载体多元化环境下图书馆读者服务职能的转变

知识信息所贮存的载体经过不断的演变,发展到现在各种迹象表明,纸质载体、电子载体将有一个长期共存的过程.在这个特殊过程中,图书馆应从文献的组织传播转变为知识信息的组织传播.     

知识共享过程中的障碍与对策分析

一、知识共享是一个传播的过程 知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点，知识是同类信息的累积。Zack（1999）将数据定义为观察到的事实，信息是在一个有意义背景下中的数据，知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的，是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递，达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享，这是知识共享的基本过程。     

知识共享过程中的障碍与对策分析

一、知识共享是一个传播的过程知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点,知识是同类信息的累积。Zack(1999)将数据定义为观察到的事实,信息是在一个有意义背景下中的数据,知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的,是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递,达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享,这是知识共享的基本过程。按照“信息论”关于信息运动的一般模型,信息运动基本过程可简化为:由信源产生的信息,编码后经过信道传输,再进行译码才能被信宿接收。这是信息传…     

知识信息的组织与传播--关于未来图书馆学研究的思考

由于当今新的信息环境以及新信息环境下图书馆读者信息需求的变化,知识信息的组织与传播将成为未来图书馆学研究的核心,未来图书馆的馆藏文献将以数字文献为主,印刷型文献在相当长的时期内不会消亡。未来图书馆员的工作主要是通过计算机网络下载本馆读者所需要的世界范围内的相关知识信息,并将其存贮载体予以有序组织整理,以便随时为读者提供服务。     

建构主义学习理论视野下的阅读心理研究

随着各领域知识的激增和以互联网为核心的传播技术的迅速发展,信息的传播和交流已成为当今社会重要的学习过程.而在信息的传播和交流的过程中,作为两种最主要的信息载体——纸质文本和电子文档的阅读是知识获取与利用的最主要途径,同时也对人们的阅读能力素质提出了更高的要求.本研究尝试运用建构主义学习理论的知识观和学习观来阐释读者获得材料所传递信息的心理过程,并在简述阅读心理研究现状的基础上,提出建构主义理论对阅读心理研究的启示.     

知识信息的组织与传播：——关于未来图书馆学研究的思考

由于当今新的信息环境以及新信息环境下图书馆读者信息需求的变化，知识信息的组织与传播将成为未来图书馆学研究的核心，未来图书馆的馆藏文献将以数学文献为主，印刷型文献在相当长的时间内不会消亡。未来图书馆员的工作主要是通过计算机网络下载本馆读者所需要的世界范围内的相关知识信息，并将其存贮载体予以有序组织整理，以便随时为读者提供服务。     

历史教学信息有序输入四法

历史教学信息有序输入四法江苏沈志美职中历史教学是一个信息传播的过程。根据职中历史教材的特点，把历史知识编制成有序的信息，确定最佳的传递载体，在教学过程中有重点地输人历史信息，可以充分调动职中生的思维活动，形成牢固的有序的历史知识网络，收到一定的教学功...     

数字出版与社会主义核心价值体系的传播探究

随着网络通讯技术的发展,数字出版成为知识信息传播的重要载体。在信息数字化时代,社会主义核心价值体系的传播需要立足实景、正视现实,充分借助数字出版这种信息传播的新型载体。为此,提高社会主义核心价值体系的传播效果,需要更新思想、转变观念,重视其在传播中的作用发挥;需要因势利导、挖掘潜力,彰显其传播中的最大优势。同时,推动数字出版与传统出版合作、双赢,进一步扩大社会主义核心价值体系传播的影响。     

心理定势对编辑活动的影响

编辑活动是人类一项重要的社会活动，它是对人类社会和自身存在的客观信息、知识进行识辩、评价，加工，改造、开发，利用，使之达到最优化，有序化、载体化和社会化，推动人类明发展的过程。担负着积累和传播知识与信息的神圣使命。在编辑活动中，编辑是主体；信息、载体、作、读都是客体。     

关于我院图书馆管理计算机化的思考

图书馆的信息职能具体说可有三个部分构成,一是对知识信息的物质载体进行收集、选择、积聚;二是对知识信息的物质载体进行加工、整理、存贮、控制、转化、三是对知识信息的物质载体进行传递和提供使用.简单地说,图书馆的基本职能可以概括为收藏与传播,即各种文献的收藏与知识信息的传播.作为高校的图书馆,要达到推动教学、科研的持续发展,全面提高学生素质的目的,必然要求图书馆从职能出发,成为一个很重要的层次很高的服务机构,进一步讲,就是图书馆管理的效益问题.     

浅谈古今文献载体的演变

文献载体是知识情报存贮的依附体,是知识情报传播交流的媒介,又是信息内容与物体材料的结合体。人类传播与交流知识信息的媒介历经数千年的发展,先后采用了天然材料、人造纤维材料和光电磁化材料。     

关于语文教学本原的思考

语文教学的根本目的是培养学生的创新能力。语言是信息的载体,运用语言的过程就是信息接受、处理和传播的过程,也是信息创造的过程。语文教学要充分体现学生主体原则和实践原则。实践和训练是满足学生主体地位的基本方法,教师让学生在实践和训练中融入自身经验,发现新知识,养成科学探索的精神。     

非书资料计算机管理摭谈

非书资料是一种新型的知识载体,是以音响、形象等方式记录有知识的载体,包括录音制品、录像制品、幻灯片和投影片、电影片、计算机软件等。非书资料在传播知识作用方面,与普通图书,文字资料有共同性,但在传播知识的过程中具有形象、直观、传播迅速等特点。随着现代科学技术的发展,非书资料在学校教育、职业技术教育、信息储存与保存以及文化娱乐等领域获得了广泛的应用。特别是在教育方面,随着电教事业的发展和对外文化教育交流的开展,非书资料将会更加迅速地增加。     

浅谈非语言交际法与大学英语教学

在社会交往、日常生活及知识传播等很广的范围内,信息的传递方式是多种多样的。换言之,信息可以用不同的信号来载荷,各种信号均为信息的载体。而由书面语和口语组成的语言无可辩驳地成为信息传递的最主要载体。因此,     

多媒体教学环境下冗余信息的优化

冗余信息是新信息传播的载体,为科学设计多媒体教学资源,提高信息传播效率,提高教学效果,在科学理解冗余信息的基础上,优化冗余信息,文章在阐述冗余信息基本特征及其功能的基础上,通过对知识构建中信息冗余机理的分析,提出多媒体条件下冗余信息最优化的策略.     

马克思主义在中国早期传播的落地实践(1918-1921)——基于知识社会学视野的考察

将“五四”前后马克思主义在中国的传播作为一种知识传播的社会活动进行考察,可以看到知识建构为现实的过程落实为三重层面：一是以学会、研究会等“组织”为中心,接触、学习、理解并运用马克思主义理论的知识分子凝聚为意识形态共同体;二是以报纸杂志所构建的“语言”为中心,知识群体借助文本载体介绍、阐释马克思主义,以建构知识正当性;三是以学校等“空间”为中心,在传播过程中联合社会各阶层并作“实际运动”,扩大革命影响力。回溯马克思主义在中国早期传播的落地实践,对于推进新时代党的宣传思想工作具有启示意义。     

浅谈教学过程中传播学原理

一、教学过程和传播过程的关系传播活动是一种信息传受的过程,按照传播的规模、范围,可以划分为自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。其中,组织传播是指组织内部及内部与外部的信息交流。组织传播的规模大于人际传播,它与后者的明显区别在于,前者的传播活动都是有组织目的的。     

视听图书馆在医科院校中应用的研究

现代教育技术的突飞猛进,改变了印刷品作为知识信息唯一载体的局面,出现了录音带、录像带、幻灯片、投影片、电影片、缩微胶卷、光盘等多种信息载体,从而出现了以现代声学、光学和电子技术传播图像、文字符号和语言等信息的设备,为读者提供了不依赖印刷文字而获取知识...     

探索基于信息技术的隐性知识传播模式

本文通过对隐性知识及其传播特征的分析,认为隐性知识是可以传播的。在分析网络视频技术、多媒体技术、虚拟现实技术以及网络工具软件对隐性知识传播影响的基础上,指出信息技术可以促进隐性知识的传播。同时利用野中郁次郎的SECI模型理论,构建出在网络中传播隐性知识的新模式,即利用知识管理技术搭建网络平台,对隐性知识传播过程进行管理;在网络中建立虚拟学习社区,为隐性知识传播提供新的载体。     

抓好办刊环节 提高学报质量

学报是传播学术知识的重要载体,它在促进教育科研的发展和进步具有及其重要的作用。学报是信息的载体之一,有着传播科研成果与最新进展职能,具有不可替代的价值。学报只有不断地抓好办刊环节,提高学报质量,才能更好地为教学和科研服务。