关于乡土地理课外实践活动的思考

与学生生活密切相关的乡土地理,是开展地理课外实践活动的理想场所,开展乡土地理课外实践活动,能够开阔学生的视野,培养学生的动手能力,引领学生学会学习。现以教学湘教版八年级初中地理《农业》一课为例,在教学完课文后,笔者将家乡的生态养鸡场作为乡土地理课外实践活动基地,以“我们从生态养鸡场得到了什么”为主题,谈谈如何将地理知识与地理课外实践活动相结合,从而引导学生掌握学习地理的方法。     

乡土地理与地理教学

在乡情，国情教育，课外活动和培养学生能力等方面阐述了乡土地理在地理教学中的地位，进而说明乡土地理在地理教学中的重要性。     

河源乡土地理教学实践初探

面对山区学生学习高中地理的困境,尝试从学生熟悉的乡土地理素材入手,让学生在实践调查中更好地理解地理运动规律和区位原理,从而激发学生学习地理的兴趣,在小组合作中提升学生动手去做、动脑思考、动口表达的能力。     

乡土地理在教学中的实践应用

把乡土地理知识结合到地理教学的实践中,可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。此外,通过理论联系实际的教学,学生有一种亲近感,提高对地理课的兴趣,在掌握一定的知识后,参加社会实践,将所学的知识变成将来参加家乡建设的基本技能。这也是对学生进行素质教育的要求。     

论乡土地理教学实践活动的开展

乡土地理，指省区以下较小地区的综合地理。内容包括本乡的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，还包括各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工衣业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。对乡土地理的学习具有实际的意义，然而乡土地理有其自身的特色，在乡土地理的学习过程中，实践活动至关重。本文简分析了乡土地理学习中实践活动的意义以及对如何开展实践活动进行了简论述。     

关于六盘水乡土地理教材开发与建设的思考

乡土地理是义务教育地理课程教育的重要组成部分。文章从六盘水的实际情况出发,立足于乡土地理教材的开发与建设,提出乡土地理教材的编写原则,根据此原则,构建六盘水乡土地理教材的提纲、简要内容、摘编体系结构等,以期为六盘水乡土地理教材编写提供科学参考。     

乡土地理研究性学习的实践与思考

当今的社会是一个信息化的社会，研究意识与能力已经成为人们参与社会活动的一项基本素质，研究问题的能力也成为衡量人才水平的一个重要指标，注重研究性学习，已成为世界教育改革发展的趋势，这种学习是在教师的指导下，学生以类似科学研究的方式去获取地理知识并加以应用的方式。它强调的是学生学习的自主性、体验性和探究性。     

高中地理教学中渗透乡土地理的实践思考

作为一门教学内容较广,且知识点跨度较大、兼顾自然与社会两大属性的学科,高中地理知识对于学生来讲,学习、掌握起来具有很大难度。传统地理教学方式已经无法满足学生认知发展需求。对此,为了进一步提升地理教学质量,帮助学生积累更新颖、丰富的知识,其教师应重视乡土地理素材在高中地理课堂教学中的引用研究。     

中师乡土地理教学如何加强实践环节

中师乡土地理教学应该得到重视，而从事乡土地理教学还要充分重视实践环节。本文认为．乡土地理的教育性很大程度上就寓于在它的实践性当中．这方面工作作的好．有利于中师生积累大量的地理感悟材料，充分发挥地理学科的优势，为当地社会主义物质文明和精神文明建设服务。     

关于《乡土地理教育》课程与教材建设的若干问题

一、《乡土地理教育》课程设置的意义     

基于地理实践力培养的兰州乡土地理教材开发

乡土地理作为省情教育的重要内容,是义务教育阶段的地方课程之一,也是高中学生学习地理的重要课程资源。文章从兰州市乡土地理教材开发背景、开发需求、基本原则、内容结构和具体要求五个方面,阐述了基于地理实践力培养的兰州市乡土地理教材开发的理论依据和具体举措。     

初中地理教学中乡土地理教学初探

初中地理教学中开展乡土地理教学是十分必要的。基于此,教师在教学中应转变思想观念,加大培训力度,充分发挥考试指挥棒的作用,结合区域地理实际情况,整合乡土地理教学内容,引导师生更新观念,革新教法学法,在教学中积极探究乡土地理教学方法。     

"乡土地理"实践教学及对学生创新能力的培养

培养大学生的创新能力是我国高等教育的主要任务之一。乡土地理教学蕴含着培养学生创造性思维和创新能力的丰富素材,有必要加强实践教学环节提升教学内涵。北师大的乡土地理教学从身边的、生活中的人地关系问题入手,以校园及周边、城乡过渡带为实践基地,采用立项申报制由学生自行组队并确定研究命题,并用管理科研项目的规范流程来组织实践活动。以“校园交通状况及管理”的乡土地理实践课题为例,说明实践过程有助于激发学生的创新意识,训练学生的创新思维,并培养创新技能,从而全面提高创新能力。     

浅谈乡土地理教育改革的几个趋向

一、课程形态———多种模式《全日制义务教育地理课程标准》对乡土地理学习有以下几点要求和建议:①乡土地理是必学内容;②乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展观念,增强爱国、爱家乡的情感;③提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。如何以乡土地理为载体进行综合性学习、开展出富有实效和新意的探究性实践活动?课程形态的多样化是新思路,课程形态有两种模式可供借鉴。一是单独设乡土地理课,教材中精选出专题性素材、提供众多的知识生长点,横向可与其他学科联系,纵向可深入到研究…     

对乡土地理教学实践方案的探讨

当前地理课程改革的关键所在是全面推进素质教育,从课程理念、结构、内容等方面进行整合、优化。《地理课程标准》将地理教学基本理念界定为：让学生“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”,强调将地理知识作为学习过程的载体,让学生在过程中掌握方法、培养能力,逐步形成正确的情感、态度与价值观,养成积极、健康的行为方式和生活方式,增强生存能力。同时,还强调乡土地理是必学内容,其范围被界定为“学校所在地的区县一级行政区域”,并且规定了在知识与技能、     

论乡土地理教学

乡土地理教学是乡土地理教育的核心内容之一,也是进行爱乡爱国教育的重要途径之一。乡土地理教学质量的高低直接影响着乡土地理教育和爱乡爱国教育的好坏,因此探究乡土地理教学特点和方式方法对于乡土地理教育具有重要意义。     

对乡土地理教学现状的思考及建议

一、问题的提出 2008年下半年广州市将就新课程实施6年以来的情况,进行全面的分析和总结,为全面、准确地总结实施情况,。前期分析分“课标、教材、教学、评价”四个专项组形式开展。     

乡土地理研究性学习的实践与思考

乡土地理即本市县、乡镇的自然、人文社会环境，是广义上的地理概念，它是一个内涵十分丰富的体系，包括了一个地区的历史传统、文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境保护等许多方面的内容。乡土地理具有非常丰富的知识因素和教育因素。由于乡土地理涉及面广、贴近学生生活，可研究、探讨的内容丰富，非常适合研究性学习的开展，学生可根据自己的兴趣、爱好和特长，在教师的指导下自主选择问题进行研究。