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注重素质教育 培养高质量跨世纪体育师资 总被引:1,自引:0,他引:1
体育教师素质的好坏,直接影响着人才的培养和民族的振兴,体育院系在培养体育师资过程是否注重素质教育,影响着体育教师的素质。本文根据新时代的要求对体育教师应具备的素质进行粗浅的论述,并对当前体育院系在培养体育师资方面存在的一些问题,提出一系列相应的对策。 相似文献
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高师体育教育专业实施素质教育的理论与实践研究 总被引:4,自引:1,他引:3
我国正在全面推行素质教育,作为培养中小学体育师资的高师体育教育专业,它所培养出来的学生素质如何,将直接影响着中、小学体育教育的质量。高师体育教育专业如何面对新形势、新要求、新任务,培养出高素质的多能型人才,是摆在我们高师体育教育工作者面前的一项十分重要而又亟待解决的问题。本文试图从高师体育教育专业人才培养现状、理论与实践等几个方面进行研究与探讨,为教育主管部门的决策提供参考。 相似文献
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通过对体育教育专业所进行的研究和实践,对高师体育教育专业在实施素质教育中的培养模式、培养规格、教学方式、课程体系、考核方式等几个方面进行了论述;对今后的教改思路和教学实践提出建议,以促进体育教育专业建设的进一步完善,为教育主管部门的决策提供参考。 相似文献
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高师培养体育教育与健康教育复合型师资初探 总被引:3,自引:0,他引:3
董艳玲 《沈阳体育学院学报》2001,(4):49-49
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作 ,使学生掌握基本的运动技能 ,养成坚持锻炼身体的良好习惯”。高师体育教育必须树立和贯彻健康第一的指导思想 ,从教育观念、教育思想到教学内容、模式、手段、方法 ,均应逐步适应时代的要求。高师教学的方向应是体育教育与健康教育相结合 ,培养出复合型的师资队伍。1 转变教育思想 ,确立培养目标我国的高师体育教育专业曾培养出大量体育… 相似文献
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高师体育教育专业实施素质教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
通过文献资料法和观察法对高师体育教育专业如何实施素质教育进行了理论的思考与实践的观察,指出了其中的一些问题并提出了相应的建议,力求纠正在高师体育素质教育实施过程中所产生的偏差. 相似文献
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本文针对高师体育教育专业重术科,轻理论,以运动技术教学为主课程体系,以强身育人为中心的新的课程体系还没有建立,体育课程实效太差以及中小学进行体育与健康教育相结合教学,迫切需要专业师资的现状.创建了体育卫生教育专业,为高等师范院校培养师资闯出了一条新路.几年来,我们做了许多有意义的探索和实践. 相似文献
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高师体育课程体系改革研究 总被引:10,自引:1,他引:10
通过调查研究和相关分析认为:师范院校体育课程体系改革必须突出师范性,并对体育思想、目标、目的、课程结构、课程设置、课程类型、课程教学内容、课程考核等高师体育课程体系构件提出了改革设想,构建了高师体育课程体系结构模式。 相似文献
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本文以现代课程论的理论为指导,围绕学生训练工作能力的培养,从课程名称、教学内容、教学形式等改革入手,通过我系田径选修课的教改实践,旨在总结实施教改后的有益经验,为高师体育院系田径选修课程的教改决策提供一些有益的思路和借鉴。 相似文献
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赵红艳 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
综合运用文献资料、专家调查、问卷调查、综合分析等研究方法,对全国20所高师体育院系术科师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构进行了调查和分析研究。剖析了术科师资队伍存在的问题,提出了相应的建议和对策,以促进我国高师体育院系术科师资队伍整体水平的提高。 相似文献
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体育教育实习改革的理论与实践研究 总被引:9,自引:0,他引:9
用现代教育理论和教育观念,对体育教育实习重新思考和定位,采用教育行动研究法,对传统体育实习进行了系列改革,用现代教育理念重新构建体育教育实力系统,经过5年的改革实践,取得了体育教育实习改革的成功,形成了新的体育教育实习的理论和实践,并将其制度化为系列实习文件,为培养现代体育教育人才开辟了新途径。 相似文献
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体育教学的改革最根本的是教育观念的转变,体育教学观念的转变是体育教学改革目标实现的关键。体育教师作为体育的主导者和执教者,是实施素质教育的关键。长期以来,学校体育受“应试教育”的影响,体育教学只限于“三基”的传授,“达标”的人数等,忽视了学校体育的功能和作用,导致一些学生体育意识淡薄。对体育课不感兴趣,抱着不得已而为之的态度。 相似文献