“挪动最重的那枚砝码”——专访长宁区教育党工委书记陈设立

为提升区域教育水平,促进优质均衡发展,上海各区县近年来推出了各项举措,努力缩小城乡教育差距,为上海整体实现教育现代化贡献力量。长宁区陆续推出了教师“刚性流动”“柔性流动”“名校长带弱校”等一系列措施。为什么选择通过骨干教师流动来实现“均衡”“优质”？长宁区又是如何整体思考和全盘统筹优质教育资源和师资队伍建设的？带着这些问题,本刊记者与长宁区教育党工委书记陈设立展开了对话。     

自主校园：创建学生、教师、学校和谐发展的生态圈

近几年来，我校以创建自主校园为抓手，积极稳步地推进和谐校园建设，突出了师生发展的主体地位，增加了学校教育的人内涵，激发了开拓创新的活力，提升了教育教学的品位，使我校教育事业得以持续稳步地发展。     

网络环境下教师学习生态圈的设计与研究

教师学习生态圈是在网络学习生态系统的大的背景下提出来的,是教师网络教研的一种较好方式。本文主要介绍了教师学习生态圈的概念,重点阐述了教师学习生态圈的构建,最后笔者经过实践得出的教师学习生态圈的特点及其主要的几种促进教师专业发展的途径。     

教师是创建和谐校园的主力军

什么样的校园是和谐校园?谷城县教育局以"五园"(书香校园、艺术校园、科技校园、快乐校园和平安校园)创建为突破口打造和谐校园.在工作中,教育局把教师作为第一资源,充分发挥教师的主力军作用,使"五园"创建工作取得了良好效果.     

一个“懒”教师的反思

我的故事还要从一节校内研究课说起。 今天是我上校内研究课的日子。早晨的天空是灰蒙蒙的,映照着我此刻的心情。按理说我应该是精神饱满的迎接＂研究课＂,可是我怎么都提不起精神。就这样,上课的铃声响起了,我带着勉强地笑容走进了课堂。     

给特岗教师一个“支点”

国家实施特岗教师计划,改变了农村中小学教师的年龄和人才结构,增加了农村学校的生机与活力。在学校管理中,要将特岗教师视为学校发展的希望,给他们由师德和师能构成的支点,助特岗教师一臂之力,使之早日成为教育教学工作的行家里手。     

文化管理：一种和谐的教师管理模式

和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐。文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式。     

靖州：设立“党员教师服务岗”

本刊讯 10月19日,靖州苗族侗族自治县太阳坪吉利村村民岳金荣寄来感谢信,感谢教育系统党员教师在其儿子休学治疗期间捐款捐物的爱心行动。这是靖州教育系统开展创先争优及师德师风建设年活动以来发生的感人故事。     

倡导校内和谐惠及教师民生

学校新领导班子中的每个成员与广大教师有个相互适应的过程．我要求班子成员要“以人为本”,了解广大教师的诉求,实现了新老班子的平稳过渡,学校各项工作稳步向前推进。关注民生化解矛盾现已成为我校班子成员的工作习惯,下面就此方面谈谈我校的一些粗浅做法。     

打造和谐的教师团队：弘扬团队精神建设和谐校园

当代管理学研究表明，一个集体的工作效率，15％取决于这个集体中的智力资源，85％取决于这个集体中人际关系的和谐程度。构建人人有归属感、荣誉感、责任感，人际关系融洽，众志成城的教师团队，是建设和谐校园、提高学校竞争力、提高教育教学质量的前提。团队不同于“组”或“群体”．它强调1＋1〉2，强调工作中的合作与沟通、主动与责任，强调在共同的价值追求的指引下，既实现团队的目标，又促进个体的发展。教育管理者应该以什么样的管理理念和管理机制促进和谐的教师田队的建设？怎样培养教师的团队精神、提高教师之间的协作意识、增强团队的凝聚力？[编者按]     

设立“教师教育”专业初探

设立教师教育专业,是指由师范院校和综合大学共同参与开办“教师教育 学科方向”专业,改变原来的学科专业(教师教育方向)为教师教育(学科方向)；不论从理论上讲,还是从教育的实践看,开办教师教育专业具备了必要和充分条件。教师教育专业化是必然趋势,教师教育必须提高教师专业水平,这就需要改变教师专业的重点,增强毕业生从事教学的独特优势,这是教师教育专业的一个基本定位。教师教育的性质决定了教师教育课程的结构和内容,我国教师教育课程改革需要考虑教师教育专业双专业性质,把基础文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来,根据不同层次的培养目标确定各类课程的基本结构,为我国基础教育培养出高质量的合格教师。     

教师：数学和谐课堂的营造者（下）

师：从文字中,你能了解哪些信息？ 师：一天有几个小时？ 师：他睡了几个小时？你从哪里了解到的？ 师：怎么计算经过时间？     

建设和谐教师集体的措施与途径

构建和谐社会,是一项新的紧迫任务,学校是社会不可分割的窗口,它的稳定、文明和进步,对建设和谐社会具有举足轻重的地位。而建设和谐校园,首先要建设一个和谐的教师集体。校长是教师集体的核心,在建设和谐的教师集体过程中起着独特的不可替代的作用。一、校长要发挥好率先垂范作用。校长是教师集体的主心骨。校长的人格、品格、心格,直接影响着教师。只有提升校长的凝聚力,才能增强教师的向心力。古人云:使人畏之,不若使人服之;使人服之,不若使人信之;使人信之,不若使人乐从之。如果校长具有高尚的人格,具有淡泊名利、廉洁奉公的风范,具有较…     

浙江省绍兴县给教师“减负”

浙江省绍兴县委、县政府日前就进一步加强教师队伍建设提出了10条意见，其中特别强调“进一步改善教师的工作环境，科学合理确定教师编制，配足配齐各类教师；严格控制学生班额；严格按省定标准控制教师的周课时；逐步控制教师在校工作时间，切实保障教师的休息权利。任何学校不得以考试成绩给教师排名次，也不得单纯以考试成绩来考核教师。”     

岱山县各校开展“千名教师走千家”活动

为加强联系，增进老师与家长之间的沟通，舟山市岱山县教育局要求各中小学校做好家访工作，开展“千名教师走千家”活动，向群众宣传全县教育的发展与变化，介绍今年秋季以来义务教育阶段免收学杂费的有关政策。[第一段]     

教师管理彰显“人本和谐”

<正>以人为本的教师管理就是在对教师的管理过程中,以教师为中心,为教师的全面和谐发展创造物质和精神条件,充分调动教师的积极性和潜能,从而实现学校的教育目标。     

教师如何构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是和谐校园建设的核心。教师在和谐师生关系构建中处于主导地位。教师要具备宽而有度的品性修养,敬畏生命的法制观念,准确恰当的师生定位,亲威有格的距离感,严而有方的处事技巧,就能有效地构建起和谐的师生关系。     

教师如何构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是和谐校园建设的核心.教师在和谐师生关系构建中处于主导地位.教师要具备宽而有度的品性修养,敬畏生命的法制观念,准确恰当的师生定位,亲威有格的距离感,严而有方的处事技巧,就能有效地构建起和谐的师生关系.     

我与学生“谈心” 共建和谐班级

和学生谈心，这是每位教师都熟悉的教育学生的方式之一，我在此谈论，似乎多余，但笔者根据近几年来的班主任工作实际状况，认为很有必要谈谈这一教育学生行之有效的方法。     

校长与教师：模糊之中营造和谐

教师的管理实际上是一种人事管理,是对教师及教师与其所从事的工作的关系的管理.具体而言,它是以教师和教师与其所从事的工作的关系为对象,通过组织协调等手段谋求教师与其从事工作之间以及共事的教师之间的相互适应,实现充分发挥教师的潜能,把教育教学工作做得更好这一目标而进行的管理活动.教师管理是学校管理的核心部分,在学校管理中占有特别重要的地位.