浅谈初中科学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

传统教学过程中偏重知识的灌输,忽视了学生自主学习能力的培养。新课程改革倡导以学生的发展为目标,让学生成为真正的学习的主人,要求注重培养学生的自主学习能力。本文从初中科学教学工作入手,分别从"以学设教、以学施教、以学评教"三个方面探索如何培养学生的自主学习能力。     

理解新课改理念 改变英语教学方法

在传统的教学设计中,教师制定教学计划,把被管理者——学生置于一种被动地位,学生对计划全然无知,失去了学习的主动性、积极性和创造性,也失去培养自主学习、自我管理能力的机会。这是因为教师在备课时只注重熟悉教材内容,力图做到因"材"施教,但忽视了学生这一主体因素,忽视了教学研究的对象,没有做到因"才"施教。在新课改的理念下,课堂应以学生为主体,把主动权还给     

谈高中学生数学自主学习能力的培养策略

<正>数学教育不仅是传授数学知识、技能和能力,更重要的是培养数学思维能力和自主学习的能力。"授人以鱼,不如授人以渔"。相信没有谁不明白这其中的含义。一个人的数学素养,不仅仅是看他掌握了多少数学知识,更重要的是看他是否善于学习,能否学会用正确的思维方式和科学的方法解决问题,不断获得新的知识。因此,要培养学生的数学自主学习能力,在教学中教师应注意运用以下策略。一、培养学生的自主意识,充分调动学生学习的积极性     

善用信息技术为语文学习插上翅膀

信息技术是一门培养学生信息能力的课程,信息能力是基于思维、操作和方法层面的一种综合能力。获取信息的方法是从现实生活出发,培养学生科学的有条理的运用信息工具,在操作中获取所需信息。信息技术《标准》中明确指出,要以培养学生的信息素养为根本目标。遵循"技术"学习的认识规律──"做中学",让学生经历实践──理论──再实践的教学过程。放弃"Follow me"式的指导,把学生从施教的客体培养成学习的主体,发挥学生的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,从而培养学生自主学习的能力,进而提升其信息素养。     

论初中思想政治课课堂转型中学生自主学习习惯的培养

与新课标相适应,要使学生充分发挥主动性。培养学生的自主学习意识和能力是很重要的。培养学生的自主学习能力,是"教会学生学习"的前提,体现了教学由重知识传授向重能力培养的发展方向,从而使学生由被动接受知识转向主动发展能力,实现课堂转型。要培养学生自主学习的能力,首先要促使学生养成自主学习的习惯,它是培养学生自主学习能力的基础。由于政治课学生的积极性不高,因此,良好自主学习习惯的养成和较高自主学习能力的培养显得尤为重要。     

在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的策略探究

学生的自主学习能力是指学生在学习过程中通过自己的努力,运用正确的方法展开学习活动,自主学习能力主要体现在两个方面,一方面是学生的主观能动性,即是否有能力、有兴趣主动展开学习活动。另一方面是能否掌握正确的自主学习方法,能否通过自主学习有所收获。语文知识涉及范围广、涵盖内容丰富,语文知识的学习是一个日积月累的过程,单纯依靠教师的课程教学很难达到完美的效果。在初中语文课堂上培养学生的自主学习能力能够调动学生的学习积极性,并帮助学生们掌握正确的自主学习方法,最终通过教师的教学活动和学生的自主学习过程来提高学生的语文能力。本文主要针对初中语文课堂上培养学生自主学习能力的方法和策略展开探究。     

素质教育背景下搞好历史教学的几点认识

素质教育重视对学生能力的培养,历史教学中教师要提高自身的素养,以渊博的知识,高尚的人格对学生施教,构建以学生为主体的课堂,调动学生的学习积极性,让学生在自主、合作、探索中增强历史学习能力,提高历史素养。为学生的成才奠定基础。     

教学要适合学生:以学定教,因学而导——中学生自主学习能力结构学段特点的调查报告

新课程强调要培养学生的自主学习能力,这首先需要了解学生的自主学习能力结构的特点.调查显示,中学生在自主学习能力方面.存在着学段、性别、班级、个体等方面的差异.因此,必须开展针对性的施教,有意识地培养学生的自主学习能力.     

自主学习法在中职计算机数据筛选教学中的应用

本文分析了自主学习法的定义及在计算机数据筛选教学中如何运用自主学习法,指出自主学习法培养了学生自主探究学习、协作解决问题的能力;通过学生的自主学习闯关,分组合作,积极性高;学生自主学习、分组合作、步步引导、通过比较实践产生问题,学生自己尝试操作,获得成就感;学生能带着问题寻求录像、同学、老师等帮助到进行主动学习,教学效果良好。     

自主学习在小学信息技术课堂中的实践研究

自主学习能否在小学信息技术教学中运用,其效果如何,本文在实践的基础上,通过研究分析得出:在小学信息技术教学中创设生活情景,可以激发学生自主学习的积极性;运用任务驱动模式,能培养学生自主学习能力;开展动手实践操作,可以激发学生自主探究能力。     

在课堂教学中培养学生的语言能力

课堂教学在英语教学中占有重要的地位。但现阶段课堂教学往往以教师“教”为中心，师生间严重缺乏配合，学生的积极性没有充分调动起来，学生的语言能力无法提高。实践中，应充分利用课堂教学时间，让学生真正获得知识及运用知识的能力。     

语文写作教学合作学习模式的构想

学生作文水平的高低是其语文综合素质的体现,提高学生的写作能力和水平,发展学生的语文综合素质,历来都是语文教学改革的中心课题。语文写作教学合作学习模式是一种建立在互助合作基础上的,以异质学习小组为单位、合作学习方法为策略开展语文写作训练的教学组织形式。该教学形式能激发学生写作学习的主动性和积极性,提高学生听、说、读、写的能力,发展学生的语文综合素质,促进学生非认知品质的发展,培养学生的社会合作精神和探索创新精神。     

土木工程材料课程教学改革与实践

土木工程材料课程内容繁杂、难记,因此,在课程教学中,充分调动学生学习的积极性至关重要。要充分调动学生学习的积极性,首先得培养学生学习的兴趣,使学生在学习中体会学习的乐趣,给学生更大的自由空间,变被动为主动。结合"土木工程材料"的课程教学实践,探讨如何运用多种方法培养学生学习的兴趣,从而提高学生独立分析、解决问题和归纳总结的能力。     

《新时代交互英语》视听说教程使用情况调查

培养学生学习自主性受到越来越广泛的关注,培养学习自主性已经成为一种必须。通过问卷调查和访谈,探讨《新时代交互英语》视听说教程如何培养学生学习的自主性,发现新时代交互英语激发了学生学习英语的兴趣,有利于培养学生自主学习和合作学习。     

互联网环境下发现式课堂教学模式初探

信息化时代,高职院校的信息化教学已然成为高职院校教学改革的主流趋势。互联网环境下的诸多教学理论运用层出不穷,各有优势。发现式教学法关注学生的主体地位,符合新课程改革提倡自主、合作、探索的学习要求,也能让学生更积极地参与到整个教学过程。互联网环境下,教师可以采用发现式教学法优化教学流程,通过线上线下自主学习、小组合作探究等形式开展教学活动,激发学生能动性,确保教学目标的落实。     

突出学生主体性的口腔医学教学改革探究

口腔医学教学改革突出学生主体性,在于充分发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等方面构建突出学生主体性的改革策略,以此提高口腔医学教学的有效性。     

浅谈学生体育学习动机的培养

学习动机是激发学生学习积极性的原动力,或称内驱力.体育学习的动机(这里称体育动机),是学生上好体育课的关键环节.如何激发学生正确的体育动机,提高动机水平,是每个体育教师的责任,也是体育教师业务水平的体现.体育动机的培养和激发要切合实际,符合学生的水平,并要注意学生个性的发展,因材施教.     

在地理教学中激发学生学习动机的尝试

兴趣是最好的老师,学生学习的积极性、主动性往往以自己的兴趣为转移,它是促进学生主动学习的重要因素和内在动力。在教学中教师要充分利用学生的好奇心创设情境、开展竞赛活动、积极开辟第二课堂,激发学生的学习兴趣,诱发他们主动参与学习的动机,积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。只有这样,才能更好地完成教学任务。     

运用现代教育技术促进大学生的自主学习

高校教师应充分运用现代教育技术资源改革传统教学模式,激发学生学习的自主性和主动性,激活学生的创造性思维,为学生主体性的发挥和创新能力培养创设自主学习环境。     

论高职院校教师对学生的激励教育

文章主要论述在高职院校中,课任教师在学生管理工作中的激励教育,分析了高职学生的一些思想动态,讨论了作为课任教师如何去激励学生,调动他们的积极性和主动性,走上正确的成才之路。