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1.
《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(5)
在广州部队生产建设兵团某团中学的校园里,有一个苦菜园。苦菜园里种有十多种解放前劳动人民吃过的苦菜。几年来,学校党支部经常利用苦菜园的菜作教材,对学生进行生动的阶级教育,收到了显著效果。师生们亲切地称这个苦菜园为阶级教育的好课堂。 要问苦菜园是怎样办起来的?话得从头说起。 有一次,学校领导在校园里发现了一团大米饭。经过了解,是一个学生倒掉的。这件事引起了学校党支部的注意:这些十几岁的孩子都是生在新社会,长在红旗下,没有受过旧社会的苦。要把他们培养成为无产阶级革命事业的接班人,就一定要加强阶级教育,使他们知道过去的苦,继承老一辈艰苦奋斗的革命传统,保持劳动人民的本色。党支部经过研完后,决定以这团大米饭为教材,对学生进行一次忆苦思甜的阶级教育。他们聘请了苦大仇深的工农讲师给学生讲家史,又在工农讲师的带领下,全体师生采来 相似文献
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许多校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦。诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲自干,凡事都要校长亲自过问,那么校长纵然有三头六臂也难于招架。事实上,作为学校的“统帅”,校长要培养好“三支队伍”。 相似文献
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良药苦口利于病,忠言逆耳利于行这个道理似乎人人都懂。这不仅成了一些病人甘于忍苦服药的精神支柱,而且不少人把它推而广之,成为一种生活哲理。尤其是将它类推到学校教育工作中,于是得出一个结论:要教育好学生,使用的药以苦为良,似乎药越苦,药效就越大。然而,反过来想一想,良药为什么一定要让它苦口呢?把驱除蛔虫的 相似文献
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大学生活是个人成长成才的重要阶段,大学生活有乐也有苦,当代大学生要正视大学生活中的苦和乐,发挥主观能动性,化苦为乐,科学规划,把握好大学生活。 相似文献
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诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦.诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有三头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪.事实上,作为学校的"统帅",校长如果能培养好"三支队伍",那么校长就可以"坐享其成". 相似文献
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薛文换 《希望月报(上半月)》2005,(14)
说到读书,同学们都知道读书太苦,太累,这苦和累不知从何说起,一般人很少从读书中找到快乐。不过,读书是苦乐交织的,苦中有乐,乐中有苦。先说说读书的苦。每天早晨,天刚亮,同学们都从暖烘烘的被窝中钻出来,急匆匆地赶到学校,做早操,上自习,认认真真听好每一节课,然后把老师交给的一大堆作业,回去埋头苦做。每天都熬到夜深, 相似文献
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李兴义 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):82-83
<正>校长是一所学校的灵魂。一个好的校长能办一所好的学校,一所好学校一定要有一个角色定位准确的好校长。经过几年的实践与总结,我认为要成为一个好校长,必须有一套科学合理的管理办法,有不断进取、追求卓越的优秀品格,应该是学习型学校的构建者,更新教学观念的引导者,学校改革的设计者。要成为一名优秀的校长,首先要有人格魅力,要 相似文献
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古语说:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。校长作为学校的中心人物,是“学校的灵魂”(陶行知),必须要有威信,才能在学校工作中有号召力,而校长威信高低,会导致学校凝聚力的程度差异,如何才能有威信呢?在思想品德上,首先要做到吃得苦,吃得亏,受得气。 一、要吃得苦 校长工作是很辛苦的,大到学校的办学思想、人、财、物等大的决策,小到柴米油盐、家庭琐事,无一不与校长工作有关。要做好工作,除了科学管理,精细安排外,还必须吃苦肯干,提高工作效率。 办好一所学校,没有艰苦奋斗的精神是不行的,校长要 相似文献
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诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦。诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有j头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪。事实上,作为学校的“统帅”,校长如果能培养好“三支队伍”,那么校长就可以“坐享其成”。 相似文献
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朱乐雨 《全国优秀作文选(高中)》2005,(3)
[蜜拌苦瓜第一步,要用清水把苦瓜洗净,然后切成片,如果你尝一片,会大叫一声--"好苦啊!"]自从进入初中,由于学校离家太远,只有在学校寄宿,平生第一次离开家人独自生活,毕竟不是享受,一切都要自己动手,一切都要从头开始学。以前我连被子都不会叠,鞋带也系得歪七扭 相似文献
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大家都说,有一个好校长,就有一所好学校。有人不同意,认为把校长看得太重了,办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢!但是,我还是同意"有一个好校长,就有一所好学校"的说法。当然,办好一所学校要有多种条件,人、财、物都要齐备,缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领?由校长。校长是学校的领头人,是学校 相似文献
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俗话说,“良药苦口利于病”,这不仅成了一些病人甘于忍“苦”服药的精神支柱,而且不少人把它推而广之,成为一种生活哲理。尤其是将它类推到学校教育工作中,于是得出一个结论:要教育好学生,使用的“药”以“苦”为良,似乎“药”越“苦”,“药效”越大。由于“良药苦口利于病”的影响,在我们学校教育工作中出现了一些现象:有的教师对待年幼的小学生 相似文献
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李忠军 《思想理论教育导刊》2023,(2):119-127
“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”,这是党的二十大对全体青年的殷切期望与伟大号召,也是青年一代的成才方向与成长道路。要确保党和国家事业薪火相传、后继有人,必须深入理解、准确把握并贯彻落实“新时代好青年”的本质内涵与根本要求。“有理想”是立身之本,要筑牢青年信仰、信念、信心、信赖的精神家园;“敢担当”是成才之要,要涵养青年志气、骨气、底气、勇气的胆识魄力;“能吃苦”是成长之基,要锻造青年能吃生活苦、学习苦、成长苦、竞争苦的意志品质;“肯奋斗”是成就之源,要引领青年走好人民至上、贡献社会、苦干实干、创新创造的奋进之路。 相似文献
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张静 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
对于书,读书人哪个不怀有深厚浓郁的情怀?苦与乐,得与失,爱与恨,恩与怨,点点滴滴,丝丝缕缕,扯不断,理还乱……尽在书缘天地间。学校自然是读书的好地方,但是要想读好书却不是件容易的事。 相似文献
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“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”这个道理似乎人人都懂。这不仅成了一些病人甘于忍。苦”服药的精神支柱,而且不少人把它推而广之,成为—种生活哲理。尤其是将它类推到学校教育工作中,于是得出一个结论:要教育好学生,使用的“药”以“苦”为良,似乎“药”越“苦”,“药效”就越大。然而,反过来想一想,良药为什么一定要让它苦口呢?把驱除蛔虫的药做成宝塔糖,不是孩子们就欣然接受了?将苦涩的药粉外加上糖衣或制成胶囊,不是既能免除患者的痛苦,又能达到治病的效果吗? 相似文献