研究型教学：当代课堂教学新理念——关于在小学高段实施研究型教学的构想

一、提出实施研究型教学的理由实施素质教育是一项深刻的教育改革工程 ,而改革课堂教学模式是这项系统工程的核心问题之一。在班级授课制的条件下 ,课堂教学在教育活动中始终处于核心地位 ,课堂教学直接制约着教育目标的实现。因此 ,要培养出适应２１世纪社会、政治、经济发展需要的人才 ,就必须探索适应培养目标需要的课堂教学模式。为此 ,我们设想 ,如果能在小学高段课堂教学中进行一种既注重学生主动探求知识 ,又使之与以往有助于学生加强“双基”的教学方式相结合的课堂教学模式 ,那么 ,教师的教学水平和学生的学习层次都将得到总体提升…     

"中国现代史"研究型教学的开展

“中国现代史”研究型教学的开展主要以培养学生发现问题、解决问题的能力为目的。课堂讨论是研究型教学的主要形式,讨论的论题要难易适度,不应超越学生现有的知识结构和学术水平而使学生无所适从。介绍与教材内容紧密相关的前沿研究动态与新的史学理论方法也是研究型教学必不可少的内容。在教学过程中,教师需要略过程讲述,详问题分析,给学生充分自学的空间,并以课外练习的形式训练学生史学论文写作的技能,从而提高研究型教学的效能。     

第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会会议综述

2003年10月19——22日,第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会在山西太原召开。此次会议是在教育部教基[2001]2号《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《英语课程标准》(实验稿)颁布以来,全国各地的小学陆续开设了英语课程,我国基础教育外语教学蓬勃发展的形势下召开的。国内外英语教育专家、学者、教育工作者800余人聚集一堂,围绕如何更好地把握课程标准的理念,提高一线小学英语教师的整体业务水平和课堂教     

教育学课程实施研究型教学教改实验研究报告

文章对教育学课程实施研究型教学模式教改实验的指导思想、实施方案作了较全面的阐述 ,对教改实验的过程、结果和存在问题作了较系统的分析 ,由此提出改进建议     

谈在研究型大学本科教育阶段施行研究型教学

研究型教学,是指以教师的课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生创造性地应用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式。研究型教学的实质是培养学生的创新精神与能力。研究型教学的教学目标分为个人目标、学术目标和职业目标。研究型教学需要一定的实施条件和步骤。     

论课堂教学中的分层递进策略

课堂教学是学生能力形成的基础,课堂教学改革是职业学校教学改革的关键环节,如何搞好课堂教学改革,不少教师进行了许多有益的尝试,对此我们结合教学经验谈一谈课堂教学中的分层递进策略。     

生态毒理学研究型教学模式探讨

生态毒理学涉及面广、交叉性强,在新时代以本为本教育背景下,探索以教师为主导,以学生为主体的生态毒理学研究型教学模式势在必行。文章从丰富教学方法、考核形式多样化等方面对此进行了阐述。该教学模式有助于促进高水平创新型人才的培养。     

研究型教学在大学英语教学中的探索

大学英语教学与中学英语存在很大的差异,旨在为社会输送专业的高素质英语人才,教学效果的好坏直接影响学生的就业和发展,因而如何选择合适的教学方式是一个重要的研究课题,广大教研人员也一直在积极探索和引入新的教学方式,试图挥别一言堂式的重教轻学传统教学模式。本文结合英语教学实践,探索研究型教学在大学英语教学中的应用意义和具体教学方法。     

建设研究型大学人才培养和教学体系创建世界一流大学

如何开创 2 1世纪人才培养和教育工作新局面关系到清华大学建设世界一流大学的全局。围绕这个主题 ,坚持务虚和务实紧密结合的原则 ,清华大学自 2 0 0 0年底开展了第 2 1次教育工作讨论会。通过一年多来的讨论 ,我们取得了多方面的重要进展。首先 ,推动了教育思想的进一步转变。自 2 0 0 0年夏、秋季以来 ,学校和部分院 (系 )先后派出十几个团队开展了对国内外著名大学的专题考察 ,并结合学校教学改革中的重点和难点问题进行调研和交流 ,取得许多第一手资料。特别是通过与国际名校的交流与比较 ,使我们基本把握了当代世界高等教育改革和发展…     

研究型教学在传感器课程中的应用

针对“传感器原理及应用”课程的内容和特点,探讨了传统的教学中存在的不足,提出了几点行之有效的研究型教学的改革方法.这些方法在实践中取得了较好的效果.     

减负与课堂教学

课堂是传授知识，提高学生素质的主要阵地，要想减轻学生课业负担，提高学生素质，教师必须提高课堂教学质量，要提高课堂教学质量教师必须做到，他一明确教学目标；第二掌握适合学生的教学方法，第三抓住教学重点，化解教学难点，第四有较好的教态和板书，第五做好课堂小结。     

“成功教学”课堂教学模式初探

“成功教学”课堂教学模式是通过改革教学观念和教学方法，不断帮助学生成功，提高学生的自信心和学习积极性，形成学生的成功心理和积极的学习内部动力机制，充分发现和发展学生潜能，最后促使学生自己主动争取成功。承认全体学生都具有很大的发展潜能，在课堂上为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动内化要求，面对全体学生，因材施教，让学生在课堂上体验成功的喜悦，不断增强自信心，努力获得更大的成功，是深化课堂教学改革的需要，是全面提高全体学生基本素质的重要途径。     

如何优化课堂教学

优化课堂教学,已成为教学改革,提高教学质量的关键所在。那么如何优化课堂教学呢？应通过对教材的科学处理,目标的合理确定,教程的精心安排,教法的最佳选择,以花费最少的时间和精力,获得最佳的教学效果。一、准确把握教材实质是优化课堂教学的基础。把握教材实质必需做到“三吃透”。首先,要吃透大纲。大纲是指导教学活动的总纲,它明确提出了本学科的总目标和各年级的具体要求。因此,要努力钻研大纲,把握大纲的精神实质,使大纲的总目标和各年级的个体要求烂熟于心。在教学某篇课文时,要对着大纲的要求,在课文中找到落实点。其…     

研究型教学对大学生创新能力培养的研究

在研究型教学中,教师和学生的职责地位都要发生相应的变化,教学实践证明,师生只要把研究的思想贯穿于教学过程中,就能在很大程度上促进学生创新能力的提高。     

借助信息技术 促进课堂教学

信息时代的到来对人的素质提出了新的要求，也对教育提出了新的挑战。传统教学方式已不能满足这种挑战。将信息技术融入于课堂教学的教学改革势在必行。本文主要结合本校课题研究小组开展的课堂教学研究，探讨了基于现代教育技术背景中以计算机为核心的信息技术在课堂教学中的应用及效果。     

实施研究型教学,推进创新人才培养

在分析研究型教学和创新人才素质内涵的基础上,提出了工科物理教学中实施研究型教学模式,以推进创新人才的培养。     

创建研究型本科教学体系提升教育质量

本文阐述了清华大学创建研究型本科教学体系的理念与实践。在教学理念方面,提出贯彻教学与研究相结合的教育理念;在教学实践方面,进行培养方案、课程体系、教学和学习方式、管理模式和制度等方面的改革。     

优化课堂教学结构 全面提高教学效益

我们于1995年7月参加了在我县召开的“全国中小学异步教学研讨会”,认真听取了黎世法教授的精彩报告和其他各地的领导、老师们在“异步教学”方面的辉煌成果,深受启发。会后通过认真学习、对比,认识到“异步教学是一种科学的教学方法,完全符合我校的实际情况和日益紧迫的教学改革的需要。8月底,学校领导决定将当时的初中二（4）班作为实验班,进行语、数双科实验,并由我负责数学学科的异步教学。