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王淑萍 《小作家选刊(小学)》2011,(3):172-172
辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。在物理教学中.要求教师应结合具体的教学内容和学科特点.对学生进行辩证唯物主义教育.用辩证唯物主义的观点和方法阐述物理知识.潜移默化地使学生受到教育.来培养学生科学的思维和研究方法。 相似文献
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高中生物学课程要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识教育,使学生具有较强的观察、实验、思维和自学等能力,提高科学素质,同时还要向学生进行辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育, 相似文献
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温建华 《珠海教育学院学报》1999,(3):85-86
辩证唯物主义教育,就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识,使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育。同时还应结合有关内容揭露和批判迷信思想,使学生逐步树立科学的世界观。 相似文献
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小学数学教学过程中,适当进行辩证唯物主义观点的渗透教育,对深化数学教学改革具有重大意义。从引导学生运用“对立统一”法则、“联系”、“发展”的观点,认识事物的本质,掌握知识系统等三个方面阐述了在数学教学中如何渗透辩证唯物主义观点启蒙教育,为研究改善教学内容,实现教学方式的变革进行有益的探索。 相似文献
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本文探讨了将STS教育观应用到高中生物课堂教学中的积极意义和有效措施,以更好地培养学生的学习兴趣,提高学生的探索能力。 相似文献
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中学化学教学新大纲对教师提出明确要求:在使学生比较系统地掌握化学知识和技能的同时,还要对学生进行辩证唯物主义观点的教育,使之有目的地将辩证唯物主义的思想寓于化学教学之中。这样,不仅有利于学生树立唯物主义世界观,而且能培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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随着新课标的践行和实施,高中生物新课程要求贯彻"注重与生活相联系"的教学理念。然而,在现实的生物课堂教学过程中,仍然存在无法将生活化教学融入课堂教学的问题亟待解决。本文通过研究新课标改革要求下的高中生物生活化教学策略的实践,以期改变目前的高中生物教学存在的效率低、课堂氛围不活跃等现象,从而激发学生对于生物的学习兴趣,促进高中生物教学工作实现高效、顺利开展的目标。 相似文献
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张光焕 《宿州教育学院学报》2001,(3):92-92,83
《中学数学教学大纲》要求“结合教学内容对学生进行思想教育,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系……,对学生进行辩证唯物主义教育”。如果教师能够深刻挖掘教材中思想教育的素材,把辩证唯物主义的观点有机的渗透到教学中去,就能收到既教书又育人的效果。笔者曾作过多年尝试。下面谈几点体会。 相似文献
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高中生物教师在开展教学过程中需要为学生创设相应的教学情境,帮助学生在新颖的教学模式下学习,对知识进行深度理解,开拓思维,获得不同的学习感受.如何让学生带着轻松的心态完成学习,找到生物知识与情境创设的结合点,促进生物思维的拓展,这也是情境教学的重要教育功能.据此就高中生物情境教学进行简要分析. 相似文献
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近年来"倡导探究性学习"作为高中生物教学的基本理念越来越受到人们的普遍关注。本文基于探究式教学的理论基础,针对高中生物教学中的应用策略及弊端,指出探究式教学是培养学生生物科学素养的理想途径。 相似文献
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作为一门基础学科,生物学具有较强的实验性.实验教学具有至关重要的意义。目前教育领域在不断地推广新课改,而高中生物教学也在积极响应.不断完善与调整生物教材。在新教材中尤为关注探究式实验.也就有效地弥补了传统教材中验证性实验的缺陷,值得大力推广。本文介绍了传统生物实验教学中存在的弊端,并提出了几点加强实验探究式教学的建议,以供参考。 相似文献
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学校教育的目标是培养全面发展的人,就是德、智、体、美、劳全面发展,德育是五育中的首要因素,而辩证唯物主义思想教育,又是德育教育的重要内容。当前充分挖掘生物教材中的蕴含的丰富的德育因素,寓辩证唯物主义教育于生物教学中,是时代的呼唤,是培养高素质人才的迫切需求。 一、生命的物质性教育。世界上的一切事物都是物质的,这是唯物主义的基本观点,生命也不例外。自1928年俄国植物学家伊万诺夫斯基首次发现第一种病毒──烟草花叶病毒之后,人们逐步认识到生命物质是核酸和蛋白质,而核酸又是生命最基本的物质。由此可见,… 相似文献
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本文从进化论主要知识板块来阐述进化与辩证唯物主义的联系,在进化论教学中将两者有机结合起来授课,既可使教学达到事半功倍的效果,也可使学生提高识别真伪科学的本领,形成辩证唯物主义观点。 相似文献