技术平台，把学校教育信息化向教师工作的课前课后延伸，向校本科研的深度和广度推进，取得了一定的成效。通过一年多的实践和探索，我们发现，教育博客在特殊教育研究中发挥着独特的功能。     

Blog在多元化教师评价中的应用

随着博客逐渐走入人们的视野,越来越多的教育工作者也开始关注并投入到其中来,这使得教育博客有了快速发展并在教育中得到了更广泛的应用。通过对教育博客特点的分析,指明了教育博客在多元化教师评价中的应用方向。     

教育博客支持下的教学反思水平研究

教育博客支持下的教学反思是促进教师专业发展的有效途径,能够有效提高教学质量,推动新课程的顺利实施。文章选取36位教师的教育博客作为研究对象,通过实验研究发现：教师写教育博客的持续时间对教学反思水平的提高没有显著差异影响;教育博客的＂回复＂对教学反思水平的提高具有显著差异影响,即教育博客中的回复交流有利于提高教学反思水平。因此,要增强教师积极利用教育博客进行教学反思的自主意识,鼓励教师之间的交流回复,加强理论研究和专家引导,采取适当的措施激励教师坚持利用教育博客进行教学反思。     

浅析博客在信息化教育中的应用

博客还未远去,微博已来到我们身边,它们的出现对信息化教育产生了深远的影响。针对这一问题,本文阐述了博客对信息化教育中教师、学生、教育资源及教学过程的影响,并在此基础上展望了博客在信息化教育中的应用前景。     

教育博客，新课程背景下促进教师专业成长的新平台

随着科技的发展,信息技术对教育领域影响的日趋深入,教育博客在促进教师成长上正发挥着越来越重要的作用。本文尝试对新课程背景下教育博客的特性进行了分析,探讨了其与教师成长的关系,并认为教育博客作为教育教学过程中新的载体能够成为促进教师成长的新平台。     

论博客文化与知识共享

博客是个人在互联网上具体化的载体,具有媒体传播的功能,可以渗透到教育生活的方方面面。本文通过介绍博客来源与发展特征,分析了博客文化与知识共享的关系,并对教育中博客文化与知识共享从教师、学习者方面进行了深入探讨。     

从“博客”教育到教育博客

当下的教育博客只是教育者借助网络进行教育事件的记忆与评论,充其量只是“博客”教育,而不是充满教育教研意义和促进教师成长的教育博客。如何从“博客”教育走向教育博客,需要我们想得更多,做得更实。     

班级博客促进家校协同教育

当前的信息技术教育已经进入到通过信息技术与学科的有效整合来创建全新教育学习环境和方式的阶段。博客(blog)作为一种网络平台,为现代教育教学提供了一种交互式、合作式学习的手段。如今,教师可以借助网络建立班级博客,从而增强与家长、学生的沟通。在班级博客中,教师已经不再是主体,而是学生、家长和教师的三位一体,这无形之中有效地促进了家校间的协同教育。     

对当前中学政治教育博客建设现状的思考

近年来,信息技术的快速发展推动了博客在教育领域内的广泛应用.越来越多的中学政治教师利用教育博客来展示教学资源、探讨教学问题,极大地促进了自身的专业成长.教育博客正日益成为交流沟通平台、专业发展平台、资源共享平台、教研合作平台,给中学政治教师的专业成长提供了重要的资源支撑平台和专业成长平台.但在教育博客发展过程中,还需要正确处理好教育博客的数量和质量、原创和转载、个体和群体的关系,这样才能不断推进教育信息化.